Влияние особенностей детско-родительских отношений на моральное сознание детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение…………………………………………………………………………4

Глава 1. Теоретический анализ изучения влияния детско-родительских отношений на моральное сознание детей дошкольного возраста…………7

1.1. Научные подходы к изучению морального сознания ребенка в отечественной и зарубежной психологии………………………………………7

1.2. Сущность морального сознания.……………………………………………13

1.2.1. Развитие морального сознания детей дошкольного возраста………16

1.3. Подходы к пониманию детско-родительских отношений в западной и отечественной психологии. ……………………………………………………20

1.3.1. Сущность и основные типы детско-родительских отношений………21

1.3.2. Привязанность в структуре детско-родительских отношений……24

1.3.3. Значение ценностей в семье……………………..……………………….26

1.4. Влияние ДРО на развитие морального сознания………………………….27

Выводы по главе 1……………………………………………………………….30

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей детско-родительских отношений, влияющих на моральное сознание………………………………32

2.1. Описание методик и организация исследования…………………………32

2.2. Анализ полученных результатов и интерпретация данных……………… 37

Выводы по главе 2………………………………………………………………59

Заключение……………………………………………………………………….. 61

Рекомендации……………………………………………………………………. 63

Список литературы………………………………………………………………67

Приложения……………………………………………………………………….. 71

Выдержка из текста

Актуальность исследования. В первую очередь, задается современными тенденциями развития общества — наше общество не предлагает единых нравственных ориентиров. Многие исследователи морального и нравственного развития указывают на то, что в нём царит бездуховность, равнодушие, нравственная дезориентация подрастающего поколения.

Дошкольный возраст — важнейший период, влияющий на всю последующую жизнь. Фундаментальной предпосылкой становления целостной нравственной личности является развитие моральной сферы ребенка. Именно дошкольный возраст является периодом зарождения и формирования этических инстанций. Известные в психологии критерии и факторы, характеризующие моральное развитие, не охватывают все пространство нравственного развития личности. Запросы практики, в отношении использования психологических знаний для создания оптимальных условий присвоения моральных норм детьми, постоянно растут. В семье, в дошкольных учреждениях и в школе ощущается необходимость обозначения содержания тех процессов, которые стоят за моральным развитием ребенка, выделения предпосылок формирования морального сознания. Психологические исследования морального развития показывают, что это процесс не линейный; он разворачивается на фоне многочисленных противоречий. Актуальным остается вопрос о влиянии детско-родительских отношений на развитие морального сознания ребенка, устойчивости и обобщенности усвоенных им нравственных императивов в семье.

Список использованной литературы

1.Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. — М.: Смысл, 2003. — 152с

2.Авдулова Т.П. Предпосылки формирования морального сознания в старшем дошкольном возрасте // Дис. … канд. псих. наук. М., 2001

3.Авдулова Т.П. Влияние семейных отношений на поведение дошкольников в ситуации фрустрации. Материалы второй всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» М., 2005. Ч. 1

4.Авдулова Т.П. Индивидуальные особенности морального развития дошкольников. Тезисы конференции «Психология индивидуальности». М., 2008

5.Авдулова Т.П. Моральное развитие: влияние старшего поколения // «Психология среднего возраста и старения», М., 2001

6.Авдулова Т.П. Психологические особенности нравственного развития ребенка. Психология обучения. M., 2007. N 5

7.Авдулова Т.П. Психологические особенности морального развития детей дошкольного возраста. /Тезисы доклада на научную конференцию «К 115-летию Психологического общества», М., апрель, 2000 г.

8.Божович Л.И. личность и ее формирование в детском возрасте: Психол. Исследование. — М.: Просвещение, 1968 — 468 с.

9.Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. — М.: Просвещение, 1975, №1. — С. 27 — 46

10. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / под ред. Д. И. Фельдштейна, — М.: Смысл, 1998. — 352 с.

11.Боулби Джон. Привязанность: Пер. с англ. – М.: Гардарики, 2003. – 477с.

12.Боулби Джон. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2004. – 232с.

13. Бурменская Г.В.Методики диагностики привязанности к матери ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Психологическая диагностика. М., 2005. N 4.

14. Буякас Т. М. , Зевина О. Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей — культурных символов в индивидуальном сознании. ||Вопросы психологии, 1997, N5, с. 44-55.

15. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений. — М.: ВЛАДОС, 2007. — 358с.

16. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 256 с.

17. Волченко Л.Б., Добро и зло как этические категории, -Москва, 1975

18. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Глава ХII Моральное поведение (с. 249-270)

19. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕССА, 200. — 1008 с.

20. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — Издание 3-е, исправленное и дополненное. — М.: "ЧеРо", 2002. — 240 с.: ил.

21. Дробницкий О. Г. Понятие морали. М., 1974. 308 с.

22. Елизаров А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи. // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 1996. — № 1. – С. 42 — 49.

23. Зиньковский В.В. Психология детства / Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. — М.: Школа — Пресс, 1996. — 336с.

24. Карабанова О.А., Авдулова Т.П. Предпосылки формирования морального сознания в старшем дошкольном возрасте // «Психолог в детском саду», М., 2001

25. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2004.

26.Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986. 116 с.

27. Ладыгина Л.В. Воспитатель в детском доме: организация и методика работы по формированию волевых и нравственных качеств у детей 3-7 лет. Москва, 2005 г. – 120с.

28. Лосева В.К. Рисуем семью: Диагностика семейных отношений. — М.: А.П.О., 1995. — 40 с.: ил. — ("Психол.помощь и консультирование", вып.1).

29. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. — М., 1998. — 456 с.

30. Малышевский А. Ф., Карпунин В. А., Пигров К. С., Введение в философию. – М., Просвещение, 1995

31. Саймон Р. Один к одному (Беседы с создателями семейной терапии). М., 1996.

32. Сатир В. Как строить себя и свою семью М., “ Просвещение”, 1992.

33. Смирнова О.Ю. Природа нравственных ценностей. // Духовная культура. /Материалы докладов Пятой межвузовской конференции по теории и методике преподавания культурологии в высшей школе. Н.Новгород., «Вектор Т и С», 1999. — С.61-62.

34. Снайдер Р, Снайдер Р. мл. Ребенок как личность. М., СПб, 1995.

35. Субботский Е. В. О генезисе морального поведения дошкольников // Нов. исслед. в психологии. 1977. № 1—2. С. 13—19.

36. Петрова В.И. Морально — нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 72с..

37. Рахимов А.З. Психология семьи. — Уфа, 2007. — 342с.

38. Филиппова Г. Г. Материнство: сравнительно-психологический подход// Психологический журнал.1999.Т.20, №5 18.

39. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика,1989. – 160 с.

40. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.

41. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи [Текст] / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. — СПб., 1999. — 656 с.

42. Юн Г. Дети с отклонениями: Родители о своих детях / Под ред. и с послесловием В.М. Михлина. – Кишинев: Штиинца, 1987. – 175 с.

43.Якобсон С.Г. Моральное воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей детских садов. Москва, «Воспитание дошкольника», 2003 г. – 110с.

44. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. Москва, «Педагогика», 1984 г. – 140с.

45. Kohlberg L. Stages of moral development 1958

46. Kohlberg L. The philosophy of moral development 1981

Похожие записи