Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………………………….
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ОНР………………………………………………………………………………
1.2. Специфика развития речи дошкольников с ОНР……………………….
1.3. Влияние игровой деятельности на развитие речи дошкольников с ОНР
ГЛАВА
2. СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………….……………….
2.1. Методики коррекции речи дошкольников с ОНР ……………………..…
2.2. Особенности организации коррекционной работы по развитию речи дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности…….….
ГЛАВА
3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………..…………
3.1. Уровень развития речи дошкольников с ОНР на начальном этапе экспериментальной работы……………………………..…………………………
3.2. Развитие речи дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности.……………………………………………………………….
3.3. Aнaлиз рeзультaтoв коррекционной работы пo развитию речи дошкольников с ОНР в процессе игровой деятельности………….………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………..…
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В современной логопедии проблема развития речи у детей с общим недоразвитием речи всё ещё не решена до конца, что говорит об актуальности исследования данной темы.
Речь представляет собой сложную форму деятельности человека, при владении которой необходим достаточный уровень речевого развития. Без глубокого знания особенностей развития речи невозможно создание эффективных средств обучения детей с общим недоразвитием речи.
Развитие речи в онтогенезе предполагает овладение лексическими средствами русского языка, грамматическим строем речи, фонетическими нормами родного языка, применение их на практике, умение воспользоваться усвоенным материалом, т.е. связно и цельно осуществлять передачу содержания готового текста или самостоятельно составлять высказывание.
Развитие речи в дошкольном возрасте является одним из важных условий дальнейшего успешного обучения ребенка в школе. Ведь только при наличии у ребенка хорошо развитой речи, он сможет дать ответы на сложные вопросы, и при этом они будут полными и развернутыми; логично, полно и аргументировано воспроизводить свои собственные суждения, иметь возможность пересказывать тексты, произведения художественной литературы и устного народного творчества, грамотно и полно писать изложения и сочинения.
При общем недоразвитии речи процесс развития речи у детей сильно затрудняется. Даже при IV уровне развития речи можно наблюдать трудности в смысловом программировании и языковом оформлении связного высказывания.
Проблема изучения общего недоразвития речи (ОНР) подробно рассмотрена в исследованиях Р.Е. Левиной, Г.И. Жаренковой, Л.Ф. Спировой, Г.А. Каше, Г.В. Чиркиной, Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой и др.
Изучение различных форм нарушения речи у детей дошкольного возраста в рамках специальной педагогики позволило отечественным учёным сформулировать теоретические основы понимания общего недоразвития речи, обозначить комплекс причин и обозначить клинические типы ОНР, представить основные направления коррекционно-педагогической работы (исследования Р.Е. Левиной, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой, Н.С. Жуковой, Г.В. Чиркиной и др.).
Рассмотрение вопросов развития речи детей дошкольного возраста с нормативным развитием в разных аспектах описано в работах К.Д. Ушинского, Е.И. Тихеевой, Е. А. Флериной, А. М. Бородич, Ф.А. Сохина и др. У детей с общим недоразвитием речи нарушены все компоненты языка, данный аспект проблемы отмечен в работах Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, В.П. Глухова, Т.А. Ткаченко, Г.В. Чиркиной, С.Н. Шаховской, Л.Н. Ефименковой и др.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В.П. Балобанова. – СПб.: Детство-пресс, 2014. – 180 с.
2. Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Н.С. Варенцова. – М., 2007. – 75 с.
3. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М., 2014. – 165 с.
4. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичёва Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова. – М., 2011. – 220 с.
5. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста / Л.Е. Журова. – М.: Просвещение, 2013. – 180 с.
6. Каше Г.А. Использование занятий по коррекции произношения в целях развития лексики и грамматического строя языка / Г.А. Каше //Дефектология, 2012, № 5. – С. 34-39.
7. Колесникова Е.В. Развитие звукобуквенного анализа у дошкольников / Е.В. Колесникова. – М., «Акалис», 2006. – 90 с.
8. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Е.В. Колесникова. – М., 2012. – 120 с.
9. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: Секачев В.Ю., 2010. – 265 с.
10. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е. Левина. – М., 2001. – 205 с.
11. Логопедия. /Под ред. Л.С. Волковой. – М., 2005. – 750 с.
12. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб., 2012. – 190 с.
13. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов / Е.А. Пожиленко. – М., 2011. – 55 с.
14. Правдина О.В. Логопедия / О.В. Правдина. – М., «Просвещение», 2013. – 490 с.
15. Рыбина Э.В. Подготовка дошкольников с нарушениями речи к звуковому анализу / Э.В. Рыбина. //Дефектология, 2014, № 4. – С. 52-59.
16. Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи / Т.А. Ткаченко. – СПб., 2000. – 120 с.
17. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит / Т.А. Ткаченко. – СПб., 2005. – 175 с.
18. Туманова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом / Г.А. Туманова. – М., 2014. – 167 с.
19. ФГОС ДОО. – Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
20. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду / Т.Б. Филичева. – М., 2013. – 170 с.
21. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Т.В. Основы логопедии: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Т.Б. Филичева. – М., «Просвещение», 2010. – 420 с.
22. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М.Ф. Фомичева. – М., «Просвещение», 2011. – 175 с.
23. Хрестоматия по логопедии. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. Дефектол. Фак. Пед. Вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. – Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью. – 480 с.
24.Бородич А. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 1984.
25.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
26.Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М., 1984.
27.Глухов В. П. О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с ОНР // Дефектология. 1990. № 6.
28.Глухов В. П. Исследование состояния монологической речи старших дошкольников с общим речевым недоразвитием // Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи. М., 1989.
29.Жукова Н. В., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1989.
30.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1985.
31. Левина Р.Е. «Нарушение письма у детей с недоразвитием речи» М.,1961
32.Леонтьев А. А. Исследования детской речи // Основы теории речевой деятельности. М., 1974.
33.Логопедия /Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М., ВЛАДОС, 1998.
34.Методика развития речи детей дошкольного возраста / Л. П. Федоренко, Г. А, Фомичева, В. К. Лотарев, А. П. Николаичева, М., 1984.
35.Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб., 2001.
36.Основы логопедии / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – М., 1989.
37.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. М., 1968.
38.Практикум по дошкольной логопедии. (Под ред. Селиверстова В. И.) М., 1988.
39.Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. М., 1989.
40.Ткаченко Т. А. В первый класс – без дефектов речи. СПб., 1999.
41.Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. М., 2001.
42.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М., 1993.
43.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В. дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.
44.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Совершенствование связной речи. М., 1994.
45.Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР. I, II периоды. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В., М., 2000.
46.Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ОНР. III период. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В., М., 2000.
