Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………….3
1. Теоретические основы эмоционально – личностное развитие ребёнка
1.1. Изучение эмоций зарубежных и отечественных психологов…………………..…………6
1.2. Понятие и значение эмоции в психологии…………………………………………….…10
1.3. Развитие эмоций в деятельности………………………………………………….………..15
1.4.Роль семьи в воспитании эмоциональной отзывчивости дошкольника…………….….19
1.5.Эмоционально – личностное развитие ребёнка в условии дошкольного образовательного учреждения…………………………………………………………………21
2.Особенности эмоционального благополучия ребенка в сфере межличностных отношений в группе сверстников
2.1.Особенности межличностных отношений в группе сверстников в условиях ДОУ………………………………………………………………………………………………24
2.2.Зависимость эмоционального благополучия ребенка от личностного статуса в группе сверстников……………………………………………………………………………………..28
3. Эмпирическое исследование влияния межличностных отношений в группе сверстников на эмоциональное благополучие дошкольника
3.1.Характеристика базы исследования……………………………………………………….32
3.2.Методы и методики исследования………………………………………………….……..33
3.3.Анализ результатов исследования……………………………………….…………………35
Заключение…………………………………………………………………………………..….49
Список литературы………………………………………………………………………..…….52
Приложения
Выдержка из текста
общение, а также уточнить влияние сложившейся социальной ситуации на него;
— следующим аспектом можно назвать необходимость изучения мотивов эмоционального выбора в межличностных отношениях детей, что в свою очередь выражается необходимостью изменений в воспитательной работе дошкольных учреждений, в связи с появлением новых воспитательных технологий.
Следовательно, актуальность данной проблемы очевидна. Она заключается в следующем: рассмотрение вопроса о развитии эмоциональной сферы и личности ребёнка дошкольника предполагает всестороннее изучение его личности, поведения и деятельности, взаимоотношений со сверстниками. У детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а так же выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутри личностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т. д.
Цель – изучить влияние межличностных отношений в группе дошкольников на эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Достижение данной цели возможно через решение ряда задач:
1.Изучить психолого-..
Список использованной литературы
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2т[Текст]. М., 1980. С. 198 — 200
2. Бережсковская Е., Кравцова Е. Ребенок как целостность [Текст]// Дошкольный психолог, 2005. №1. – С. 37-45
3. Бодалев А.А. Психология общения. / [Текст]М-Воронеж, 2002. – 140 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.[Текст] М., 1968. С.112
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. [Текст] Психическое развитие ребенка до поступления в школу. М.: Педагогическое общество России, 2000. 98 с.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т.[Текст] М., 1984. Т.6. — 132-136с.
7. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте [Текст] // Собр. соч., т. 2. – М., 1982. С. 78
8. Гаспарова Е. Эмоции ребенка раннего возраста в игре [Текст]// Дошкольное воспитание. – 1981. — № 10. – 61-64с.
9. Запорожец А.В. Избранные психологические произведения: в 2 т. [Текст] М., 1986. Т.2. С.234
10. Захаров А.М. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. [Текст]М., 1986. – 32с.
11. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка. [Текст] М., 2004. С. 91
12. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шаграева; под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. М.: «Академия», 2003. – 94с.
13. Кошелева А.Д. Эмоциональное …