Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 3
1. Анализ психологической литературы по проблеме «Влияния родительских отношений на развитие и преодоление страхов у детей старшего дошкольного возрас-та»……………………………………….
7
1.1 Понятие «страх» в психологической литерату-ре…………………………. 7
1.2 Природа детских стра-хов………………………………………………….. 11
1.3 Психологические особенности развития страхов у детей старшего дошкольного возрас-та…………………………………………………………
17
1.4 Личностная тревожность как фактор формирования страха у ребён-ка… 27
1.5 Влияние родительских отношений на проявление страхов у детей старшего дошкольного возрас-та……………………………………………
31
1.6 Подходы к коррекции страхов детей в системе детско-родительских отноше-ний…………………………………………………………………….
47
2. Экспериментальное исследование влияния родительских отношений на возникновение страхов у детей дошкольного возраста………
50
2.1 Программа исследова-ния…………………………………………………… 50
2.2 Обзор диагностических методик …………………………………………. 53
2.3 Коррекция детских страхов на примере дошкольного учрежде-ния……. 64
2.4 Анализ результатов исследова-ния……………………………………………… 70
Выводы ………………………………………………………………………….. 79
Практические рекоменда-ции………………………………………………….. 80
Заключе-ние……………………………………………………………………….. 82
Список использованных источни-ков………………………………………… 84
Приложе-ние………………………………………………………………………. 89
Выдержка из текста
Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов. Ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять. И от того, как поведут себя взрослые рядом, будет зависеть, какое влияние окажут страхи и тревожные состояния, как повлияют они на дальнейшую жизнь, психическое здоровье ребенка.
В последние годы, как свидетельствуют специальные эксперименталь-ные исследования, наиболее распространёнными явлениями стали страхи у детей.
Поэтому большое внимание проблеме страха уделяется в работах отечественных и зарубежных психологов и психотерапевтов, которые отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, повышенной возбудимостью и тревожностью.
Одним из условий, влияющих на проявление страхов у детей, является психологический микроклимат семьи. Для маленького ребёнка семья — это це-лый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, не-навидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.
Так же детские страхи в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Однако те детские страхи, которые сохраняются длительное время и тяжело переживаются ребёнком, говорит о нервной ослабленности малыша, неправильном поведение родителей, конфликтных отношениях в семье и в целом являются признаком неблагополучия. Большинство причин, как отмечают психологи, лежат в области семейных отношений, таких как попустительство, непоследовательность в воспитании, отрицательное или слишком требовательное отношение к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и затем формирует враждебность к миру.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., 1972.
2. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. 3-е изд. — М., 2001.
3. Андрусенко В.А. Социальный страх. — Свердловск., 1991
4. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. — М., Просвещение. 1987 — 200с.
5. Арахелов Г.Г. Психофизиологический метод оценки тревожности. // Вопросы психологии № 2. 1997
6. Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992. Т. 13 № 5.
7. Бассет Л. Как избавиться от чрезмерной тревожности. — СПБ., 1997.
8. Безруких М.М. Проблемные дети. — М., 2000
9. Берне. Развитие Я — концепции и воспитание. — М., 1990.
10. Ю.Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна.-М., 1995.
11. .Бурменская Г.А., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно — психологическое консультирование: Проблемы психологического развития детей. — М., 1990.
12. Вилюнас Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критиче-ских ситуаций. — М. 1984 — 33-36 с.
13. Вечерская М.Л. Чего боятся наши дети. — М., 2002.
14. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991.
15. Газман.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии № 2, 1985.
16. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога // под ред. И.В. Дубровиной, — М., 1987.
17. Джеймс У. Что такое эмоция? Психология эмоций. Тексты, // под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. // — М. Издательство МГУ. 1984.
18. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. — М., 1997.
19. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребёнка». — СПб., 2000.
20. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. — М., 1986.
21. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1993.
22.
3 имбардо Ф. Застенчивость: /пер. с англ./. — М.: Педагогика. 1991.
23. 3убкова А.С. Детские страхи. — М.,2006
24. Изард К. Эмоции человека, /пер. с англ./. — М.: Издательство МГУ. 1980.
25. Карандашев В.Н. Жить без страха смерти. — М, 1999.
26. Каптерев П.Ф. О детском страхе // Народное обрахование.2000. № 3
27. Ключников С. Семейные конфликты. — Питер. СПб., 2002.
28. Ковалев СВ. Психология семейных отношений. — Педагогика. М, 1987
29. Ковалев СВ. Психология современной семьи. — Просвещение. М, 1988.
30. Ковалёв СВ. Психология современной семьи. — М., 1988.
