Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 6
1.1. Особенности нравственного воспитании личности дошкольника 6
1.2. Содержание и цели нравственного воспитания дошкольника 20
1.3. Художественная литература как инструмент нравственного развития детей старшего дошкольного возраста 32
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Методы исследования 39
2.2. Организация исследования 47
ГЛАВА
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
3.1. Уровень нравственной воспитанности детей старшего дошкольного возраста 48
3.2. Методические особенности применения художественной литературы в целях нравственного воспитания старших дошкольников 49
3.3. Оценка эффективности разработанной методики 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Содержание
Выдержка из текста
Художественная литература несет в себе мудрость, накопленную веками, эталоны нравственности и духовности. Именно поэтому мы расцениваем художественную литературу как источник нравственного воспитания и развития, что может стать основой для нравственного воспитания дошкольников. С учетом этого мы считаем тему «Влияние художественной литературы на нравственное воспитание старших дошкольников» актуальной и своевременной.
Ребенок овладевает ими под влиянием образцов и правил поведения.Не смотря на большое количество публикаций по данному вопросу, использование современной художественной литературы в формировании личности ребенка продолжает оставаться актуальной темой для исследования, что и определило выбор темы данной работы.Показать особенности методики использования современной художественной литературы как средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние сказки на нравственное воспитание старших дошкольников.Цель исследования: определить влияние сказки в нравственном воспитании старших дошкольников.
История вопроса о различных методах, способах и формах воспитания гармоничного, высоко нравственного, интеллектуально и культурно развитого ребенка уходит своими корнями в глубокую древность. В результате изменения социально-экономических условий происходит переоценка ценностей, потеря нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом.
Общие проблемы межличностных отношений достаточно обстоятельно изложены в психологической, социально-психологической литературе, в работах таких ученых, как Петровский А.В., Бодалев А.А, Мясищев В.Н., Леонтьев А.А, Коломинский Я.Л., Ананьев Б.Г. и др.
Общепризнана роль художественной литературы как в умственном и эстетическом развитии ребенка, так и в его речевом развитии. В процессе восприятия художественной литературы у детей обогащается словарный запас, совершенствуется связная речь, усваиваются грамматические и лексические формы слов, а также усваиваются выразительные средства художественного текста.О влиянии художественной литературы на развитие речи дошкольников писали многие педагоги, психологи, лингвисты, такие как Л.
В то же время имеющийся материал по проблеме формирования и развития нравственности необходимо подвергнуть осмыслению с точки зрения современных социально-экономических преобразований, происходящих в обществе.
Анализ научной литературы показывает, что проблема нравственного воспитания детей была предметом пристального внимания многих известных классиков зарубежной и русской педагогики: Я.Предмет исследования: влияние сказки на нравственное воспитание старших дошкольников.Цель исследования: определить влияние сказки в нравственном воспитании старших дошкольников.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в работе использовались следующие методы: теоретический анализ психологической и педагогической литературы, эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование.
Стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и как правило, бессознательно. Став взрослее, ребенок воспроизводит его как естественный.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения проблемы влияния родительского общения на развитие личности дошкольника, поскольку, особенности детско-родительских отношений являются основополагающим фактором, влияющим на становление личности ребенка. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития.
Данное исследование представляет собой цель помочь молодым учителям в педагогической деятельности при помощи художественной литературы. С её помощью молодые педагоги смогут с легкостью разрешать любые педагогические ситуации как между педагогами и их учениками, так и между самими учащимися. Помимо методической помощи молодым учителям данная работа являет собой актуальный, интересный материал для уроков по педагогическому мастерству.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация экспериментальной программы нравственного воспитания дошкольников средствами традиций народной педагогики в условиях детского образовательного учреждения.
Список источников информации
1. Акинина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста. М.: Перспективы, 2012. 243 с.
2. Алябьева Е. А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками». — М., 2007г.
3. Алябьева, Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. — М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Аманбеккызы Ж., Ибрагимова У.Б., Мейрбекова Р.Т., Умирзахова Г.А.Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс].
Режим доступа:http://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennoe‐vospitanie‐i‐formirovanie‐kultury‐povedeniya‐detey‐starshego‐doshkolnogo‐vozrasta
5. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 2001- № 4.- С.78-80
6. Балаховская И. С., Книги — маленьким. рекомендательный указатель книг для дошкольников. в помощь воспитателям детских садов и родителям — Москва : Детская литература , 1968 — 55 с.
7. Бех И. Д. Психологические основы нравственного развития личности: автореф. дисс. на соискание ученой степени доктора психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогическая и возрастная психология» / И. Д. Бех. – К., 1992. – 43с.
8. Большой психологический словарь [сост. Мещеряков Б.Г. и др].
– М.: СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672с.
9. Борытко, Н. М. Духовно-нравственное воспитание: этический подход [Текст]/ Н. М. Борытко// Известия ВГПУ — 2012 — С.19– 23
10. Буре Р. С. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение , 1989.
