Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1.Характеристика социально-психологического климата в студенческой сфере……………………………………………………………….6
1.1.Конфликтность и конфликтные виды поведения…………………………6
1.1.2. Классификация конфликтов и способы поведения в конфликтных ситуациях………………………………………………………………….……….9
1.2 Факторы формирования социально-психологического климата в студенческом коллективе……………………………………………………….11
1.3.Влияние личности на взаимоотношения в студенческом коллективе…15
1.4.Методы управления конфликтами……………………………………….18
1.4.1. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях…………………… 20
Вывод………………………………………………………………………… 23
Глава 2.Исследование влияние личностных особенностей на поведение в конфликтных ситуациях………………………………………………………..24
2.1.Ход исследования………………………………………………………..24
1)Тест Кеттела(16PF-опросник)………………………………………… 24
2. Тест описания поведения К.Томаса………………………………… 25
2.2.Анализ полученных данных…………………………………………….26
Вывод…………………………………………………………………… 30
Заключение………………………………………………………………..32
Библиография…………………………………………………………..33
Приложение………………………………………………………………….35
Выдержка из текста
Введение
Природа межличностных отношений очень сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности — её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений студент реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, её деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре коллективных общностей индивид проявляет себя как личность и предоставляет возможность оценить себя в системе отношений с другими. Состояние личности в группе характеризуется постоянной сверкой ее поступков, помыслов и оценок с позициями, ценностными ориентациями и оценками общества в целом и группы, к которой личность непосредственно принадлежит, в частности.
Увеличение внимания к проблемам конфликтов обусловлено потребностями современного общества. Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются необходимым условием общественного развития. К сожалению, некоторые личности стремятся добиться поставленной цели любыми способами, игнорируя потребности других, что порождает соперничество и напряженность между людьми. Поэтому интерес к проблемам, возможностям и особенностям человеческой личности не ослабевает.
Учебный коллектив имеет двойственную структуру: во-первых, он является объектом и результатом сознательных и целенаправленных воздействий педагогов, кураторов, которые определяют его особенности; во-вторых, учебный коллектив это относительно самостоятельное развивающееся явление, которое подчиняется особым социально-психологическим закономерностям. Успех личности накладывает отпечаток и на успехе коллектива в целом.
Таким образом, изучив личностные особенности каждого участника студенческого коллектива, узнав особенности структуры и индивидуальные особенности личности, можно определить какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для студентов, какие из них являются более продуктивными или деструктивными, каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение.
Актуальность исследования: наше внимание должно затрагивать особую ситуацию развития людей в возрасте от
1. до
2. лет, являющихся основным источников продуктивной деятельности общества. От продуктивного взаимоотношения личности и коллектива и выбора способа разрешения конфликтных ситуаций зависит благополучие общества в целом.
Цель исследования: изучение личностных особенностей студента и типы поведения в конфликтных ситуациях.
Объект исследования: девушки и юноши в возрасте от
2. до
2. лет.
Предмет исследования: конституционные факторы личности.
Гипотеза: общительность и интеллектуальность благотворно влияют на разрешение конфликта в студенческой сфере.
Задачи исследования: 1.Изучение психологической литературы по теме, с целью отыскания основных концепций и положений;
2.Выявление конституционных факторов каждого студента группы;
3.Выявление влияния общительности и интеллектуальности на продуктивное разрешение конфликтных ситуаций.
Методы исследования: тест описания поведения К.Томаса, тест Кэттела (16 PF — опросник).
Практическая значимость исследования:
- результаты и материалы данной работы могут использоваться в ходе работы практического психолога;
- при подготовке к лекциям и практическим занятиям на факультете психологии и иных факультетах педагогического университета.
Список использованной литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб., 1968.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., Аспект Пресс, 2002.
3. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Проблема конфликта. – М., 1992.
4. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. — М., 1993.
5. Бабосов Е.М. Конфликтология. – Минск, ТетраСистемс, 2000.
6. Бодалев А.А. Психология личности. – М. 1988.
7. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание конфликт! – Новосибирск, 1984.
8. Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология – М., Инфра-М, 2000.
9. Дмитриев А. В. Конфликтология. – М., Гардарики, 2000.
10. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – С.-П. ПИТЕР, 2000.
11. Зайцев А. К. Социальный конфликт. – М., Академия, 2001.
12. Запрудский Ю.Г. Социальный конфликт. — Ростов-на-Дону, 1992.
13. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. – М., 1996.
14. Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов. — М., Прогресс, 1971.
15. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3.- М., "Просвещение", 1970.
16. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М. ВЛАДОС ИМПЭ им. А.С.Грибоедова, 2001.
17. Кроник В.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: психология значимых отношений.– М., 1989.
18. Крутецкий В.А. Психология. – М., Просвещение, 1988.
19. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.,1986.
20. Муталимова А. М. Взаимосвязь свойств темперамента и особенностей межличностных отношений (кандидатская диссертация).
М., 1998.
21. Преториус Р. Теория конфликта // Политические исследования.– 1991.–№ 5.
22. Психология. Словарь. — М., 1990.
23. Рогов Е.И. Общая психология. – М., Владос, 1995.
24. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., 1976.
25. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. – М., Наука, 1984.
26. Скотт Дж. Г. Конфликты, пути их преодоления. — Киев, 1991.
27. Социально-психологический климат в служебных коллективах. Методическое пособие. – М. 2001.
28. Теплов Б. М., Небылицын В. Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. //Вопросы психологии, 1963. № 5.
29. Уткин Э.А. Конфликтология. – М., Тандем, 2000.
30. Черкасова Т. В. Социальные конфликты в молодежной среде (кандидатская диссертация).
Уфа, 1997.
31. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. – Мн., 1996.
