Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ПОТОКА НА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ФОНДОВ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК 8
1.1. Задачи и проблемы формирования учебных фондов современных школьных библиотек 8
1.2. Источники и технология комплектования учебного фонда библиотеки школы 18
1.3. Издательская среда, выпускающая учебные издания для школьных библиотек 27
1.4. Особенности формирования учебных фондов библиотек школ для детей с особыми образовательными потребностями 36
ГЛАВА II. АНАЛИЗ БИБЛИОТЕЧНЫХ ФОНДОВ ШКОЛ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ 44
2.1. Характеристика учебных фондов библиотеки общеобразовательной школы г. Новосибирска 44
2.2. Характеристика учебных фондов библиотеки школы-интерната 39 3-4 вида для слабовидящих и слепых детей г. Новосибирска 54
2.3. Перспективы совершенствования учебных фондов библиотеки школы-интерната 39 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78
Содержание
Выдержка из текста
В основе изучения специальной литературы выявлены противоречия между широкой распространенностью нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста коррекционных школ VIII вида и ограниченным количеством коррекционных технологий, направленных на устранение дисграфии у данной категории детей.
Для того чтобы оптимизировать сроки на¬чала коррекционного воздействия, необходи¬мо начать изучение эмоциональной сферы уже на этапе младшего школьного воз¬раста.В специальной психологии мало исследова¬ний, посвященных проблеме изучения эмоциональной сферы (в частности проблемы тревожности и агрессивности) умственно отсталых детей, воспитывающихся в домах –интернатах. Именно поэтому, темой выпускной квалификационной работы стала: «Исследование тревожности и агрессивности умственно-отсталых детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в домах-интернатах».
Вторая группа включает работы, изучающую проблему определения миссии вузовских библиотек. К исследователям этой группы относятся Г. Ю. Кудряшова, И. А. Ильяева, В. Н. Маркова, В. Г. Дригайло, В. С. Лазарев, Д. Ю. Гуреев и др.
Гипотеза: мы предполагаем, что учащиеся с разным уровнем успеваемости имеют и разные учебные мотивы: при доминирующем познавательном и социальных мотивах дети более успешны в обучении, а трудности в обучении имеют дети с узколичностными мотивами, в связи с чем, для повышения успеваемости детей необходимо повышать уровень их учебной мотивации.
На современном этапе развития логопедии остро стоит вопрос о резком росте речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. У них оказываются несформированными все операции речевой деятельности: имеет место слабость мотивации, снижение потребности в речевом общении, грубо нарушено программирование речевой деятельности, создание внутренних программ речевых действий, реализация речевой программы и контроля за речью, сличение полученного результата с предварительным замыслом, его соответствие цели речевой деятельности.Цель работы – изучить методику формирования звукопроизношения у младших школьников с нарушением интеллекта.
В работе использовались теоретические методы исследования: анализ научно-методической литературы, сопоставление, сравнение, классификация данных. Эмпирические методы: подтверждение теоретических положений исследования примерами из практики работы с детьми младшего школьного возраста в процессе формирования интереса к природе.
школьники будут вклю чены в разнообразные по содержанию и эмоционально-притягательные по форме виды досуговой деятельности с целью формирования патриотической культуры, предполагающего расширение границ своих возможностей;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (от 29 декабря 2012 г., вступил в силу: 1 сентября 2013 г.)
2. Федеральный закон «О библиотечном деле» (в ред. от 02.07.2013 № 185-ФЗ).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644).
4. Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения (от 23.03.2004 №14-51-70/13).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 декабря 2009 г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»
7. Приказ управления образования и науки от 19.08.2009 № 2255 «Об организации обеспечения учебниками воспитанников областных государственных образовательных учреждений интернатого типа»
8. Положение о порядке создания, обновления и использования учебного фонда библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // www. barnaulsch68. narod.ru/la_17.htm.
9. Батуркина И.Ю. Учет библиотечного фонда в образовательном учреждении / И.Ю. Батуркина // Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения». – 2008. — №9. – С.23-25.