11. Буре Р. С. Педагогические условия реализации задач нравственного воспитания дошкольников в деятельности // Дошкольная педагогика. – СПб., 2007. – № 8.
12. Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2000. —№ 5.
13. Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2006. — N 5. — С. 16-17.
14. Варнаков С. В. Педагогические основы использования художественной литературы в социально-нравственном воспитании ребенка дошкольного и младшего школьного возраста [Электронный ресурс]
: дис. … канд. пед. наук / Варнаков С. В. – Н. Новгород, [2000].
- 168 с. – Режим доступа : локальная сеть СОУНБ им. Белинского, зал ЭИ.
15. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А. М. Виноградовой. – М., 1989.
16. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2-е изд.// Буре Р.С., Година Г.Н., Шатова А.Д. и др.; Под.ред. Виноградовой А.М, 2008г.
17. Гаврилова Т.П. О воспитание нравственных чувств. – М., 1984.
18. Галицкая И.А., Метлик И.В. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике // Педагогика, 2009, № 10, с.36-46.
19. Гарифуллина Е.А. Нравственное воспитаниедетей старшего дошкольного возраста // Материалы VII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL: <a href=«http://www.scienceforum.ru/2015/1251/13951»>www.scienceforum.ru/2015/1251/13951</a> (дата обращения: 12.04.2016).
20. Голубова Ю. А. Социально-культурные условия нравственного воспитания дошкольников средствами сказкотерапии [Электронный ресурс]
: автореф. дис. … канд. пед. наук / Голубова Ю. А. – Тамбов, [2006].
- 24 с. – Режим доступа : локальная сеть СОУНБ им. Белинского, зал ЭИ.
21. Гузеев, В. Г. Истоки современного духовно – нравственного воспитания [Текст]
/ В. Г. Гузеев // Народное образование. – 2012. — № 4. – С. 195 – 202.
22. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:Просвещение, 2009
23. Дармодехин С.В. Воспитательный компонент Федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс].
– Режим доступа:http://www.niisv.ru/ newsection 2448
24. Дмитриева И. Г. Целостный подход к духовно-нравственному воспитанию дошкольника // Начальная школа плюс До и После. – 2005. — № 7. – С. 50-54.
25. Дубинина, Н. Н. Духовно – нравственное развитие и воспитание гражданина [Текст]
/ Н. Н. Дубинина // Педагогика. – 2012. — № 5. – С. 122 — 124.
26. Духовно – нравственное воспитание в системе муниципального образования [Текст]
: программа / А. А. Смирнов, В. А. Судницына, М. А. Белашова [и др.]
// Методист. — 2011. — № 8. – С. 21 – 27.
27. Духовные ценности в воспитании и образовании детей и молодежи: Материалы II Международной научно-практической конференции (24 апреля 2014 г.) / Отв. ред. Т.А. Семенова. — М.: Издательство «Спутник +», 2014.-188 с.
28. Жучкова Г. Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет / Г.Н. Жучкова. – М.: ГНОМ и Д, 2008. – 66 с.
29. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения / Запорожец А.В. // Избр. психологические труды. – М.: Просвещение, 1986. – Т. 1. – С.66 – 70
30. Запорожец, А. В. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка. Избранные психологические труды, Т. 1. М.: Педагогика, 1986. – С. 260 – 275
31. Зябкина В. В. Роль художественной литературы в формировании нравственно-эстетических качеств личности // Среднее профессиональное образование. — 2010. — N 5. — С. 59-62.
32. Каримова Т.Р. Методы нравственного воспитания в ДОУ http://www.scienceforum.ru/2014/360/1913
33. Карлаш С. Театр нравов // Дошкольное воспитание. — 2011. — N 1. — С. 22-29.
34. Кондрашова Н. В. Устное народное творчество в воспитании старших дошкольников // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2011. — N 2. — С. 113-117.
35. Коневская Е. М. Формирование морально-ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами художественной литературы // Педагогическое образование и наука. — 2009. — N 6. — С. 31-34.
36. Коротаева, Е. В. Духовно – нравственное воспитание : вчера и сегодня [Текст]
/ Е. В. Коротаева // Русский язык в школе. – 2011. – № 12. – С. 10 – 14.
37. Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание № 8, 2001. – С. 16
38. Короткова, Л. Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок / Л. Д. Короткова. – М. : ЦГЛ, 2006.
39. Куликовская И. Э. Духовно-нравственное воспитание ребенка // Экономические и гуманитарные исследования регионов. — 2010. — № 2. — С. 92-106.
40. Литературное воспитание в семье : сборник научных трудов. – М. : [б. и.]
, 1989. — 130 с.
41. Ломбина Т. Н. Развитие нравственного чувства у дошкольников // Психолог в детском саду. — 2010. — N 2. — С. 68-88.
