Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава 1 Личностные особенности играющих в настольные игры
1.1. Теоретические основания изучения игровой деятельности
1.2.Влияние настольных игр на развитие личности
Глава
2. Экспериментальное исследование влияния настольных игр на динамику развития
2.1. Организация исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: обзорно-аналитическое изучение литературы по теме исследования; эмпирические методы: наблюдение; экспериментальные методы: беседа, рассказывание сказок, анализ результатов исследования.
Цель исследования исследование влияния ролевых игр на психическое развитие учащихся на уроках профессионального училища.Предмет исследования влияние ролевой игры на формирование развитие творческих способностей учащихся.Вышеизложенные положения обусловили выбор темы исследовательской работы «Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся профессионального училища»
Гипотеза исследования: эффективное развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста возможно, если разработана и используется методика, включающая: целенаправленное применение системы подвижных игр, ориентированная на развитие определенных физических качеств (быстроты, ловкости, скорости и т.д); более расширенный объем подвижных игр по сравнению с традиционной методикой.
Методы исследования: теоретические (подбор и анализ литературы), эмпирические (тестирование), методы математической статистики (расчет процентного распределения, среднего значения, стандартного отклонения, t-критерия Стьюдента).
ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА СТРАХИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………
21 Социально-педагогические механизмы преодоления страхов, вызванных компьютерными играми у младших школьников………………….Эмперическое исследование влияния компьютерных игр на страхи у младших школьников………………………………………………………………………..
Активное обучение представляет собой такую организацию и ведение процесса обучения и воспитания, которое направлено на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, желательно комплексного, использования как педагогических (дидактических), так и организационно-управленческих средств. Активизация обучения может идти как посредством совершенствования форм и методов обучения, так и посредством совершенствования организации и управления образовательным процессом в целом.
Физическая реабилитация слепых и слабовидящих – одно из приоритетных направлений работы специальных учреждений и главной частью оздоровительной и воспитательной работы, выступает могучим способом укрепления здоровья и правильного физического развития детей (В.Исследованием особенностей развития слепых и слабовидящих детей занимались такие отечественные дефектологи, как Л.Предмет исследования – влияние подвижных игр на гибкость в суставах детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Артемова, которая рассматривает проблемы общения ребенка в процессе игры, ее взаимодействия, развитие симпатии под влиянием игровой деятельности и тому подобное. Таким образом, может быть сформирована цель работы: рассмотреть влияние развивающих игр на познавательное и личностное развитие детей.Предмет: влияние развивающих игр на познавательное и личностное развитие детей.
В девятнадцатом веке Кант определил своеобразие переживаний ис-кусства не совсем удачной формулой – «незаинтересованное созерцание». Она послужила поводом для неокантианцев к отрицанию личностного харак-тера эстетических переживаний. Позже Баллоу вновь возвращает этим пере-живаниям их личностный характер. Он их понимает как «отфильтрованные» личностные реакции, подчеркивая этим термином их от всего мелко житей-ского и случайного.
Влияние подвижной игры на развитие речи у детей среднего возраста с ОНР(Общее недоразвитие речи)
основу для дальнейшего умственного развития личности ребенка,игр на процесс формирования временных представлений у детей старшего- изучить влияние дидактических игр на сформированность
При этом целенаправленных исследований влияния дидактической игры на формирование навыков этикета общения детей очень мало.Цель исследования — теоретически обосновать и проверить на практике влияние дидактических игр на процесс формирование навыков этикета общения старших дошкольников.3) Экспериментально проверить влияние комплекса дидактических игр, направленных на формирования и развитие навыков этикета общения.
Список источников информации
1.Алексеев, Н.Г. Использование психологических моделей мышления в изучении и диагностике шахматного творчества [Текст]
/ Н. Г. Алексеев // Исследование проблем психологии творчества / ред. Я. А. Пономарев – М. : Наука, 1983. – с. 133– 154
2.Алексеев, Н. Г. Рефлексия и формирование способа решения задач [Текст]
/ Н. Г. Алексеев // Дис. …. соиск. уч. степ. канд. психол. н. – М., 2002a.
