ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ НА ОРИЕНТИРОВКУ ЖЕНЩИНЫ В КОНФЛИКТЕ

Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

I.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

I.1. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

I.1.1. ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

I.1.2. ЛЮБОВЬ МАТЕРИ

I.1.3. ЛЮБОВЬ ОТЦА

ВЫВОД К § I.1.

I.2. ПОНЯТИЕ КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГИИ

I.2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО КОНФЛИКТА_38

ВЫВОД К § I.2

I.3. ОРИЕНТИРОВКА ЖЕНЩИНЫ В КОНФЛИКТЕ

ВЫВОД К § I.3

II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

II.1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

II.2. ОПИСАНИЕ МЕТОДИК

II.2.1. МОДИФИЦИРОВАННАЯ МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ

ЛЮБВИ

II.2.2. МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЙ

II.2.3. МЕТОДИКА «ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУПРУГОВ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ

II.3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

II.3.1. ЛЮБОВЬ МАТЕРИ

II.3.2. ЛЮБОВЬ ОТЦА

III. ВЫВОДЫ

III.1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

Исторически, семья является конкретной системой между супругами, родителями и детьми, занимает определенное место в социальных взаимодействиях. Она обладает серьезными преимуществами в социализации личности благодаря особой психологической атмосфере любви и нежности, заботы и уважения, понимания и поддержки. Огромное значение имеют взаимоотношения детей и родителей, которые оказывают большое влияние на развития и идентификацию ребенка.

Eсли родительство сопровождается нестабильной, конфликтной ситуацией, воспитание личности ребенка будет сопряжено со специфическим, неблагоприятным развитием. Человек учится выполнять мужскую и женскую роли в значительной степени от своих родителей и неосознанно использует в своей семье модель отношений родителей. Он обучается супружеской роли на основе отождествления себя с родителем того же пола. Также можно сказать о том, что наследуется модель родительской любви и дублируется в родительских свойствах к своим детям. По мнению А. Маслоу, у самоактуализированных личностей, т. е. достигших самого высокого уровня реализации своих потенций, наиболее ярко выражена способность любить и быть любимым. Для их любви характерна полная спонтанность и естественность. Родительская любовь в исследовании нашей работы раскрывается как детерминирующий фактор во взаимодействиях женщины в конфликтных ситуациях. Она определяет исход конфликтной ситуации.

В деятельности человека возникают иерархические системы разнообразных связей явлений, подчиненных единой направленности на удовлетворение потребностей или достижения целей, ведущих к удовлетворению этих явлений в систему связей, человеческая деятельность выступает реальным процессом порождения этой системы (В. К. Шабельников, 2004).

Влияние родительской любви на действия в конфликте определяет общая ориентировочная деятельность (П. Я. Гальперин, 1999, Ю. Б. Гиппенрейтер, 2000, В. К. Шабельников, 2003).

У женщины выявляется основа ориентировочных действий (В. К. Шабельников, 2003), ее востребованность и сформированность. Раскрывается особенность взаимосвязи родительской любви и ее компонентов с особенностями деятельности женщины в контексте разных типов семейных отношений в ситуации конфликтного взаимодействия. В нашем исследовании изучаются эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты (Т. Н.Сидорова, 1987, В. В. Бойко, 1988, Соколова Е. Т., 1989, А. С.Спиваковская, 2004, Р. В. Овчарова, 2003) родительской любви и влияние этих компонентов на особенности взаимодействия в разных конфликтных сферах (Г. П. Мажура, 2003).

Объект исследования. Ориентировка деятельности женщины в конфликтном взаимодействии. Предмет исследования. Влияние компонентов родительской любви на ориентировку женщины в конфликтной ситуации. Цель исследования. Изучение психологической структуры родительской любви, влияние ее на ориентировочную деятельность женщины. Выявить влияние эмоциональной, когнитивной и поведенческой сфер родительской любви на ориентировку женщины в конфликтной ситуации. Задачи нашего исследования проанализировать теоретико-методологические положения, освещающие изучаемую проблему. Выявить структуру родительской любви у женщин, состоящих в разных типах семейных отношений (Р. В. Овчарова, 2003);

• Подобрать комплекс методик, отвечающих целям нашего исследования;
• Выявить специфику компонентов образов родительской любви, сформированной в детстве;
• Рассмотреть схемы ориентировочных действий
• Рассмотреть типы ориентировки и отдельных компонентов схемы основы ориентировочных действий (В.

