Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Введение 3
Гл.1. Использование компьютерных игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста 9
1.1.Основные понятия темы (глоссарий) 9
1.2. Возрастные особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Цели и задачи речевого развития речи детей старшего дошкольного возраста 16
1.4. Использование компьютерных игр 21
Выводы по 1 главе 37
Гл.2. Содержание и результаты экспериментально-исследовательской деятельности по использованию компьютерных игр в развитии речи детей старшего дошкольного возраста 40
2.1. Цели, задачи, гипотезы, объект и предмет исследования 40
2.2. Организация экспериментально-исследовательской работы 42
2.3. Обследование уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент) 47
2.4. Разработка и апробация системы работы по использованию компьютерных игр (формирующий эксперимент) 58
2.5. Сравнительный анализ результатов работы по использованию компьютерных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент) 69
Заключение 76
Список литературы 79
Содержание
Выдержка из текста
Вопросы усвоения детьми лексики рассматривались в исследованиях М.М. Алексеевой, А.Н. Богатыревой, В.И. Яшиной, В.В. Гербовой, А.П. Иваненко, Н.П. Ивановой, Е.И. Тихеевой, В.И. Логиновой, Ю.С. Ляховской и др.
Таким образом, основная цель нашей работы — выявление уровня речи у дошкольника и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения всех видов речи.
Гипотезой исследования послужило предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и этот процесс будет более результативным, если будет носить целенаправленный и систематический характер.
Помочь ребенку преодолеть застенчивость труднее, чем предотвратить ее развитие — это важная и общая задача, как для педагогов, так и для родителей. Исходя из выше сказанного, цель исследования: проанализировать роль игры в снижении застенчивости старших дошкольников и разработать рекомендации по её использованию.Предмет исследования: роль игры в снижении застенчивости детей старшего дошкольного возраста
В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка.Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.Анализ работы воспитателей ДОУ по использованию русских народных подвижных игр в физическом развитии детей.
В настоящее время проблема развития речи детей дошкольного возраста становится особенно актуальной. Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера. Недостаток общения родителей со своими детьми, игнорирование речевых трудностей лишь увеличивает число дошкольников с недостатками речи. Дошкольное детство время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее важный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально практическим путём, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. В связи с этим перед педагогами встает вопрос создания оптимальных психолого-педагогических условий, поиска средств и методов для полноценного речевого развития детей.
Список источников информации
1. Абрамов С.А., Зима Е.В. Начала информатики — М., Наука, 1989.
2. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: учебное пособие для студентов высших и средних пед. уч. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина — 3-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2002. — 400 с.
3. Алексеева, М.М. Речевое развитие дошкольников: учебное пособие для студентов высш. и средн. педагогических учебных заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — 2-е издание, стереотип. — М.: Академия, 2003. — 160 с.
4. Белобрыкина, О.А. Речь и общение [Текст]: популярное пособие для родителей и педагогов / О.А. Белобрыкина. — Ярославль: Академия развития, 2001. — 240 с.
5. Бондаровская В.М. Вопросы эргономики в процессе взаимодействия ребенка с компьютером /В.М. Бондаровская// Проблемы компьютеризации дошкольного воспитания: Материалы научно-технического семинара. Серия 9. ”Экономика и системы управления”. Выпуск 2 (229).
- М.: ЦНИИ ”Электроника”, 1989.- с.31-33.
6. Бородич, A.M. Методика развития речи детей [Текст]: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / А.М. Бородич. — 2-е издание — М.: Просвещение, 2005. — 255 с.
7. Булгакова Н.Н. Знакомство с компьютером в детском саду / Н.Н.Булгакова // Информатика. — 2001. — № 18. — С. 16-17.
8. Волков, Б.С. Детская психология в вопросах и ответах / Б.С. Волков. Н.В. Волкова. — М.: Сфера, 2006. — 256 с.
9. Володина, В. О согласовании существительного с числительным в речи детей 5-6 лет /В.Володина // Дошкольное воспитание.- 2002 .- № 8.- С. 52.
10. Воспитание и обучение младших дошкольников / Под ред. Т.Н. Годиной, Э.Г. Пилюгиной. — М.: Просвещение, 2007. — 146 с.
11. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский. — СПб.: Каро, 2001. — 327 с.
12. Выготский, Л.С. Педагогическая психология /Л.С.Выготский — М.: Педагогика, 1991.- 311 с.
13. Выготский, Л.С. Собрание сочинений [Текст]
В 6 т. Т.4 Детская психология/ Под ред. Д.Б. Эльконина. — СПб: Педагогика, 2004. — 143 с.
14. Габдуллина З. М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4 — 7 лет. Волгоград, 2010.
15. Глушкова Е.К. Компьютер в детском саду /Е.К.Глушкова, Л.А.Леонова // Дошкольное воспитание. — 1990. — № 10. -С.44-46.
16. Горбатюк В.А. Компьютерные игры у логопеда // Дошкольная Уфа. – 2010. – октябрь. – с.22.
17. Горвиц Ю.М. Зачем нужны компьютеры в дошкольных учреждениях? /Ю.М.Горвиц // Информатика и образование. — 1994. — № 3. — С.63-73.
18. Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании / Ю.М.Горвиц, Л.Д.Чайнова. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. — 328 с.
19. Горячев А.В., Ключ Н.В. Всё по полочкам: Пособие по информатике для детей 5-6 лет. — М.: Баласс, 2000.
20. Горячев А.В., Лесневский А.С. Информатика 1-6 класс. Пропедевтический курс — М, Изд. дом «Дрофа», 2001.
21. Гурьев С.В. Игра – основное условие использования компьютера и дошкольном образовательном учреждении /С.В. Гурьев. – Екатеринбург: РГППУ, 2007.