10. Библиотека общеобразовательного учреждения: сб. регламентирующих док / сост. Г.В. Чулкина, О.В. Козлова. – М.: ГНПБ им. К.Д. Ушинского РАО, 2000. – 80 с.
11. Благодарим PONY EXPRESS, школа-интернат №39 г. Новосибирск [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. fond.org.ru
12. Бойкова О. Ф. Правовая среда библиотеки / О. Ф. Бойкова, В. К. Клюев. – Москва : Либерия-Бибинформ, 2011. – 224 с. – (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 133).
13. Бородина В.А. Библиотечное обслуживание : учебно-методическое пособие / В.А. Бородина. – И: Либерея, 2004. – 168 с.
14. Волик О.Н. Информационно-компьютерное сопровождение современного урока / О.Н. Волик // Информатизация образования. Проблемы и поиски. — 2008.- 2.- С.41-47.
15. Володин Б. Ф. Всемирная история библиотек / Б. Ф. Володин. — СПб.: Профессия, 2004. — 464 с.
16. В помощь школьному библиотекарю: Инструктивно-методические материалы по деятельности школьной библиотеки. – Москва : Школьная книга, 2004. – 64 с.
17. Галуга М. В. О порядке создания, обновления и использования учебного фонда библиотеки школы / М. В. Галуга // Школьная библиотека. – 2000. — № 2. – С. 18 – 23.
18. Дворкина М. Я. Библиотечная среда: теория и организация : науч.- практ. пособие / М. Я. Дворкина. – Москва : Литера. – 2009. – 93 с.
19. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
20. Зиберова Ю.Г. Информационная поддержка процесса образования инвалидов / Ю.Г. Зиберова / Роль библиотек в условиях системы инклюзивного культурного пространства // Ростов. обл. спец. б-ка для слепых; сост. О.В. Глазунова.- Ростов н/Д, 2013. – С. 24-28.
21. Информатизация библиотек как средство повышения информационной культуры. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.ifap.ru/pr/2008/080923ac.rtf , свободный.
22. Использование средств наглядности на уроках биологии в вечерней и заочной школах для слепых / Московская межобластная очно-заочная школа для слепых и слобовидящих. — М., 2002. — С. 3-10.
23. Коряковцева Н.А. Библиотеки и образование: учебно-методическое пособие / Н.А. Коряковцева. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2009. – 128 с.
24. Коханова И. В. Технология работы по формированию учебного фонда школьных библиотек / И. В. Коханова // ipk.68edu.ru.
25. Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года: Общественно-государственный проект / Русская школьная библиотечная ассоциация; Н.В. Бубекина, Т.Д. Жукова, Н. И. Гендина, Л.Е. Коршунова. — М.: РШБА, 2010. — 24 с.
26. Концепция Федеральной целевой программы развития образования
на 2011 — 2015 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р)
27. Крук Н.В. Библиотека образовательного учреждения в информационном пространстве / Н.В. Крук // Библиотековедение. – 2007. – № 1. – С. 23-29.
28. Кунанец Э. Информационные ресурсы библиотек для пользователей с ограниченными возможностями : история и перспективы / Э. Кунанец, В. И. Кут, А. А. Лозицкий, В. В. Пасичник [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gpntb.ru/
29. Лысикова Н. П. Современная библиотека и образование: социокультурный аспект: научно-практическое пособие / Н. П. Лысикова, О. И. Алимаева, Н. Р. Вакулич. – Москва : Литера, 2009. – 80 с. – (Современная библиотека. Вып. 53).
30. Мамаева С. А. Перекресток просвещения и культуры / С. А. Мамаева // Вестн. С.-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств. — 2012. — № 2. — С. 48-54.
31. Назарова Н.М. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005 — 400 с.
32. Незрячие дети и библиотека: Рекомендации родителям, учителям и библиотекарям / Рос.гос.б-ка для слепых; Реф.пер. с англ.Г.С.Елфимовой. – М., 2004. – 26 с.
