Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение ………………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния детско-родительского общения на личностное развитие детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………
6
1.1.Понятие детско-родительских отношений в современной психологии.. 6
1.2.Классификация типов и стилей детско-родительских отношений……… 14
1.3.Особенности влияния детско-родительских отношений на личностное развитие старшего дошкольника………………………………………………..
23
Выводы по главе 1……………………………………………………………… 33
Глава
2. Эмпирическое исследование влияния детско-родительского общения на личностное развитие старшего дошкольника…………………
34
2.1.Организация и методы исследования……………………………………. 34
2.2.Результаты исследования особенностей детско-родительских отношений……………………………………………………………………….
38
2.3.Результаты исследования особенностей личностного развития старших дошкольников…………………………………………………………………..
43
2.4.Результаты исследования связи особенностей детско-родительского общения и личностным развитием старшего дошкольника……………….
47
Выводы по главе 2……………………………………………………………… 54
Заключение ……………………………………………………………………… 56
Список использованной литературы…………………………………………… 59
Приложения………………………………………………………………………. 63
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования.Дошкольный возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности, маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их соподчинение. И именно в этот период наиболее важным является влияние семьи на развитие личности ребенка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также детско-родительских отношений. Свидетельством этому служат многочисленные исследования доказывающие, что особенности родительского общения, таки как требовательность, строгость, чрезмерный контроль, эмоциональная дистанция отрицательно сказываются на личностном развитии дошкольника[7].
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения проблемы влияния родительского общения на развитие личности дошкольника, поскольку, особенности детско-родительских отношений являются основополагающим фактором, влияющим на становление личности ребенка. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Андреева, Т.В. Психология семьи /Т.В. Андреева. — СПб.: Питер, 2013. — 336 с.
2. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. /Л.И.Божович – М.: Просвещение, 2008. – 352 с.
3. Бутина-Гречаная, С.В. Теоретические подходы к анализу детско-родительских отношений /С.В. Бутина-Гречаная//Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. — 2010. — № 5. — С. 244 — 247.
4. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия / А.Я. Варга // Журнал практической психологии и психоанализа. — 2000. — № 2. – С.25-28
5. Варга, А.Я. Структура и типы родительских отношений /А.Я. Варга. — М.: ВЛАДОС, 2007. – 358с.
6. Выготский, Л.С. Психология /Л.С. Выготский. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. -1008 с.
7. Гамезо, М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / Гамезо М.В., Герасимова B.C., Орлова Л.М. — М.: Владос, 2004. – 374 с.
8. Гарибашвили, Т. И. Исследования детско-родительских отношений в отечественной психологии / Т.И. Гарибашвили// Известия Таганрогского гос. радиотех. ун-та. — 2006. — Т. 68. — № 13. — С. 119-120.
9. Гозман, Л.Я., Эткин Э.В. Семейная педагогика /Л.Я. Гозман, Э.В. Эткин. — М.: Сфера, 2006. – 376 с.