22. Гурьев С.В. Использование компьютера как инструмента образовательного процесса/С. В. Гурьев. – Екатеринбург: РГППУ, 2007.
23. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология [Текст]: Учебное пособие для высш. учеб. заведений / О.Б. Дарвиш. — М.: Владос — Пресс, 2003. — 264 с.
24. Добрынин, Н.Ф. Возрастная психология: Курс лекций / Н.Ф. Добрынин, А.М. Бардиан, Н.В. Лаврова. — М.: Просвещение, 2007. — 294 с.
25. Дьяченко, О.М. Психолог в детском дошкольном учреждении / О.М. Дьяченко. — М.: Новая школа, 2006. — 258 с.
26. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации /Н.И.Жинкин — М.: Просвещение, 1982. -198с.
27. Жутикова Н. В. Психологические уроки обыденной жизни. Беседы психолога. Книга для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000.
28. Зарецкий А., Труханов А., Зарецкая Л. Энциклопедия профессора Фортрана.,М.2004.
29. Зварыгина Е.В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников/Е.В.Зварыгина//Информатика и образование. – 1990. – № 6 – С.94-104.
30. Ильчук Н. П., Гербова В. В., Елисеева Л. Н., Бабурова Н. П. Хрестоматия для дошкольников – М.: АСТ, 1996.
31. Коган И. Д., Леонас В.В. Эта книга без затей про компьютер для детей. М., Педагогика, 1999.
32. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 416с.
33. Колегова Л. Приручаем компьютер // Игра и дети. – 2003. — № 2. – с.8-10.
34. Комарова Т. С. Информационно — коммуникативные технологии в дошкольном образовании, Москва, 2011.
35. Леонтьев, А.Н.. Речевая деятельность [Текст]
/А.Н.Леонтьев // Хрестоматия по психологии: Учебное пособие .- М.: Просвещение.- 1997.-405 с.
36. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр /В. Моторин // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 11. – С.53-57.
37. Новоселова С. Н. Компьютерный мир дошкольника, Москва, 1997.
38. Новоселова С.Л. Проблема информатизации дошкольного образования / С.Л.Новоселова// Информатика и образование. – 1990. – № 2. – С.93-96.
39. Новоселова С.Л. Психолого-педагогические аспекты обоснования использования компьютерно-игрового комплекса в системе дошкольного воспитания / С.Л. Новоселова// Проблемы компьютеризации дошкольного воспитания: Материалы научно-технического семинара. Серия
9. Экономика и системы управления. Выпуск 2 (229) М.: ЦНИИ “Электроника”. – 1989. – С.8-11.
40. Новоселова С.Л.Компьютерный мир дошкольника / С.Л. Новоселова, Г.П.Петку. – М.: Новая школа, 1997. – 128 с.
41. Новотворцева, Н.В. Развитие речи детей [Текст]
/Н.В.Новотворцева – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240 с.
42. Нордгеймер Ю.Р., Гончарюк Г.Ф. Мультимедийные средства и компьютерные игры в предшкольной подготовке // Управление ДОУ. – 2008. – № 6. – с. 95-98.
43. Осипова Т.Г «Компьютерные программы для детей дошкольного возраста» /Т.Г.Осипова // Детский сад от А до Я: научно-методический журнал для педагогов и родителей. – 2003. – № 1. – С. 149-161.
44. Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ ЦРР ДС №
38. на 2014-2015 гг.
45. Пекарь Т. Компьютерные игры: учимся весело // Счастливая мама. – 2008. — № 18. – с.23.
46. Петку Ф.П. Компьютерные игры — особенности использования в дошкольном возрасте /Разнообразие форм воспитания и обучения дошкольников в психолого-педагогическом аспекте: Сб. науч. тр. /Редкол.: Л.А.Парамонова (отв.ред.) и Е.М.Гаспарова. – М.: Изд. АПН СССР. – 1990. – С.113-119.
47. Поваляева М. А. Справочник логопеда / М. А. Повачяева. — Ростов-на-Дону: „Феникс», 2002. — 448 с.
48. Полька Н. Компьютер: санитарные требования / Н.Полька// Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5. – С.8.
49. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – М.: «Мозаика-Синтез» 2009г.
50. Психология. Словарь. / под. общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М. :Политиздат, 1990.– 494 с..
51. Санитарно — эпидемиологические требования к условиям и организации режима в дошкольных образовательных учреждениях от
2. июля 2010 года № 91 (СанПиН 2.4.1.2660-10).
52. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. пособие /О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М., 2003.
53. Ушакова, О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду /О.С. Ушакова. – М.: ТЦ сфера, 2004.
54. Ушакова, Т.Н. Детская речь — ее истоки и первые шаги в развитии [Текст]
/ Т.Н.Ушакова // Психологический журнал. — 1999. — N3.- С.59-69.
55. Чайнова Л.Д. Компьютерные игры в дошкольном образовании / Л.Д. Чайнова// Техническая эстетика. – 1992. – № 1. – С.19-21.
56. Чайнова Л.Д. Компьютеры для детей: психологические проблемы безопасности и комфорта /Л.Д. Чайнова, Ю.М. Горвиц //Психологический журнал. – 1994. – № 4. – С.63-65.
57. Чайнова Л.Д., Ассоциация КИД действует. По материалам межрегионального семинара по проблемам компьютеризации дошкольного воспитания/ Л.Д. Чайнова, Ю.М. Горвиц// Техническая эстетика. – 1992. – № 5. – С.24-25.
58. Чуковский, К.И. От двух до пяти [Текст]/К.И.Чуковский . – М., 1966. – 245 с.
59. Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет.сада /А.В.Запорожец, Я.З.Неверович, А.Д.Кошелева и др.; Под ред. А.Д.Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985. – 176с., ил.
список литературы