33. Никандоров Н.Д. Материалы цикла Всероссийских телемостов по вопросам Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.Д. Никандоров, А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 56 с.
34. Новиков С. О конкурсах, о брайлевской книге и о многом другом / С.Новиков / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. subscribe.ru
35. Образовательная деятельность и расходы. Библиотечный фонд в образовательных организациях [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.referent.ru/50/179963.
36. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Из опыта работы / Под ред М.И.Земцовой. — М.: Просвещение, 2005. — 93 с.
37. Олефир С. В. Организация работы библиотеки образовательного учреждения в условиях модернизации образования : учебн. пособие / С. В. Олефир. – Москва : Литера, 2010. – 198 с. – (Серия «Современная библиотека». Вып. 87).
38. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения / А.В. Осин // Справочник заместителя директора школы. – 2008.- 1.- С.51-54.
39. Пашин А. И. Управление библиотечным делом Российской Федерации : соврем. концепция : учеб. пособие / А. И. Пашин ; МГУК. – Москва, 1998. – 96 с.
40. Проблему в одиночку не решить [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.vos.org.ru
41. Руководство чтением детей и юношества в библиотеке / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд-во МГИК, 1992. – 215 с.
42. Севастьянова Г.П. Совершенствование деятельности библиотек образовательных учреждений в условиях изменяющихся требований к школьному образованию / Г.П. Севастьянова [Электронный ресурс] – Режим доступа: // http://www.pandia.ru.
43. Сергеева Г.С. Поддержка образования детей с нарушениями зрения / Г.С. Сергеева / Роль библиотек в условиях системы инклюзивного культурного пространства // Ростов. обл. спец. б-ка для слепых; сост. О.В. Глазунова.- Ростов н/Д, 2013. – С. 40 – 44.
44. Сеть под микроскопом. Обзор педагогических ресурсов Рунета. / В. Комаров. //Учительская газета.- 2008.- № 32 .- С.19.
45. Сизова А.И. Из истории обучения слепых детей / А. И. Сизова. – М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2008. – 303 с.
46. Слабовидящий ребенок в начальной школе : реф. пер. / Рос. гос. б-ка для слепых ; сост.-пер. Г. С. Елфимова. — М., 2010. — 31, [1] с. — (Заочная школа для родителей).
47. Слепой ребенок в начальной школе: реф.пер. с англ. по материалам нидерл.центра SENSIS / Рос. Гос.б-ка для слепых; сост.-пер. Г.С.Елфимова. – М., 2011. – 28 с.
48. Справочник библиотекаря / науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – 3-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – 496 с.
49. Справочник школьного библиотекаря / О.Р. Старовойтова, С.М. Плескачевская; Т.Д. Жукова; Под ред. Ю.Н. Столярова. — М: Школьная библиотека, 2006. — 448 с.
50. Становление и развитие библиотечного фонда для детей [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.history/biblfond.pdf
51. Фокеев В. А. Библиографоведение. Информатика : терминологический словарь / В. А. Фокеев. – Москва : Литера, 2009. – 488 с. – (Современная библиотека. Вып. 46).
52. Фомина Л.А. Незрячий ребенок и книга: Рекомендации тифлопедагога / Л.А. Фомина; Рос.гос.б-ка для слепых. – М., 2008. – 36 с.
53. Чудинова В.П. Дети, библиотеки и новые массовые информационные технологии / В.П. Чудинова // Библиотековедение. – 2002. – №5. – С. 40-50.
54. Шаталова И.Г. Вопросы комплектования, организация и использование библиотечного фонда школьной библиотеки / И.Г. Шаталова [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.nsportal.ru
55. Юдин А.В. Современное российское учебно-педагогическое книгоиздание : Конспект лекций для студентов, обучающихся по направлению 520700 «Книговедение» / А. В. Юдин; М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Моск. гос. ун-т печати. — М. : Изд-во МГУП, 1999. — 33 с.
список литературы