Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение………………………………………………………………………… 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТИ И СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ……..……………6
1.1 Характеристика системы управления и личностных качеств руководителя…………………………………………………………………… 6
1.2Зависимость морально – психологического климата от особенностей
личности руководителя……………………………………………………….16
1.3 Руководство и лидерство………………………………………………….18
1.4Понятие психологического климата коллектива………………………… 25
1.5Влияние стиля деятельностируководителя на психологический климат коллектива……………………………………………………………………… 32
Выводы по главе………………………………………………………………..38
2ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ, И СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ………………………………………………………………..39
2.1Цели и задачи исследования……………………………………………… 39
2.2 Описание выборки, методов и методик, используемых в исследовании.40
2.3 Анализ результатов эмпирическогоисследования …………………… 46
Выводы по главе………………………………………………………………..60.
3ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………….64
3.1 Мероприятия, проводимые по развитию личностных качеств руководителей,повышению эффективности управления и улучшению психологического климата в коллективе……………………………………64
Заключение………………………………………………………………..……71
Литература…………………………………………………………………….76
Приложение …………………………………………………………………..79
Выдержка из текста
Введение
С переходом от командно- административной системы к рыночной экономике, от тоталитарного режима к демократическому, обеспечение соответствия индивидуальных качеств руководителя предприятия, его стиля деятельности ожиданиям трудового коллектива является важным условием этого перехода и создания положительного морально – психологического климата. Роль морально – психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива трудно переоценить. Он является одним из наиболее существенных элементов в общей системе условий существования и благополучия человека, в первую очередь – морального, его работоспособности, производительности труда.
Руководитель в коллективе является ключевой фигурой и от того, как он ведёт себя с людьми, каким образом и во что вмешивается (либо не вмешивается), что он делает для своих подчинённых, зависит очень многое.
Персона лидера, руководителя всегда вызывает у людей повышенный интерес, учёные, прежде всего психологи и социологи уделяют этим вопросам особое внимание. Существуют многочисленные попытки сформулировать как функции руководителя в коллективе, так и присущие ему черты личности, наличие которых необходимо для успешного создания положительного морально – психологического климата. Этот вопрос изучали такие ученые как Р. Л. Кричевский Ф.Тэйлор, братья Ф. И Л. Гилбреты, Г. Гант, Г. Эмерсон и др. В современном обществе руководителю необходимы приёмы не только администратора, но и психолога, педагога, лингвиста. В целях обеспечения плодотворной работы коллектива изучение личностно – психологических особенностей руководителя, стиля его деятельности является социально значимым.
Актуальность проблемывлияния индивидуальных качеств руководителя предприятия, стиля деятельности на психологический климат в коллективеявляется залогомкардинальныхизменений в политической и социально-экономической сферах.В последние десятилетия взаимодействие руководителя и подчиненных претерпевают перестройку, и успешность деятельности зависит как от руководителя, так и от психологического климата организации.
Гипотеза:Существует влияние личностных особенностей, и стиля деятельности руководителя на уровень психологического климата в коллективе.
Объектличностные особенности и стили руководства руководителей и психологический климат в коллективах детских садов.
Предмет исследование – анализ личностных особенностейруководителей, их стилей руководства, уровней психологического климата в коллективах.
Целью данной дипломной работы является выявление ианализвлияния индивидуально – психологических качеств личности, стиля работы руководителя, на психологический климаттрудового коллектива.
Задачи исследования:
1) Провести теоретический анализ проблемы индивидуально – психологических качеств личности, стиля руководства социально – психологического климата в трудовом коллективе.
2) Определитьиндивидуально – психологические качества личности и стили руководства руководителей в детских дошкольных учреждениях.
3) Определитьпсихологический климат в этих трудовых коллективах.
4) Выявить и проанализировать существование влияния индивидуально – психологических качеств личности и стиля работы руководителя, на психологический климаттрудового коллектива.
5)Сформулировать практические рекомендации.
Методологическую основу работы составляют положения общей и социальной психологии, психологии труда, принципы и методы психологического изучения управленческой деятельности.Основополагающие подходы Джеймса; Беляцкий Н.П. Менеджмент: основы лидерства;Синягин Ю.В., Немов Р.С. Мотивация достижения, уровень притязаний и эффективность групповой деятельности.
Тестирование, опрос, наблюдение, анализ тестирования, методы активного обучения: деловые ролевые игры, дискуссии, мозговой штурм, рефлексия.
Структура дипломной работы: Работа состоит из трех глав, где в первой главе рассматриваются индивидуальные качества руководителей, стили деятельности их влияние на психологический климат в коллективах. Вторая глава это данные эмпирического исследования влиянияиндивидуальных качеств руководителей, и стиля их деятельности на психологический климат, в коллективах включающий в себя таблицы, гистограммы и применение методов математической обработки полученных данных. В третьей разработаны рекомендации по развитию личностных качеств руководителей,повышению эффективности управления и улучшению психологического климата в коллективе
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров. – Л., 2002.
