Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Индивидуально – психологические особенности личности подростка
1.1 Особенности развития школьников подросткового возраста
1.2 Понятие и свойства темперамента
1.3 Интеллектуальные способности
1.4 Особенности общения подростков
2.Социальное положение подростков в группе
2.1 Изучение статуса подростков в группе
2.2 Личностные особенности и статус в классе
3. Экспериментальное исследование взаимосвязи индивидуально – психологических особенностей подростков с их статусом в группе
3.1 Характеристика проведения исследования
3.2. Методологическая процедура
3.3. Характеристика результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность проблемы адаптации к новым условиям во многом определяются успешностью взаимодействия с людьми. Удовлетворенность общением с другими людьми актуальна в любом возрасте. Более адаптированными и более успешными оказываются те личности, которые пользуются адекватной социальной поддержкой, поскольку она удовлетворяет потребности быть защищенным, признанным, принадлежать общности и иметь возможность к самореализации. Особенно проблема удовлетворенности взаимоотношениями со сверстниками актуальна в подростковом возрасте, когда общение становится ведущим сферой деятельности. Удовлетворенность подростка общением часто определяется его социометрическим статусом. От того, принят или нет подросток сверстниками может зависеть его самооценка, которая во многом определяет образ «Я — будущего», и влияет на поведение и психологическое благополучие подростка. Психологическое неблагополучие подростков, связанное с нарушением отношений со сверстниками имеет далеко идущие последствия: школьные прогулы, бродяжничество, токсикоманию, наркоманию, самоубийства и т.д…..
……
Объект: индивидуально психологические особенности подростка
Предмет: взаимосвязь статуса в группе с психологическими особенностей подростков.
Задачи:
1.Исследовать теоретические обоснования индивидуально-психологические особенности личности подростков.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Айзенк С.Б., Г., Пакуля А., Гоштаутас А. Стандартизация личностного опросника Айзенков для взрослой популяции Литвы // Психологический журнал, 1991. — Т.12, № 3. — С. 83-89.
2. Ахмержанов Э.Р. Психлогические тесты. М. 1996. — 320 с.
3. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / под ред. В.А.Сластенина. — М.: Академия, 2001. — 264 с.
4. Андреева Г.М. Социальная психология. М. 1987.
5. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М. 1993. — 198 с.
6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. 1997.
7. Борисова Л.Г., Турченко В.Н., Фурсов Г.С. и др. Выпускник 90-х: социальный портрет. — Новосибирск-Бердск, 1998. — 80 с.
8. Вильсон Г., Гриллз Д. Узнай Коэффициент Интеллекта своего ребенка. // Когито Центр, — М., — 1998. — 155 с.
9. Дружинин В.Н. Интеллект и продуктивность деятельности: модель “интеллектуального диапазона”. Психологический журнал. 1998. — Том 19, № 2. С. 61-71.
10. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М.: Планета детей, 1997. — 328 с.
11. Как провести социологическое исследование. Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. — М.: Политиздат, 1990. — 288 с.
12. Ким Л.В., Ермолина Л.А. Ли Хонг Сик, Сонг Донг Хо. Распространенность депрессивных растройств и социально-демографические факторы риска возникновения депрессии среди подростков./Социальная и клиническая психиатрия. 1996.-№ 4. С. 5-14.
13. Кле М. Психология подростка. М.: Педагогика, 1991. — 172 с.
14. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива, — Минск, Народная асвета. 1984. — 240 с.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
16. Марютина Т.М. Индивидуализация развития: психогенетический подход. / Мир психологии. — 1998. — № 1. С.11-21.
17. Массен П., Конджер Д., Каган Дж., Хьюстен А. Развитие личности ребенка. // Психология подростка. Хрестоматия. Сост. Ю.И. Фролов М.: Российское педагогическое агентство, — 1997. С. 141-175.
18. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. Москва-Воронеж: Издательство Институт практической психологии, 1996.
19. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
20. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. М. 1964.
21. Морено Д. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. — М., 1958. — 289 с.
22. Небылицын В. Д. Темперамент // Психофизиологические исследования индивидуальных различий. — М.: Наука, 1976. – 336 с.
23. Общение и формирование личности школьника. П.р. Бодалевой А.А. Кричевского Р.Л. М.: Педагогика, 1987.
24. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Роспедагенство, 1996. -374 с.
25. Общая психодиагностика под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М.: Изд-во МГУ, 1987. — С.60-65.
26. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М. 1951.
27. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. // Санкт-Питербург, Москва, Харьков, Минск: Питер, 2000. — 409 с.
28. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психических различий. М. 1979.
29. Русалов В.М., Наумова Е.Р. О связях общих способностей с “интеллектуальными” шкалами темперамента. Психологический журнал. — 1999. — Том 20, № 1. — С. 70-77.
30. Сафронова М.В. Психологические и социальные факторы школьной успешности и психического здоровья учащихся. Автореферат, Новосибирск 2003 — С. 24.
31. Слободская Е.Р. Темперамент как фактор приспособления личности в критические периоды развития. Автореферат, Новосибирск 2000 — С. 35
32. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М. 1982.
33. .Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация – содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства. Мир психологии. М.: 1998. — № 1. -С. 5-11.
34. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение. — 1991.
35. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: Гуманитарный издательский центр Владос. — 1998.
36. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов на Дону, Феникс. — 1998.
37. Школа и психическое здоровье учащихся. Под редакцией проф. С.М. Громбаха. М.: Медицина. — 1988.
38. Юнг К.Г. Психологические типы. М. 1995.
