Пример готовой дипломной работы по предмету: Библиотековедение
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ПОТОКА НА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ФОНДОВ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК 8
1.1. Задачи и проблемы формирования учебных фондов современных школьных библиотек 8
1.2. Источники и технология комплектования учебного фонда библиотеки школы 18
1.3. Издательская среда, выпускающая учебные издания для школьных библиотек 27
1.4. Особенности формирования учебных фондов библиотек школ для детей с особыми образовательными потребностями 36
ГЛАВА II. АНАЛИЗ БИБЛИОТЕЧНЫХ ФОНДОВ ШКОЛ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ 44
2.1. Характеристика учебных фондов библиотеки общеобразовательной школы г. Новосибирска 44
2.2. Характеристика учебных фондов библиотеки школы-интерната 39 3-4 вида для слабовидящих и слепых детей г. Новосибирска 54
2.3. Перспективы совершенствования учебных фондов библиотеки школы-интерната 39 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78
Содержание
Выдержка из текста
В основе изучения специальной литературы выявлены противоречия между широкой распространенностью нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста коррекционных школ VIII вида и ограниченным количеством коррекционных технологий, направленных на устранение дисграфии у данной категории детей.
Для того чтобы оптимизировать сроки начала коррекционного воздействия, необходимо начать изучение эмоциональной сферы уже на этапе младшего школьного возраста.В специальной психологии мало исследований, посвященных проблеме изучения эмоциональной сферы (в частности проблемы тревожности и агрессивности) умственно отсталых детей, воспитывающихся в домах –интернатах. Именно поэтому, темой выпускной квалификационной работы стала: «Исследование тревожности и агрессивности умственно-отсталых детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в домах-интернатах».
Вторая группа включает работы, изучающую проблему определения миссии вузовских библиотек. К исследователям этой группы относятся Г. Ю. Кудряшова, И. А. Ильяева, В. Н. Маркова, В. Г. Дригайло, В. С. Лазарев, Д. Ю. Гуреев и др.
Гипотеза: мы предполагаем, что учащиеся с разным уровнем успеваемости имеют и разные учебные мотивы: при доминирующем познавательном и социальных мотивах дети более успешны в обучении, а трудности в обучении имеют дети с узколичностными мотивами, в связи с чем, для повышения успеваемости детей необходимо повышать уровень их учебной мотивации.
На современном этапе развития логопедии остро стоит вопрос о резком росте речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. У них оказываются несформированными все операции речевой деятельности: имеет место слабость мотивации, снижение потребности в речевом общении, грубо нарушено программирование речевой деятельности, создание внутренних программ речевых действий, реализация речевой программы и контроля за речью, сличение полученного результата с предварительным замыслом, его соответствие цели речевой деятельности.Цель работы – изучить методику формирования звукопроизношения у младших школьников с нарушением интеллекта.
В работе использовались теоретические методы исследования: анализ научно-методической литературы, сопоставление, сравнение, классификация данных. Эмпирические методы: подтверждение теоретических положений исследования примерами из практики работы с детьми младшего школьного возраста в процессе формирования интереса к природе.
школьники будут вклю чены в разнообразные по содержанию и эмоционально-притягательные по форме виды досуговой деятельности с целью формирования патриотической культуры, предполагающего расширение границ своих возможностей;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (от
2. декабря 2012 г., вступил в силу: 1 сентября 2013 г.)
2. Федеральный закон «О библиотечном деле» (в ред. от 02.07.2013 № 185-ФЗ).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644).
4. Положение о библиотеке общеобразовательного учреждения (от 23.03.2004 № 14-51-70/13).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. декабря 2009 г. №
72. «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. декабря 2012 г. № 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»
7. Приказ управления образования и науки от 19.08.2009 № 2255 «Об организации обеспечения учебниками воспитанников областных государственных образовательных учреждений интернатого типа»
8. Положение о порядке создания, обновления и использования учебного фонда библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http: // www. barnaulsch68. narod.ru/la_17.htm.
9. Батуркина И.Ю. Учет библиотечного фонда в образовательном учреждении / И.Ю. Батуркина // Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения». – 2008. — № 9. – С.23-25.
