Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава 1.Проблема развития математических представлений посредством ИКТ у дошкольников в психолого – педагогической литературе
1.1. Современные подходы к развитию математических представлений у детей дошкольного возраста
1.2. Использование современных ИКТ дидактических средств в развитии математических представлений у детей дошкольного возраста
Глава 2.Интерактивная доска как средство развития математических представлений
2.1.Особенности развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
2.2.Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивной доски
2.3.Динамика развития математических представлений
Заключение
Список литературы
Приложения
?
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования – интерактивная доска как средство математического развития детей старшего дошкольного возраста . На основании гипотезы мы определили задачи : Рассмотреть проблему развития математических представлений посредством ИКТ у дошкольников в психолого – педагогической литературе . Разработать проект и проверить эффективность, по развитию математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивной доски .
Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения в познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Математическое развитие − значимый компонент в формировании «картины мира» ребенка.
Проблему развитие математических способностей через моделирование в дошкольном возрасте изучают в психологии не так давно. В основном все исследования по данной проблеме посвящены младшему школьному возрасте.
Психический процесс развития представлений рассматривался в работах Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина, А. Н Леонтьева, Н.Ф. Талызина, Е.А. Стребелевой, Б. Ананьева, Ж. И Паже, С. Л. Рубинштейна, Д.Б.Эльконина и др.
С помощью моделирования в дошкольном возрасте формируются и развиваются приемы умственной деятельности (классификация, сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индукция, дедукция).
Развитие таких приемов приводит с стимулированию словесно-логическое мышление, которое на последующим этапе развития будет необходим для успешного личностного развития. Т.е. моделирование активизирует математический стиль мышления.
Во многих сказках математическое начало находится на самой поверхности («Два жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Цветик-семицветик» и т.д.).
Стандартные математические вопросы и задания (счет, решение обычных задач) находятся за пределами данной книжки.
Или на выбор: «Подвижная игра как средства развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста».
Поэтому компьютерная презентация как средство формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста очень актуальная тема в воспитании и развитии детей.- дать описание особенностям использования компьютерных технологий в процессе математического развития дошкольников;
2. Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно непроизвольным развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления. Дидактическая игра как раз и способствует развитию у детей психических процессов.
В процессе работы по данной проблеме мы выдвинули следующую гипотезу: познавательная активность и математическое мышление дошкольников формируется и развивается специально организованными условиями:
Исследования психологической природы пространственных представлений и средств их развития имеют большое теоретическое и практическое значение, так как трудно назвать хотя бы одну область деятельности человека, где бы умение ориентироваться в пространстве не играло бы существенной роли. Поэтому гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве.
На основе вышеизложенного, в данной работе нами был определен объект и предмет исследования. Объектом исследования являются элементарные математические представления у дошкольников; а предметом исследования – игротека как средство формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
Список источников информации
1.Федеральная целевая Программа развития образования на 2011 – 2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р).
2.Федеральные государственные требования к условиям реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от
2. июля 2011 г. № 215).
3.Арынгазин К. М., Дзюбина А. В. Методические рекомендации по работе с интерактивной доской и методика проведения занятий с её использованием. RusEdu: Информационные технологии в образовании, http://www.rusedu.info/Article 987.html .
4.Интерактивная доска Interwrite Board. Школьные технологии. 2008. № 5.
5.Берлинер, Е.М. Microsoft Windows XP/ Е.М. Берлинер, И.Б. Глазырина, Б.Э.Глазырин.-М., 2004. — 509 с.
6.Бегонина, Л. Ю. Интерактивная доска как средство организации фронтальной работы в классе / Л. Ю. Бегонина// Информатика и образование. — 2009. — № 7. — С. 122-123.
7.Горвиц, Ю.М. Интерактивная доска Smart Board: до и во время уроков/ Ю.М. Горвин // Информатика и образование. — 2006. — № 2 — с. 123
8.Гомулина, Н. Н. Применение новых электронных образовательных средств для интерактивных досок / Н. Н. Гомулина // Физика в школе. — 2008. — № 7. — С. 16-20.
9.Галишникова, Л. Использование интерактивной Smart-доски в процессе обучения / Л. Галишникова // Учитель. — 2007. — № 4. — С. 8-10.
10.Дворецкая, А.В. Основные типы компьютерных технологий/ А.В. Дворецкая// Школьные технологии. — 2004. — № 3 — с. 201
11.Диск «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе», академия АЙТИ
12.Заварыкин, В.М. Вычислительная техника и программирование./ В.М Заварыкин, В.Г. Житомирский, М.П. Лапчик. — Свердловск, 1984. — 380 с.
13.Замятина, Е.Б. Введение в информатику/ Е.Б. Замятина, Л.Н. Лядова, Б.И. Мызникова, Н.В. Фролова. — Пермь: Пермский гос. ун-т, 2004. — с.252
14.Захаров, В.А. Информационное общество/ В.А. Захаров, М.Б. Игнатьев, Ю.Ф. Шейнин //Системы и средства информатики. -1999. — № 9. — с. 4 — 7.
15.Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студ. пед. учеб. заведений/ И. Г. Захарова,- М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.
16.Интерактивная доска. Быстрый старт. Руководство пользователя. – М, Сервис плюс, 2007 – 40 с.
17.Интерактивная доска Interwrite Board // Школьные технологии. — 2008. — № 5. — С. 159-174.
18.Камалова Т. А. Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного учреждения. http//nsportal.ru/
19.Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования/ Коджаспирова Г. М., Петров К. В. — Учеб. пособие для учеников высш. пед. учеб. заведений. — М.: издательский центр «Академия», 2001. — 256 с.
20.Крутецкий В.А. Психология математических способностей. – М., 1968.
21.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974.
22.Логика и математика для дошкольников. / Авт. сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. – СПб., 1997.
23.Математика до школы. – СПб., 1998.
24.Математическое развитие дошкольников. – СПб., 1998.
25.Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. – М., 1985.
26.Обеспечение реализации основной общеобразовательной программы в соответствии с ФГТ через создание образовательного пространства в ДОУ // Горяева О.П.-Ж. «Методист»- № 7-2012.
27.Применение новых информационных технологий в образовательном процессе/ С.П. Новиков//Педагогика. -2003. — № 9. с. 25 — 28.
28.Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Е.С. Полат. — М: Издательский центр «Академия». — 1999. — с.224
29.Преемственность дошкольного и начального образования в рамках введения ФГТ и ФГОС//Ягодкина О.В.-Ж. «Методист»-№ 8-2012.
30.Розов, Н.Х. //Компьютер и учебный процесс/ Н.Х. Розов,- Математика. — 2002. — № 7.
31.Становление систем экспертного измерения и развития качества деятельности дошкольных учреждений в ФГТ//Яценко И.-Ж. «Дошкольное воспитание»- № 9 – 2012.
32.Ходакова, Н. П. Интерактивная доска в деятельности педагога учебного заведения / Н. П. Ходакова // Среднее профессиональное образование. — 2009. — № 3. — С. 53-55.
?
список литературы