31. Кочубей Б. Детские тревоги; что, откуда, почему? // Семья и школа. -М., 1988.
32. Карелина А.А. Психологические тесты. — М,2002
33. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М., 1999.
34. Курпатов А. Как избавиться от тревоги. — М.,2003г.
35. Келам А., Эббер И. Причины конфликтных ситуаций в семье // Человек после развода. — Вильнюс, 1985.
36. Кэмбелл Р. Как на самом деле любить детей. — М, 1992.
37. Крайг г. Психология развития. — Спб., 2000.
38. Лаут Г.В., Брак У.Б. Коррекция поведения детей и подростков. — М.: Академия, 2005.
39. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1990., № 1.
40. Лютова — Роберте, Монина Г. Учимся понимать своего ребенка. — Школь-ный психолог. — № 23. — 2006. — с. 20 – 25
41. Нарушение в детском возрасте и их коррекция, / под ред. В.В. Лебединского. О.С. Никольской /. — М. МГУ. 1990
42. Мартыненко О.Б. Происхождение страхов у детей // Прикладная психология, № 2, 2003
43. Мартыненко О.Б. Механизмы происхождения страхов // Прикладная психология, № 3, 2003.
44. Николаева Е.Н. Зависимость Эмоциональных реакций человека от нега-тивных переживаний в детстве. Психологический № 3. -1996.
45. Николаева Т.Н. Психология и педагогика. — М. Педагогика. 1987
46. Никольская И.М. Психологическая защита детей. — Спб.,1999
47. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 2-х кн. Кн. 2. — М., 1994.
48. Овчарова Р.Ф. Справочная книга школьного психолога. — М.,1996.
49. Овчарова Р.Ф. Семейная академия: вопросы и ответы. — М., 1996.
50. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые ме-тоды работы. — М.,2000.
51. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — Спб.,1999
52. Помощь родителям в воспитании детей. Пер. с английского /под ред. Пи-липовского В.Я..-М., 1992.
53. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.,2000.
54. Прихожан А.И. Психологический справочник, или как обрести уверен-ность в себе. — М.: Просвещение, 1994.
55. Психология страха: Популярная энциклопедия. — М.,1999.
56. Психологический словарь / под ред. Давыдова В.В. — М. Д 983.
57. Популярная психология для родителей. / Сост. А.С. Спиваковская и др. — Педагогия. М., 1989.
58. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М., 1995.
59. Селье Г. Стресс без дисстресса. — М. 1982.
60. Сатир В. Как устроить себя и свою семью. — М.,1992.
61. Семейная психотерапия. // Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В., — СПб., 2000.
62. Спок Б. Разговоры с матерью. — М., 1987.
63. Степанов С.С. Психологический словарь для родителей. — М.,1996.
64. Столяренко Л.Д., Самыгин СИ. Сто экзаменационных ответов по педагогике. // Ростов-на-Дону, 2001.
65. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерьми, воспитывающих одного ребенка. — М., 2000
66. Холинтаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений // Вопр. психологии, № 1, 1985, с. 165 — 170.
67. Хьяли Л, Зигнер Д. Теории личности. — Питер Пресс. СПб., 1997
68. Чуйко Л.В. Браки в разводе. — Статистика. М., 1975
69. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. — Медицина. — М., 1990
70. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. Психология и психотерапия семьи. — Пи-тер. Серия мастера психологии. СПб., 2000
Дополнительный список использованных источников
71. Барташева Н. Не надо бояться Бармалея! // Дошкольное воспитание.- 1994.- № 9.- с.66- 68.
72. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребёнка / Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: АПН СССР, 1987.
73. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.
74. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.- М.: Педагогика, 1995.- 181с.
75. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.- СПб.: Питер, 2001.- 278с.
76. Варга А.Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников в игровой группе // Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1998.- 152с.
77. Вард И. Фобия. – М.: Проспект, 2002. – 78с.
78. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика.- М.: Генезис, 2001.- 128с.
79. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология развития человека.- М.: Академ. Проспект, 2004.- 224с.
80. Вологодина Н.Г. Детские страхи днём и ночью.- М.: «Феникс», 2006.- 106с.
81. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 1982. – т.4 – 336 с.
82. Гозман Л.Я., Алёшина Ю.Е., Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Психологический журнал. – 1991. — № 4 — с.84-92.
83. Громова Т.В. Страна эмоций: Методика как инструмент диагностиче-ской и коррекционной работы с эмоционально-волевой сферой ребёнка. – М.: УЦ «Перспектива», 2002. – 48 с.: ил.
