ВВЕДЕНИЕ
I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.1. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.
I.1.1. ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
I.1.2. ЛЮБОВЬ МАТЕРИ
I.1.3. ЛЮБОВЬ ОТЦА
ВЫВОД K § I.1.
I.2. ПОНЯТИЕ КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГИИ
I.2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО КОНФЛИКТА
ВЫВОД К § I.2
I.3. ОРИЕНТИРОВКА ЖЕНЩИНЫ В СЕМЕЙНОМ КОНФЛИКТЕ
ВЫВОД К § I.3
II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
II.1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
II.2.ОПИСАНИЕ МЕТОДИК
II.2.1. МОДИФИЦИРОВАННАЯ МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ
II.2.2.МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЙ
II.2.3. МЕТОДИКА «ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУПРУГОВ В КОНФЛИКТЫНХ СИТУАЦИЯХ»
II.3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
II.3.1. ЛЮБОВЬ МАТЕРИ
II.3.2. ЛЮБОВЬ ОТЦА
III. ВЫВОДЫ
III.1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание
Выдержка из текста
Влияние родительской любви на ориентировку женщины в конфликте
Наша гипотеза состоит в том, что женщинам разных типов семейных отношений соответствует определенный компонент родительской любви. Ориентировочная деятельность женщин разных типов семейных отношений зависит от типа сформированности в процессе воспитания той или иной сферы родительской любви (компонента). В процессе формирования ориентировочной деятельности раскрывается связь компонентов родительской любви и сферы конфликтных взаимодействий женщины. Существует своеобразие компонентов родительской любви ориентировки в конфликте. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые рассматривается влияние психологической структуры родительской любви на ориентировку в конфликтных ситуациях женщины, состоящей в разных типах семейных отношений. Раскрытие функций сфер и компонентов родительской любви в контексте родительской семьи и разрешения собственных отношений. Методологическая основой является представления Л. С. Выготского о социальной среде, как факторе развития личности и конфликте, как механизме развития. Представления П. Я. Гальперина о двух типах ситуаций. Представления К. Маркса и Г. Ф. Гегеля о деятельности как определяющем факторе порождающем функциональную систему. Представления В. К. Шабельникова о роли семьи, как детерминирующей функциональной системе.
Этому способствует ряд факторов: влияние негативного опыта семейных отношений, полученного в родительской семье (конфликты, измены, разводы и т. легализация различных внебрачных форм взаимоотношений полов как следствие сексуальной революции в нашем обществе; ослабление ценностных ориентации на брак и семью на уровне государственной политики; отсутствие комплексной, последовательной, целенаправленной, научно-обоснованной программы подготовки молодёжи к семейной жизни и ответственному родительству. — ¦ —> Цель исследования Изучить особенности влияния родительской семьи на развитие внутри-личностного конфликта у подростка.
Семья — это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства ребенка. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Впечатления детства оставляют след на всю жизнь. Детские переживания влияют на весь дальнейший уклад, на всю дальнейшую жизнь человека, хотя часто они и остаются в глубинной части мозга. Человек может не помнить о них, но они, помимо его воли, часто определяют его поступки.
Одним из условий, влияющих на проявление страхов у детей, является психологический микроклимат семьи. Для маленького ребёнка семья — это це-лый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, не-навидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.
Активно проявляемая в последнее время позиция женщин в социальной жизни способствует увеличению их влияния на основные процессы в обществе.Таким образом, можно предположить, что современное положение женщин в стране можно сказать, что, несмотря на явный прогресс в этой области — повышение их общественно-политической роли, общественного статуса и т.выявить степень влияние западной культуры на положение женщины в современном Китае;
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения проблемы влияния родительского общения на развитие личности дошкольника, поскольку, особенности детско-родительских отношений являются основополагающим фактором, влияющим на становление личности ребенка. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития.
Социальная ситуация развития личности в ранней юности характеризуется тем, что молодежь стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь.Цель данного исследования – определение влияния . Предметом — родительские установки как основной.
классов достаточно актуальна в настоящее время.используется и в практике школы.эмоционально указывают на наличие опасности.
Проблема развития ребенка в дошкольном возрасте отражена в трудах многих зарубежных (Г. Крайг, З.Фрейд, Э. Эриксон и др.) и отечественных (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова, Д.Б. Эльконин) ученых. В работах этих и других авторов проблема развития ………..
При общении происходит столкновение этих взглядов, мыслей. Возникают споры и конфликты. В силу своих особенностей, каждый человек ведет себя определенным образом. Как при общении у кого-то поведение устойчиво и агрессивно, кто-то прямолинеен, гибок, впечатлителен, так и в конфликтной ситуации, то есть, у каждого человека существует так называемый репертуар поведения в конфликтной ситуации.
Список источников информации
1.Акивис Д. С. Отцовская любовь. — М., 1989
2.Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины//Вопросы психологии. — 1991. — №4
3.Аристотель Сочинения: в 4 Т. — М., 1976
4.Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию. — М., 1998
5.Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. — М.; Воронеж, 1996
6.Баландина Л. Л. Психологические особенности межличностных отношений и индивидуальные характеристики младших школьников из многодетных семей//Сб. научных трудов: Психологическое сопровождение личности в педагогическим процессе. Ч.2, — Курган, 2002
7.Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. — Мн.: 2000. 320 8. Берштейн А. Оставайтесь после уроков. — М., 1997
9.Бойко В. В. Малодетная семья. — М., 1988
10.убер М. Я и Ты. — М., 1993
11.Варга А. Я. Радости родительских забот. — М., 1983
12.Василюк Ф. Е. Психология переживания. — М., 1984
13.Вебер Г. Кризис любви. — М.: 2002. — 304 с.