10. Библиотека общеобразовательного учреждения: сб. регламентирующих док / сост. Г.В. Чулкина, О.В. Козлова. – М.: ГНПБ им. К.Д. Ушинского РАО, 2000. – 80 с.
11. Благодарим PONY EXPRESS, школа-интернат № 39 г. Новосибирск [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www. fond.org.ru
12. Бойкова О. Ф. Правовая среда библиотеки / О. Ф. Бойкова, В. К. Клюев. – Москва : Либерия-Бибинформ, 2011. – 224 с. – (Серия «Библиотекарь и время. XXI век». Вып. 133).
13. Бородина В.А. Библиотечное обслуживание : учебно-методическое пособие / В.А. Бородина. – И: Либерея, 2004. – 168 с.
14. Волик О.Н. Информационно-компьютерное сопровождение современного урока / О.Н. Волик // Информатизация образования. Проблемы и поиски. — 2008.- 2.- С.41-47.
15. Володин Б. Ф. Всемирная история библиотек / Б. Ф. Володин. — СПб.: Профессия, 2004. — 464 с.
16. В помощь школьному библиотекарю: Инструктивно-методические материалы по деятельности школьной библиотеки. – Москва : Школьная книга, 2004. – 64 с.
17. Галуга М. В. О порядке создания, обновления и использования учебного фонда библиотеки школы / М. В. Галуга // Школьная библиотека. – 2000. — № 2. – С. 18 – 23.
18. Дворкина М. Я. Библиотечная среда: теория и организация : науч.- практ. пособие / М. Я. Дворкина. – Москва : Литера. – 2009. – 93 с.
19. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
20. Зиберова Ю.Г. Информационная поддержка процесса образования инвалидов / Ю.Г. Зиберова / Роль библиотек в условиях системы инклюзивного культурного пространства // Ростов. обл. спец. б-ка для слепых; сост. О.В. Глазунова.- Ростов н/Д, 2013. – С. 24-28.
21. Информатизация библиотек как средство повышения информационной культуры. [Электронный ресурс]
– Режим доступа: www.ifap.ru/pr/2008/080923ac.rtf , свободный.
22. Использование средств наглядности на уроках биологии в вечерней и заочной школах для слепых / Московская межобластная очно-заочная школа для слепых и слобовидящих. — М., 2002. — С. 3-10.
23. Коряковцева Н.А. Библиотеки и образование: учебно-методическое пособие / Н.А. Коряковцева. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2009. – 128 с.
24. Коханова И. В. Технология работы по формированию учебного фонда школьных библиотек / И. В. Коханова // ipk.68edu.ru.
25. Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года: Общественно-государственный проект / Русская школьная библиотечная ассоциация; Н.В. Бубекина, Т.Д. Жукова, Н. И. Гендина, Л.Е. Коршунова. — М.: РШБА, 2010. — 24 с.
26. Концепция Федеральной целевой программы развития образования
на 2011 — 2015 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р)
27. Крук Н.В. Библиотека образовательного учреждения в информационном пространстве / Н.В. Крук // Библиотековедение. – 2007. – № 1. – С. 23-29.
28. Кунанец Э. Информационные ресурсы библиотек для пользователей с ограниченными возможностями : история и перспективы / Э. Кунанец, В. И. Кут, А. А. Лозицкий, В. В. Пасичник [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.gpntb.ru/
29. Лысикова Н. П. Современная библиотека и образование: социокультурный аспект: научно-практическое пособие / Н. П. Лысикова, О. И. Алимаева, Н. Р. Вакулич. – Москва : Литера, 2009. – 80 с. – (Современная библиотека. Вып. 53).
30. Мамаева С. А. Перекресток просвещения и культуры / С. А. Мамаева // Вестн. С.-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств. — 2012. — № 2. — С. 48-54.
31. Назарова Н.М. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М.Назаровой. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005 — 400 с.
32. Незрячие дети и библиотека: Рекомендации родителям, учителям и библиотекарям / Рос.гос.б-ка для слепых; Реф.пер. с англ.Г.С.Елфимовой. – М., 2004. – 26 с.