3.Березюк, С. М. Дипломная работа на тему: «Изучение мышления шахматиста с помощью четырёхуровневой модели мышления». (рук. Зарецкий В.К.) [Текст]
/ С. М. Березюк. – М., 1988. – рукопись.
4.Бим-Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. — М., [Текст]
2003.
5.Блюменфельд, Б. М. К вопросу о характере шахматного мышления [Текст]
/ Б. М. Блюменфельд // Шахматный листок, 1931. – стр. 280-282.
6.Бусыгина, Н.П. Научный статус методологии исследования случаев [Текст]
/ Н. П. Бусыгина // Московский психотерапевтический журнал. – № 1, 2009. – с. 5– 29
7.Вольф, П. Шахматы [Текст]
/ П. Вольф; пер. с англ. А. Г. Михайлова. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 413 с.: ил.
8.Выготский, Л. С. Психология [Текст]
/ Л. С. Выготский. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.
9.Выготский, Л. С. Мышление и речь: Сборник [Текст]
/ Л. С. Выготский. – М.: АСТ, 2008. – 668 с.
10.Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука [Текст]
/ П. Я. Гальперин / ред. А. И. Подольский. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 480 с.
11.Гальперин, П. Я. Лекции по психологии : Учебное пособие для студентов ВУЗов [Текст]
/ П. Я. Гальперин. – М. : Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. – 400 с.
12.Горенштейн, Р. Я. Книга юного шахматиста: Учебное пособие для шахматистов второго – третьего разрядов [Текст]
/ Р. Я. Горенштейн. – М. : АОЗТ «Фердинанд», 1993. – 240 с.: ил.
13.Давыдов В. В. О понятии развивающего обучения. [Текст]
- Томск: Пеленг, 1995.
14.Дерябин В.М. Психологические основы стратегии при диагностике приёмов логического мышления: [Текст]
Автореф. дис. … канд. пс. н. — М., 1998.- 23 с.
15.Зарецкий, В.К. Динамика уровневой организации мышления при решении творческих задач // Дис. …. соиск. уч. степ. канд. психол. н. – М., 1984
16.Зарецкий, В. К. Если ситуация кажется неразрешимой [Текст]
/ В. К. Зарецкий. – М. : Ахилл, 1991. – 47 с.
17.Зарецкий, В. К., Шахматы для общего развития [Текст]
/ В. К. Зарецкий, Ю. С. Разуваев // Мир детства. – № 3, 2004. – стр. 31– 36
18.Зарецкий, В. К. Зона ближайшего развития: о чём не успел написать Выготский… [Текст]
/ В. К. Зарецкий // Культурно-историческая психология. – № 2, 2007. – стр. 96– 104
19.Зарецкий, В. К. Рефлексивно-деятельностный подход в психолого-педагогическом консультировании детей, имеющих трудности в обучении [Текст]
/ В. К. Зарецкий // Педагогическая психология: Учебное пособие. / ред. И. Ю. Кулагина. – М. : ТЦ Сфера, 2008a. – стр. 81– 98.
20.Зарецкий, В. К. Эвристический потенциал понятия «зона ближайшего развития» [Текст]
/ В. К. Зарецкий // Вопросы психологии. – № 6, 2008b. – стр. 13– 26
21.Зарецкий, Ю.В. – Курсовая работа на тему «Психолого-педагогическая помощь ребенку как субъекту преодоления собственной учебной трудности» (рук. Воликова С.В., Зарецкий В.К.) [Текст]
/ Ю. В. Зарецкий. – М., 2007. – рукопись.
22.Зак А. З. Различия в мыслительной деятельности младших школьников[Текст].