42. Лопатина А. Нравственное воспитание дошкольников: конспекты занятий, сказки, стихи, игры и задания / А. Лопатина. М. Скребцова. – 2-е изд. – М.: Амрита, 2011. – 112 с.
43. Лопатина А., Скребцова М. Нравственное воспитание дошкольников. Конспекты занятий, сказки, стихи, игры и задания / А. Лопатина, М. Скребцова. — 2-е изд. — М.: Амрита, 2011. — 112с.
44. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.В. Запорожец.- М., Педагогика, 2007г.
45. Монке А. С. Исследование проблемы нравственно-духовного воспитания детей дошкольного возраста: сущностные характеристики // Профессиональное издание. Научный вестник ПНПУ имени К. Д. Ушинского. Спецвыпуск «Актуальные проблемы современного дошкольного и высшего образования»: Сб. наук. работ. — Одесса, 2014. — С. 196 — 204
46. Монке Е. С. Принципы и методы развития внутренней деятельности дошкольников средствами художественной литературы (в контексте подготовки будущих педагогов к морально-духовному воспитанию) // Концепт. – 2014. – № 5
47. Монке Е.. Скази о ночи или семь волшебных снов / Е.Монке. – Львов : КВКПП «Феникс», 2003. – 32 с.
48. Надолинская И.В. «Ключевые понятия и теоретико-концептуальные основы духовно-нравственного развития и воспитания»// Педагогика. — 2012. — № 12. — С.1.
49. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г.Нечаевой и Т.А.Марковой. М.: «Просвещение», 1975. – 256 стр.
50. Нравственное воспитание дошкольника / Под ред. В. Г. Нечаевой.- М., Педагогика, 2006г.
51. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А. Козловой. —— М.: Издательский центр «Академия», 2002. — С. 1-50.
52. Паршукова Г. В сказочной стране цикл занятий по нравственному развитию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 4. — С. 71-78.
53. Петрова В.И. Т.Д. Стульник. Нравственное воспитание в детском саду. — М., Мозаика-Синтез, 2008
54. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста : сборник научных трудов. — М. : Б. и. , 1983. — 131 с.
55. Рочев С. Г. Об относительной значимости моральных норм // Ребенок в детском саду. – 2006. – № 5.
56. Рочев С. Г. Об относительной значимости моральных норм // Ребенок в детском саду. – 2006. — N 5. — С. 18-20.
57. Рочев С. Г. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений об относительной значимости моральных норм: Дисс. канд. пед. наук. – М., 2005.
58. Смирнова Е. О. Влияние условий воспитания на становление нравственных качеств дошкольника // Прикладная психология. № 2. 2001
59. Соловьева Е. В. Наследие : и быль, и сказка… : пособие по нравственному воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе традиционной отечественной культуры. – М. : Обруч , 2011. — 144 с.
60. Соломенникова О.А. Духовно-нравственное воспитание детей в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования Scientific research and their practical application. modern state and ways of development ‘ 2013http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013
61. Стеркина Р.Б. Как вести себя / Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева. – М.: Просвещение, 2005. – 32 с.
62. Стрелкова Л. П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. – М., 1985.
63. Сухова Е.И. Духовно-нравственное воспитание как основа формирования высших нравственных ценностей у учащихся // Известия ЛПСН XIV: Культура речи и проблемы нравственного воспитания молодежи: Мат-лы пауч.-практ. конф. (16—
1. апреля 2010 г.).
М., 2010.
64. Тахавиева Р. Р. Нравственное воспитание дошкольников в современных условиях с учетом ФГОС [Текст]
/ Р. Р. Тахавиева, В. Ф. Гордеева // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары,
1. март 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.].
- Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — С. 113– 115.
65. Токарев А. А. Нравственное воспитание детей 5-6 лет в детском саду [Текст]
// Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.).
— Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 71-72.
66. Ушакова О. С, Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. ТЦ Сфера, 1998
67. Флёрина Е. А. Рассказывание в дошкольной практике // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 560 с.
68. Формирование системы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи в образовательных учреждениях всех видов и типов»: методические рекомендации/ сост.: Глазкова Т.Н., Коровина Е.В., Кондратюк С.В., Новикова С.Г., Рязанов Д.С./ Под общ.ред. Н.Е. Астафьевой Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2013. 81с.
69. Холмогорова В. М. Психологические условия нравственного развития дошкольников. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2001
70. Черных Т. В. Роль этических переживаний старшего дошкольника в процессе нравственного воспитания // Вестник Московского государственного областного университета. Серия : Педагогика. — 2010. — № 2. — С. 22-29.
71. Шарыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении. -М. : ТЦ Сфера, 2014.
72. Шорыгина Т. А. Родные сказки // Нравственно-патриотическое воспитание. – М. Прометей, 2005 – С. 10-17. Ссылки на источники
73. Якунина, И. В. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения [Текст]
/ И. В. Якунина // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. — № 1. – С. 19 – 21.
список литературы