33. Никандоров Н.Д. Материалы цикла Всероссийских телемостов по вопросам Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения / Н.Д. Никандоров, А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 56 с.
34. Новиков С. О конкурсах, о брайлевской книге и о многом другом / С.Новиков / [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www. subscribe.ru
35. Образовательная деятельность и расходы. Библиотечный фонд в образовательных организациях [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.referent.ru/50/179963.
36. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Из опыта работы / Под ред М.И.Земцовой. — М.: Просвещение, 2005. — 93 с.
37. Олефир С. В. Организация работы библиотеки образовательного учреждения в условиях модернизации образования : учебн. пособие / С. В. Олефир. – Москва : Литера, 2010. – 198 с. – (Серия «Современная библиотека». Вып. 87).
38. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения / А.В. Осин // Справочник заместителя директора школы. – 2008.- 1.- С.51-54.
39. Пашин А. И. Управление библиотечным делом Российской Федерации : соврем. концепция : учеб. пособие / А. И. Пашин ; МГУК. – Москва, 1998. – 96 с.
40. Проблему в одиночку не решить [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.vos.org.ru
41. Руководство чтением детей и юношества в библиотеке / Под ред. Т.Д. Полозовой. – М.: Изд-во МГИК, 1992. – 215 с.
42. Севастьянова Г.П. Совершенствование деятельности библиотек образовательных учреждений в условиях изменяющихся требований к школьному образованию / Г.П. Севастьянова [Электронный ресурс]
– Режим доступа: // http://www.pandia.ru.
43. Сергеева Г.С. Поддержка образования детей с нарушениями зрения / Г.С. Сергеева / Роль библиотек в условиях системы инклюзивного культурного пространства // Ростов. обл. спец. б-ка для слепых; сост. О.В. Глазунова.- Ростов н/Д, 2013. – С. 40 – 44.
44. Сеть под микроскопом. Обзор педагогических ресурсов Рунета. / В. Комаров. //Учительская газета.- 2008.- № 32 .- С.19.
45. Сизова А.И. Из истории обучения слепых детей / А. И. Сизова. – М.: ООО «ИПТК «Логос» ВОС», 2008. – 303 с.
46. Слабовидящий ребенок в начальной школе : реф. пер. / Рос. гос. б-ка для слепых ; сост.-пер. Г. С. Елфимова. — М., 2010. — 31, [1]
с. — (Заочная школа для родителей).
47. Слепой ребенок в начальной школе: реф.пер. с англ. по материалам нидерл.центра SENSIS / Рос. Гос.б-ка для слепых; сост.-пер. Г.С.Елфимова. – М., 2011. – 28 с.
48. Справочник библиотекаря / науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – 3-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – 496 с.
49. Справочник школьного библиотекаря / О.Р. Старовойтова, С.М. Плескачевская; Т.Д. Жукова; Под ред. Ю.Н. Столярова. — М: Школьная библиотека, 2006. — 448 с.
50. Становление и развитие библиотечного фонда для детей [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.history/biblfond.pdf
51. Фокеев В. А. Библиографоведение. Информатика : терминологический словарь / В. А. Фокеев. – Москва : Литера, 2009. – 488 с. – (Современная библиотека. Вып. 46).
52. Фомина Л.А. Незрячий ребенок и книга: Рекомендации тифлопедагога / Л.А. Фомина; Рос.гос.б-ка для слепых. – М., 2008. – 36 с.
53. Чудинова В.П. Дети, библиотеки и новые массовые информационные технологии / В.П. Чудинова // Библиотековедение. – 2002. – № 5. – С. 40-50.
54. Шаталова И.Г. Вопросы комплектования, организация и использование библиотечного фонда школьной библиотеки / И.Г. Шаталова [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.nsportal.ru
55. Юдин А.В. Современное российское учебно-педагогическое книгоиздание : Конспект лекций для студентов, обучающихся по направлению 520700 «Книговедение» / А. В. Юдин; М-во общ. и проф. образования Рос. Федерации. Моск. гос. ун-т печати. — М. : Изд-во МГУП, 1999. — 33 с.
список литературы