14.Винникот Д. В. Разговор с родителями. — М., 1995
15.Витакер К. Полуночные размышления семейного терапевта/Пер. с англ. М.И. Завалова. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004 . — 208 с.
16.Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1982
17.Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 Т. — М., 1983. Т.6.
18.Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. — М., 1982. — Т.3
19.Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М.:, 1999. — 332 с.
20.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 2000
21.Голод С. И., Клецин А. А. Состояние и перспективы развития семьи. — СПб, 1994
22.Голышева И. А. Психологические механизмы формирования субъектных позиций школьников в зависимости от стиля воспитания в семье. — М., 2001
23.Донцов А. И. Психология коллектива. — М., 1984
24.Дружинин В. В., Конторов Д. С., Конторов М. Д. Введение в теорию конфликта. — М., 1989
25.Дружинин В. Н. Психология семьи. — Екатеринбург: 2000. — 3-е изд. испр. и доп. — 208 с.
26.Зиммель Г. Конфликт современной культуры// Избранное. Т.1: Философия культуры. — М., 1996
27.Кан — Калик В. А. Грамматика общения. — М., 1995
28.Ковалев С. В. Психология семейных отношений. — М., 1988
29.Короленко Ц. П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. — Новосибирск, 1990
30.Крайг Г. Психология развития. — СПб, 2000
31.Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. — М., 1982
32.Лефевр В. А. Формула человека: Контуры фундаментальной психологии. — М., 1991
33.Литвинова А. В. Психологическая структура действия целеполагания руководителей школ//Дисс. канд. психол. наук. — М., 2000
34.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983
35.Лоуэн А. Любовь и оргазм/Пер. с англ. Е. Поле. — М., 1998
36.Микулина О. Ю. Стереотипы межличностного взаимодействия в ситуации семейного конфликта. — М., 2002
37.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для вузов. — М., 1998
38.Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. — М: Воронеж, 1995
39.Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития . — М., 1999
40.Общая психология//Сб. текстов. Вып.II/ред. В.В. Петухов. — М., 2000
41.Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. — М.: Издательство Института Психологии, 2003. — 319 с.
42.Петровский В. А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско — родительских отношений// Вопросы психологии. 2001.№1
43.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М., 1994
44.Пиаже Ж.: Теории, эксперименты, дискуссии/ред. Л.Ф. Обухова, Г. В. Бурменская. — М., 2001
45.Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития//Вопросы психологии. — 1994. — №1
46.Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса//Вопросы психологии. — 1996. — №1
47.Психологические тесты в 2 т./ред. А.А. Карелин; — М.: 2003. Т.2. — 248 с.
48.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ред. Е.Г. Силяева. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.
49.Рамих Р. А. Материнство как социокультурный феномен. — Ростов-на — Дону, 1997
50.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб, 1999
51.Соколова Е. Т. Самосознание: самооценка при анамалиях личности. — М., 1989
52.Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. — М., 1992
53.Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. — М., 2000
54.Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. — М., 1996
55.Филиппова Г. Г. Материнство: сравнительно-психологический подход// Психологический журнал.1999.Т.20, №5
56.Фрейд А. Эго и механизмы защиты//Теория и практика детского психоанализа. — М., 1999. — Т.1
57.Фрейд З. .Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей. — М., 1927
58.Фрейд З. Методика и техника психоанализа. — М.; СПб., 1923
59.Фрейд З. Психология бессознательного. — М.: Просвещение, 1989
60.Фромм Э. Искусство любить /ред. Д.А. Леонтьев. — 2-е изд. — СПб: 2001. — 224 с.
61.Фромм Э. Психоанализ и этика. — М., 1993
62.Хасан Б. И. и Сергоманов П. А. «Психология конфликта и переговоры». — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.
63.Хасан Б. И. К разработке прикладной психологии конфликта//Методологические проблемы основания науки. — Киев, 1986
64.Хасан Б. И. Конфликт и его разрешение — условие реального самоопределения//Проблемы самоопределения молодежи: Сб. тезисов науч. сообщений. — Красноярск, 1987.
65.Хасан Б. И., Бреслав Г. М. Пол и образование. Конфликты половозрастной идентификации. — Красноярск, 1996
66.Хорни К. Наши внутренние конфликты//Собр. соч. в 3 Т. — М., 1997
67.Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. — СПб: Питер, 2002. — 480 с.
68.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, — изд.2-ое, испр. — СПб, 2001. — 608 с.
69.Шабельников В. К. Гео-биосферная детерминация социальных процессов и конфликтов// Этология человека на пороге 21 века: новые данные и старые проблемы, М., РГГУ, 1999 г.
70.Шабельников В. К. Функциональная психология. — М.: 2004. — 592 с.
71.Шабельников В. К., Давлетова А. Д. Развитие личности: семейные детерминанты//Ориентировка личности в психологическом пространстве родительской семьи (на материале исследования казахской семьи). — М., 2003
72.Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношения. Курс лекций. — М., 2000
73.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. — Л., 1989
74.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. — СПб, 2000
75.Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. — М., 1994
76.Deutch M. The Resolution of Conflikt: Constructive and Destructive Processes. — New Haven; L., 1973
77.Stevenson H.W.; Chen C.; Booth J. Influences of schooling and academic achievement// Sex roles. — 1990. — Vol. 23. — № 9, 10
список литературы