2. Бодалев А.А. О качествах личности, нужных для успешного общения //Личность и общение: Избр. труды. – М., 2003. – с.55-64.
3. Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления. – М.2000.
4. Виханский О.С., Наумов А.И. Практикум по курсу «Менеджмент». – М.: Гардарика, 2008. – 288 с.
5. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы /М.: Центр «Пед.поиск», 2000 – 160с.
6. Донцов А.И., Психология коллектива. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002
7. Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы управления //Прикладные проблемы социальной психологии. – М., 2003. – с.184.
8. Жариков Е. С., Крушельницкий Е. Л. Для тебя и о тебе. – М.: Просвещение, 2001 г., стр. 51-53, 107-109, 131, 176-197, 198-202.
9. Журнал-книга "Предприниматель", 3.1999.
10. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов /Пер. с нем. – М., 1990.
11. И.Н.Герчикова "Менеджмент" , М-2004 ,издательское объединение "Юнити"
12. Кабаченко Т.С. Психология управления. – М., 2000.
13. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. – М., 2000.
14. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление . М.: Центр «Педагогический поиск», 2000, — 224 с.
15. Кричевский Р.Л. Если вы – руководитель. М., 2006.
16. Кузнецов В. Личность директора школы //Народное образование. – 2000. № 9/10. – С.19-23.
17. Кузьмин И. А. Психотехнология и эффективный менеджмент . — М.:Россмен, 2005. — 491 с.
18. Лебедев В.И. Психология и управление. – М., 2000.
19. Мескон М. Х. Основы менеджмента. — М.: Человек, 1995.- 275с
20. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента /пер. с англ. – М., 1997.
21. Михеев В.И. Социально-психологические аспекты управления. – М., 2001.
22. Менеджмент: учебник. – 2-е издание, переработанное и дополненное. Под ред. Горчиковой И. Н. – М.: Банки и Биржи, ЮНИТИ, 1995 г., стр. 9-22.
23. Ольшанский В., Волжская Н. Престиж должности и авторитет личности // Директор школы. – 2000. -№ 4 – с.3-10.
24. Обозов Н.Н., Щекин Г.В, "Психология работы с людьми", Киев, 2000.
25. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 2001.
26. Педагогика /В.А.Сластенин, И.Ф, Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-пресс., 2000.
27. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого.- М., 2003.
28. Пикельная В.С. Теоретические основы управления. – М., 1990.
29. Пименовский В.Я. Требования к личности учителя в условиях высокотехнологического общества //Педагогика. – 1997. — № 5. – С.97-103.
30. Психологический словарь. – М.:Педагогика-Пресс, 2002.
31. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности под редакцией Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. Санкт-Петербург «Речь» 2007.
32. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М.: Аспект Пресс, 2001.
33. Практическая психология для менеджеров. Под ред. Тутушкиной М. К. – М.: ИИД «Филинъ», 2003 г., стр. 3-5, 11-14, 113-118, 125-153, 228-239.
34. Пекелис В. Д. Твои возможности человек! – М.: Знание, 2005 г., стр. 14-17, 29-30, 56-62, 110-112.
35. Радугин А.А., Радугин К.А. Введение в менеджмент. Социальные организации и управление. – Воронеж, 2001.
36. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. – Ростов-на-Дону., 2004. – 240 с.
37. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2 кн. – М., 1999. – кн.2.
38. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М., 1998.
39. Розанова В.А, Психология управления. – М., 2000.
40. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы/ Под.ред.Лазарева В.С. – М., 2002.
41. Свеницкий А.Л. Социальная психология управления. – Л., 2003.
42. Секреты умелого руководителя /Составитель И.В.Липсиц. – М., 1991.
43. Станкин М.И. психология управления. – М., 2000.
44. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.- Речь Санкт-Петербург 2007.
45. Тейлор Ф.У. Менеджмент /Пер. с англ.. М.: Конролинг, 1992.
46. Тутушкина М.К. Практическая психология для менеджеров. – М., 1996.
47. Управление персоналом организации /Под.ред. А.Я.Кибанова. М., 2005.
48. Фалмер Р. Энциклопедия современного управления.Т.1. – М., 1992.
49. Фролова Т. Начнем с познания себя. К вопросу о саморегуляции педагогов и руководителей школ //Директор школы. – 2001. — № 6. – С.11-19.
50. Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н. основы управленческой деятельности: управление персоналом, управленческая деятельность, управление на предприятии. М.,: Высшая школа, 2001. – 304 с.
51. Юнг К. Психологические типы. – М., 1952.
52. Яккока Л. Карьера менеджера. – М.: Знание, 2006 г., стр. 118-125.