84. Гульянц Э.К., Гриднёва С.В., Тащеева А.И. Психологическая коррекция страха медицинских процедур у детей дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) с помощью куклотерапии // Современная семья: проблемы и перспективы – 1994. – 114 с.
85. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Стёпина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ.- М.: Айрис-пресс, 2004. – 160 с.
86. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько.- Минск.: Университет, 1997. – 237с.
87. Жигарькова О. Время тревожных детей // Психологическая газета.- 2001.- № 11.- с.6-7.
88. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Речь, 2005. – 320с.
89. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М.: Проспект, 1999.- 308с.
90. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Михайлов А. М. Волшебный источник. СПб.: Питер, 1996. – 116с.
91. Капранова С. Путешествие с волшебной кисточкой. Ростов-на-Дону, 1997. — 66с.
92. Котова Е. О профилактике детской тревожности // Ребёнок в детском саду.- 2003.- № 5 .- с.34.
93. Коренева Е.Н. Детские капризы.- Ярославль: Академия развития, 2001.- 75с.
94. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие.- М.: Генезис, 2003.- 204с.
95. Лебедева Л. Силуэт человека // Школьный психолог.- 2002.-№ 47.- с.8-9.
96. Леви В.Л. Приручение страха. – М.: Метафора, 2006.- 192с.
97. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. Пер. с англ. Книга для воспитателя детского сада.- М.: Просвещение, 1991.- 223с.
98. Лешкова Т. Коробка со страхами // Дошкольное воспитание.- 2004.- № 10.-с.30-32.
99. Ле Шан Э. Когда ваш ребёнок сводит вас с ума. Пер. с англ. .- М.: Педагогика, 1990.- 272с.
100. Лосева В.К. Рисуем семью: диагностика семейных отношений.- М.: АПО, 1995.
101. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекцион-ная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми.- М.: Генезис, 2000.- 202с.
102. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
103. Никифорова Л.А. Вкус и запах радости: цикл занятий по развитию эмо-циональной сферы.- М.: Книголюб, 2005.- 48с.
104. Панфилова М.А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков // Школьный психолог.- 1999.- № 8.- с.10-12.
105. Панченко С.А. Мне страшно…Я боюсь // Школьный психолог.- 2002.- № 14.- с.8-9.
106. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений // Дошкольное воспитание.- 2001.- № 4.- с.90-91.
107. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 384с.
108. Романов А. Расстройство поведения и эмоций у детей в целом.- М.: изд-во «Плэйт», 2003.- 58с.
109. Романова Е.С., Потёмкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.- М.: Дидакт, 1998.- 94с.
110. Руководство по использованию восьмицветового теста Люшера / Сост. О.Ф. Дубровская.- М.: «Когито-Центр», 2001.- 63с.
111. Семиотика страха. Сборник статей. – М.: Русский институт: Европа, 2005.- 456с.
112. Снегирёва Т. Детские рисунки глазами психолога // Обруч.- 1996.- № 5.- с. 5 — 6.
113. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов.- М.: ,1988.
114. Степанова Е. Поиграем в «забавные страхи и смешные ужасы»? // Дошкольное воспитание.- 1997.- № 5.- с.65-68.
115. Степанова В.А. Проявление эмоциональности детей дошкольного воз-раста в рисунке // Психолог в детском саду.- 2003.- № 4.- с.46-60.
116. Ферс Г.М. Тайный мир рисунка: Исцеление через искусство. – СПб.: Европейский дом, 2000. – 288с.
117. Флэйк – Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребёнка и его отно-шений с окружающими.- М.: АСТ- Пресс, 1998.- 314с.
118. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: справочник для учите-лей и воспитателей.- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.- 480с.
119. Фридстад М., Арнольд Дж. Ребёнок с эмоционально неустойчивым характером.- СПб.: Питер, 2004.- 272с.
120. Хрестоматия по детской психологии / сост. Г.В. Бурменская.- М.: Ин-ститут практической психологии, 1996.- 264с.
121. Шапиро А.З. Психолого – гуманистические проблемы позитивно-негативных внутрисемейных отношений // Вопросы психологии.- 1994.- № 4.- с.45-46.
122. Шванцара Л.Й. Развитие детских графических представлений. Диагно-стика психического развития.- Прага: мед. изд-во АВИЦЕНУМ, 1980.
123. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д: Фе-никс, 2003.- 384с.
124. Шишова Т. Страхи – это серьёзно – М.: Издат. дом. «Искатель», 1997.- 94с.
125. Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Валерии СПД, М.: ТЦ Сфера, 2002.- 112с.
