Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Личность ребёнка возникает в дошкольном возрасте — после 3 лет, когда дошкольник становится субъектом сознательной деятельности. Возникновение личности ребёнка связано, прежде всего с тем, что именно в дошкольном возрасте у ребёнка интенсивно развивается воображение как основа творчества, созидания нового. В.В. Давыдов подчёркивал, что основные этапы становления личности ребёнка неотделимы от развития его творческих возможностей и, следовательно, от развития его эстетического восприятия и воображения. [19,22].
Согласно данным из словаря С.И. Ожегова: развитие — это процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от простого к сложному, от низшего к высшему. [43; 83].
Развитие человека представляет собой процесс физического, психического и социального созревания и охватывает все количественные и качественные изменения врождённых и приобретённых свойств. Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д. В процессе психического развития происходят существенные изменения в познавательных, волевых, эмоциональных процессах, в формировании психических качеств и черт личности. Социальное развитие ребёнка, осуществляется в процессе его включения в жизнь общества, проявляется в изменении его поведения, отношения к окружающим, в особенностях участия в делах коллектива и т.д. [23; 29].
В ходе развития происходит превращение ребёнка как биологического индивида в человека, как личность — члена человеческого общества.
Развитие человека — это не просто количественные изменения унаследованных и заложенных от рождения признаков. Развитие — это, прежде всего качественные изменения в организме и психике, происходящие под воздействием окружающей действительности.
При воздействии внешних влияний на внутренние процессы постоянно возникают противоречия: например, между новыми потребностями и возможностями ребёнка. Наличие противоречий является главной движущей силой развития человека.
Многие факты, которые психологи связывают с общим психическим развитием человека, вполне соотносимы с данными развития личности. Личность ребёнка возникает в дошкольном возрасте, когда дошкольник становится субъектом сознательной деятельности и связано это, прежде всего с тем, что у ребёнка интенсивно развивается воображение как основа творчества, созидания нового
Выдержка из текста
Дошкольный возраст — важный период в жизни человека. В возрасте от 3 до 7 лет закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка.
Углубленное изучение особенностей дошкольного детства привело учёных к выводу, что на каждом возрастном этапе по ходу освоения детьми разных видов деятельности складывается как бы определённый «этаж», занимающий своё место в структуре целостной личности. На этом «этаже» формируются психические свойства и способности, необходимые не только для перехода к следующему «этажу», но и для всей будущей жизни, имеющие непреходящее значение. Недостроенный «нижний этаж» — плохая опора для следующего.
Крупнейший учёный А.В. Запорожец в своих работах пишет, что «целью дошкольного обучения должна быть амплификация, то есть обогащение, максимальное развёртывание тех ценных качеств, по отношению к которым этот возраст наиболее восприимчив».
Список использованной литературы
1 Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Владос, 1997. – 345 с.
2 Аветисян Л. Природа и умственное воспитание дошкольников. // Дошк. воспитание. — № 7 – 1988 – с. 8 – 13.
3 Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
4 Афонькина Ю., Г. Урунтаева. Дидактическая игра в эстетическом воспитании дошкольников. //Дошк. воспитание. — № 6 – 1993. – с. 2
5 Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. — 160 с.
6 Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. — М.: Просвещение, 1990. – 294 с.
7 Барадулин ВА. Сельскому учителю о народных промыслах. — М.: Педагогка, 1979. – 332 с.
8 Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. — М.: ЭКСМО, 1995. — 111 с.
9 Бубекина Г.В., Гославская Т.П. Самоделки из природного материала. – М.: Просвещение, 1960.
10 Ветлугина Н.А. Художественное творчество в детском саду. – М.: Просвещение, 1974.
11 Власова Н. Поделки из природного материала. // Дошк. воспитание. – 1981. — № 1 – с. 21
12 Власова Н. Использование игрушек-самоделок. // Дошк. воспитание. – 1981. — № 10. – с. 31.
13 Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1983.
14 Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1983.
15 Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка./ собрание сочинений. Т. 5. – М.: Учпедгиз, 1966. – 543 с.
16 Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
17 Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. — М.: Просвещение, 1991. – 118 с.
18 Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 1999. – 344 с.
19 Григорьева Г. Использование игровых приемов в руководстве изобразительной деятельностью. // Дошк. воспитание. — № 3 – 1991. – с. 15
20 Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала: Кн. для воспитателя дет. сада. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение 1991 -175 с.
21 Гусакова М.А. Аппликация. – М.: просвещение, 1987. – 128 с.
22 Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. – М.: Просвещение, 1986.
23 Еременко Т. И. Рукоделие.— М.: Лёгкая и пищевая промышленность, 1981.
