Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ ИНТЕЛЛЕКТ И КРЕАТИНОСТЬ
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
1.3 ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ И ТВОРЧЕСКУЮ ПРОДУКТИВНОСТЬ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Тест креативности Торранса
2.3.2 Изучение состояния агрессии опросник Басса-Дарки.
2.3.3 Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. Опросник САН
2.3.4 Цветовой тест отношений Люшера
2.3.5 Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена)
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей креативности
3.1.2 Сравнительный анализ показателей агрессивности
3.1.3 Сравнительный анализ показателей самочувствия, активности, настроения
3.1.4 Сравнительный анализ показателей теста Люшера
3.1.5 Сравнительный анализ показателей уровня развития интеллекта
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Влияние эмоциональных состояний на интеллектуальную и творческую продуктивность старших школьников (9-11 кл.)
Список использованной литературы
1.Айзенк Г.Ю. Измерь свой IQ. — М.,Артефакт,2003.
2.Асмолов А.Г. Психология личности. — М.,МГУ,2000
3.Атлас по психологии. М.В. Гамезо, И.А. Домашенко, М., 1998.
4.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отра-жения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1993 год.
5.Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. — М., 1994
6.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная как основа экономического роста">активность как проблема творчества. — Киев.,Наука,2002.
7.Богоявленская Д.Б. Психологические основы интеллектуальной активности. — Докторская диссертация.
8.Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обуче-ние. — М., 1983.
9.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений — М.: Изд-во МГУ, 1976 г.
10.Возрастная и педагогическая психология. Под ред. В. Давыдова — М., 1979
11.Выготский Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т.2. — М., 1982.
12.Гальперин П.Я. Введение в психологию — М., 2000
13.Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. — М.: Прогресс, 1976.
14.Горбатов В.А.,Огиренко А.Г.,Смирнов М.И. Искусственный ин-теллект в САПР. — М.,МГГУ,2004.
15.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — Л., 1988
16.Додонов Б.И. Эмоции как ценность. -М. -Политиздат, 1978 год.
17.Изард К. Эмоции человека. — Пер. с англ.М.: Изд-во МГУ, 1980 г.
18.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемо-сти. — М., 1981
19.Клюева Н.В. «Особенности воспитания на разных возрастных этапах» — М, 2003 г.
20.Крутетский В.А. Лукин Н.С. Психология подростка. — М., 1965
21.Лихачёв Б. Педагогика. Курс лекций. — М., 1998
22.Маслов А.С. Психологические процессы — М., 1994
23.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1972
24.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М., 1999
25.Нейропсихология.Тексты. под ред Хомской Е.Д., 2002
26.Общая психология:Учебн.посибие. Под ред.Петровского -2-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, 1977 г.
27.Основы общей психологии. С.Л. Рубинштейн, СПб, 1998
28.Пиаже Жан. Речь и мышление ребёнка, 1969
29.Подласый И.П. Педагогика. — М., 1996
30.Познавательное прогнозирование и способности в обучении. — М., 1990
31.Психодиагностика: методология и методы (под ред. Л.Н. Собчик) М., 2000.
32.Психологическая диагностика. Проблемы исследования (под ред. К.М. Гуревича) М., 2001.
33.Психологические средства выявления особенностей личного раз-вития подростков и юношества. — М., 1990
34.Психологический словарь. под ред Давыдов В.В.,
35.Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.А. Холод-ная, М., 2004.
36.Психология общих способностей. В.Н. Дружинин, СПб. , 1999.
37.Рабочая книга школьного психолога (под ред. И.В. Дубровиной) М., 2000.
38.Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. -Пер. с польск М.:Прогресс, 1979 .
39.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. -М.:Изд-во , 1957 г.
40.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.:Учпедгиз, изд.2.,1991
41.Тихомиров О.К. Психология мышления. — М., 1984
42.Хомская Е.Д. Нейропсихология. -М.,МГУ,2004
43.Хрестоматия по возрастной психологии — М., 1998
44.Что такое эмоция? Симонов П.В.-М.:Наука,1966г.
45.Шингаров Г.X. Место эмоции в структуре личности. -В кн.: Про-блема личности.
46.Якобсон П.М. Изучение чувств у детей и подростков.-М.-изд-во 1991 г.
47.Якобсон П.М. Психология чувств.-2-е издание: доп.-И.1998 г.