- М.: Просвещение, 2000.
23.Каспаров, Г. К. Безлимитный поединок [Текст]
/ Г. К. Каспаров.– М. : СП «Интербук», 1990. – 192 с.: ил., 2-е изд
24.Квале, С. Исследовательское интервью. [Текст]
/ С. Квале. – 2-е изд. – М. : Смысл, 2009. – 301 с.
25.Котов, А. А. Как стать гроссмейстером [Текст]
/ А. А. Котов. – М. : «RUSSIAN CHESS HOUSE», 2007 – 296 с.
26.Котов, А. А. Учебник шахматной стратегии [Текст]
/ А. А. Котов. – М. : «RUSSIAN CHESS HOUSE», 2008a – 248 с.
27.Котов, А. А. Тайны мышления шахматиста [Текст]
/ А.А. Котов – М.: «RUSSIAN CHESS HOUSE», 2008b – 216 с.
28.Крогиус, Н. В. Психологическая подготовка шахматиста [Текст]
/ Н. В. Крогиус.. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1979. – изд. 2-е, перераб. и доп. – 134 с.: ил.
29.Педагогические технологии [Текст]
/ под общей ред. В. С. Кукушкина. – М. : ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с. – (Педагогическое образование)
30.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]
/ А. Н. Леонтьев. – М., 1977. – 304 с.
31.Лебедев, И.А. Курсовая работа на тему «Исследование влияния занятий шахматами на развитие рефлексивного аспекта мышления» (рук. Зарецкий В.К.) [Текст]
/ И. А. Лебедев. – М., 2009. – рукопись.
32.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: [Текст]
в 2 т.. М: Педагогика,1989.
33. Рубинштейн С.Л. [Текст]
Краткий словарь психологических понятий. М.: Наука, 1996,-436с.
34.Сороков, Д. Г. Работа с научной информацией. Написание и защита квали-фикационных работ по психологии : учебное пособие [Текст]
/ Д. Г. Соро-ков. – М. : ФОРУМ, 2010. – 544 с. : ил. – (Высшее образование).
35.Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. [Текст]
Киев, 1984г.
36.Сухин, И.Г. Дидактическое обеспечение развития способности действовать «в уме» у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы [Текст]
/ И. Г. Сухин // Дис. …. соиск. уч. степ. канд. психол. н. – М., 2008. – рукопись.
37.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М., [Текст]
1989. — С. 390
38.Юдасин, Л. Г. Тысячелетний миф шахмат [Текст]
/ Л. Г. Юдасин. – М. : Северный паломник, 2004. – 608 с.: ил.
39.Шахматы для общего развития. Методическое пособие по ведению занятий в начальной школе [Текст]
// под ред. В.К.Зарецкого. – Сатка. : Шахматный клуб «Вертикаль», 2008. – 140 с. – в печати.
40.Шахматы: наука, опыт, мастерство: Практ. пособие [Текст]
ред. Б. А. Злотник. – М.: Высш. шк., 1990. – 335 с.: ил.
41.Blanco, U. Why teach chess in school? [Text]
/ U. Blanco.– FIDE, Chess in Schools Committee, Milano, Verpal, 1999. – 183 p.
42.Bonch-Kauke, M. Kluger durch Schach [Text]
/ M. Bonch-Kauke. – Leibniz Ver-lag, St. Goar, 2008. – 407 p.
43.Jastrzembski Tiffany, S. Expertise and Age Effects on Knowledge Activation in Chess [Text]
/ S. Jastrzembski Tiffany, N. Charness, C. S. Vasyukova // Psychol-ogy and Aging. – Vol. 21(2), 2006. – pp. 401– 405.
44.Roring Roy, W., A Multilevel Model Analysis of Expertise in Chess Across the Life Span [Text]
/ W. Roring Roy , N. Charness // Psychology and Aging. – Vol. 22(2), 2007. – pp. 291– 299.
список литературы