24 Еременко Т.И., Забалуева Е.С. Художественная обработка материалов: Технология ручной вышивки. — М.: Оникс, 2000. – 224 с.
25 Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. — М.: Учпедгиз, 1961. — 223 с.
26 Искусство средневековой Руси. Материалы и исследования. Вып.
12. Музей-заповедник "Московский Кремль". — М.: АСТ, 1999. – 564 с.
27 Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность в художественнном развитии дошкольника. – М.: Педагогика, 1983.
28 Козак О.П. Путешествие в страну игр. – СПБ.: Дело, 1997.
29 Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Посоибе для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 416 с.
30 Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. — М., Просвещение, 1991 г. – 369 с.
31 Комарова Т. С., Сакулина Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1982. – 305 с.
32 Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лабораторный практикум: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987. – 388 с.
33 Кост В.И., Ю В.А. Язык изобразительного искусства. — М.: Знание, 1978. – 299 с.
34 Котенева Г. игрушки-самоделки на занятиях и в играх. // Дошк. воспитание. – 1983. — № 4. – с. 12
35 Кошкарова-Герцог ЕД. Руководство по рукоделию для детей и взрослых. — М.: Академия, 1999. – 181 с.
36 Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Просвещение, 1990. – 158 с.
37 Лебедева Л. И., Еременко Т. И. Десять маленьких друзей.— М.: Малыш, 1978.
38 Лиштван З.В. Конструирование. – М.: Просвещение, 1981.
39 Максимович В. Ф. Народные художественные промыслы: Научно-методическое пособие для преподавателей и студентов высших и средних учебных заведений. – М.: Академия, 1999. – 290 с.
40 Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. Кн. Для воспитателя дет.сада. — М.: Просвещение, 1982. – 189 с.
41 Методика обчения изобразительной деятельности и конструированию. / Под ред. Т.С. комаровой. – М.: Просвещение, 1985.
42 Методические рекомендации к программе обучения и воспитания в детском саду/Сост. Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1986. – 400 с.
43 Мир профессий: Человек — художественный образ / Сост. А. Смирнов.- М.: Наука, 1987. – 645 с.
44 Михайленко Н., Короткова Н. Педагогические принципы организации сюжетной игры.// Дошк. воспитание. — № 4 – 1989. – с. 23- 29
45 Народное искусство в воспитании детей. – М.:, 2000.
46 Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. – М.: Изобразительное искусство, 1983.
47 Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М.: Просвещение, 1981
48 Новикова Г.П. Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2003. – 224 с.
49 Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Академия, 2000
50 Пантелеева Л. Искусство русской глиняной игрушки. // Дошк. воспитание. — № 9 – 1989. – с. 43
51 Попова О.С. Народные художественные промыслы. — М.: Просвещение, 1984. – 402 с.
52
50. замечательных детских игр./ Сост. А.Г. Бочарова, Т.М. Горева, В.Я. Окунь. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» , 1999. – 384 с.
53 Разина Т.М. Русское народное творчество. – М.: Изобразительное искусство, 1997.
54 Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение, 1982.
55 Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
56 Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 368 с.
57 Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания. – М.: Учпедгиз, 1947.
58 Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда в начальных классах. – М.: Просвещение, 1971.
59 Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов. – М.: Просвещение, 1976.
60 Филенко Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М.: Просвещение, 1974.
61 Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. – М.: Учпедгиз, 1961. – 216 с.
62 Фрил К. Художественное творчество и ребенок/ Под. ред. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1972. – 256 .
63 Халезова Н.Б. Народна пластика и декоративная лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.
64 Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. – М.: Просвещение, 1961.
65 Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. — М.: Просвещение, 1992. – 256 с.
66 Чумакова Н. Организация работы с природным материалом. // Дошк. воспитание. – 1984. — № 9 – с. 17.
67 Шпикалова Т.Я. Возвращение к истокам, народное искусство и детское творчество. –М.: Владос, 2000. – 115 с.
68 Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Владос, 1996.
69 Якоб П.М. Психология художественного творчества. — М.: Просвещение, 1971. – 266 с.
70 Тарловская Н., Топоркова Л., Куцакова Л. Планирование и методика проведения занятий по конструированию и ручному труду//Дошкольное воспитание. — № 9 – 1989 – с 26 – 34
71 Храмцова Л. Обучение игровым действиям.//Дошк. воспитание. – № 3 – 1991. – с. 23 – 34.
72 Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Учпедгиз, 1961.
73 Юсов Б. И др. Живой мир искусства. // Дошк. воспитание. — № 6 – 1993. – с. 35.