К. Шабельников, 2000, 2003, 2004).

• Раскрыть схемы ориентировочных действий по выходу из конфликтной ситуации, выявить особенность между группами испытуемых, различающиеся уровни ориентировки при выходе из конфликта;
• Определить характер взаимодействия в конфликтной ситуации испытуемых женщин под влиянием родительской любви;
• На основании материала исследования проблемы, разработать практические рекомендации.

Наша гипотеза состоит в том, что женщинам разных типов семейных отношений соответствует определенный компонент родительской любви. Ориентировочная деятельность женщин разных типов семейных отношений зависит от типа сформированности в процессе воспитания той или иной сферы родительской любви (компонента).

В процессе формирования ориентировочной деятельности раскрывается связь компонентов родительской любви и сферы конфликтных взаимодействий женщины. Существует своеобразие компонентов родительской любви ориентировки в конфликте. Научная новизна исследования состоит в том, что впервые рассматривается влияние психологической структуры родительской любви на ориентировку в конфликтных ситуациях женщины, состоящей в разных типах семейных отношений. Раскрытие функций сфер и компонентов родительской любви в контексте родительской семьи и разрешения собственных отношений. Методологическая основой является представления Л. С. Выготского о социальной среде, как факторе развития личности и конфликте, как механизме развития. Представления П. Я. Гальперина о двух типах ситуаций. Представления К. Маркса и Г. Ф. Гегеля о деятельности как определяющем факторе порождающем функциональную систему. Представления В. К. Шабельникова о роли семьи, как детерминирующей функциональной системе.

Теоретическая значимость исследования заключается в представлении и особенностях психологической структуры родительской любви, образа любви отца и матери. Исследование вносит вклад в разработку представлений о функциях семьи в развитие личности женщины. Описаны такие семейные детерминанты, как влияние родительской семьи, влияние родительской любви, организация собственных семейных взаимодействий. Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при проведении консультационной работе с женщинами, состоящими в разных типах семейных отношениях, находящимися в конфликтом взаимодействии. Методы исследования:

• монографический (теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы);
• сравнительный (сопоставление результатов по определенному критерию разных групп испытуемых);
• математической статистики (корреляционный анализ).

Методики исследования:

• Модифицированный опросник выявления представлений о родительской любви Р. В. Овчаровой
• Ориентировочная основа действий по выходу из конфликта В.

К. Шабельникова

• «Характер взаимодействия в конфликтной ситуации супругов», (вариант для женщин) Г. П. Мажура

Характеристика эмпирической выборки. В исследовании связи между представлениями о родительской любви и собственных ориентировок конфликтном взаимодействии приняли участие

6. женщин г. Москвы в возрасте 21-28 лет, состоящих в разных семейных отношениях: с неполными семьями (одинокие матери), с полными семьи, состоящие в официально оформленных отношениях; с полными семьями, состоящие в неофициально оформленных семейных отношения — фактических (гражданский брак) и одинокие (не имеющие постоянных партнерских отношений).

Достоверность полученных результатов и сделанных на их основании выводов обеспечивается всесторонностью и глубиной анализа материала, использованием методов, адекватных предмету исследования, репрезентативностью выборки и статистической значимостью полученных данных

Список использованной литературы

Акивис Д. С. Отцовская любовь. — М., 1989

Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины//Вопросы психологии. — 1991. — № 4

Аристотель Сочинения: в 4 Т. — М., 1976

Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию. — М., 1998

Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. — М.; Воронеж, 1996

Баландина Л. Л. Психологические особенности межличностных отношений и индивидуальные характеристики младших школьников из многодетных семей//Сб. научных трудов: Психологическое сопровождение личности в педагогическим процессе. Ч.2, — Курган, 2002

Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. — Мн.: 2000. 320

8. Берштейн А. Оставайтесь после уроков. — М., 1997

Бойко В. В. Малодетная семья. — М., 1988

убер М. Я и Ты. — М., 1993

Варга А. Я. Радости родительских забот. — М., 1983

Василюк Ф. Е. Психология переживания. — М., 1984

Вебер Г. Кризис любви. — М.: 2002. — 304 с.

Винникот Д. В. Разговор с родителями. — М., 1995

Витакер К. Полуночные размышления семейного терапевта/Пер. с англ. М.И. Завалова. — М.: Независимая фирма «Класс», 2004 . — 208 с.

Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1982

Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 Т. — М., 1983. Т.6.

Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. — М., 1982. — Т.3

Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М.:, 1999. — 332 с.

Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 2000

Голод С. И., Клецин А. А. Состояние и перспективы развития семьи. — СПб, 1994

Голышева И. А. Психологические механизмы формирования субъектных позиций школьников в зависимости от стиля воспитания в семье. — М., 2001

Донцов А. И. Психология коллектива. — М., 1984

Дружинин В. В., Конторов Д. С., Конторов М. Д. Введение в теорию конфликта. — М., 1989

Дружинин В. Н. Психология семьи. — Екатеринбург: 2000. — 3-е изд. испр. и доп. — 208 с.

Зиммель Г. Конфликт современной культуры// Избранное. Т.1: Философия культуры. — М., 1996

Кан — Калик В. А. Грамматика общения. — М., 1995

Ковалев С. В. Психология семейных отношений. — М., 1988

Короленко Ц. П. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. — Новосибирск, 1990

Крайг Г. Психология развития. — СПб, 2000

Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. — М., 1982

Лефевр В. А. Формула человека: Контуры фундаментальной психологии. — М., 1991

Литвинова А. В. Психологическая структура действия целеполагания руководителей школ//Дисс. канд. психол. наук. — М., 2000

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983

Лоуэн А. Любовь и оргазм/Пер. с англ. Е. Поле. — М., 1998

Микулина О. Ю. Стереотипы межличностного взаимодействия в ситуации семейного конфликта. — М., 2002

Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Уч. для вузов. — М., 1998

Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. — М: Воронеж, 1995

Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития . — М., 1999

Общая психология//Сб. текстов. Вып.II/ред. В.В. Петухов. — М., 2000

Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. — М.: Издательство Института Психологии, 2003. — 319 с.

Петровский В. А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско — родительских отношений// Вопросы психологии. 2001.№ 1

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М., 1994

Пиаже Ж.: Теории, эксперименты, дискуссии/ред. Л.Ф. Обухова, Г. В. Бурменская. — М., 2001

Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития//Вопросы психологии. — 1994. — № 1

Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса//Вопросы психологии. — 1996. — № 1

Психологические тесты в 2 т./ред. А.А. Карелин;

• М.: 2003. Т.2. — 248 с.

Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ред. Е.Г. Силяева. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.

Рамих Р. А. Материнство как социокультурный феномен. — Ростов-на — Дону, 1997

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб, 1999

Соколова Е. Т. Самосознание: самооценка при анамалиях личности. — М., 1989

Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. — М., 1992

Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. — М., 2000

Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. — М., 1996

Филиппова Г. Г. Материнство: сравнительно-психологический подход// Психологический журнал.1999.Т.20, № 5

Фрейд А. Эго и механизмы защиты//Теория и практика детского психоанализа. — М., 1999. — Т.1

Фрейд З. .Основные психологические теории в психоанализе: Сб. статей. — М., 1927

Фрейд З. Методика и техника психоанализа. — М.; СПб., 1923

Фрейд З. Психология бессознательного. — М.: Просвещение, 1989

Фромм Э. Искусство любить /ред. Д.А. Леонтьев. — 2-е изд. — СПб: 2001. — 224 с.

Фромм Э. Психоанализ и этика. — М., 1993

Хасан Б. И. и Сергоманов П. А. «Психология конфликта и переговоры». — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.

Хасан Б. И. К разработке прикладной психологии конфликта//Методологические проблемы основания науки. — Киев, 1986

Хасан Б. И. Конфликт и его разрешение — условие реального самоопределения//Проблемы самоопределения молодежи: Сб. тезисов науч. сообщений. — Красноярск, 1987.

Хасан Б. И., Бреслав Г. М. Пол и образование. Конфликты половозрастной идентификации. — Красноярск, 1996

Хорни К. Наши внутренние конфликты//Собр. соч. в 3 Т. — М., 1997

Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. — СПб: Питер, 2002. — 480 с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, — изд.2-ое, испр. — СПб, 2001. — 608 с.

Шабельников В. К. Гео-биосферная детерминация социальных процессов и конфликтов// Этология человека на пороге

2. века: новые данные и старые проблемы, М., РГГУ, 1999 г.

Шабельников В. К. Функциональная психология. — М.: 2004. — 592 с.

Шабельников В. К., Давлетова А. Д. Развитие личности: семейные детерминанты//Ориентировка личности в психологическом пространстве родительской семьи (на материале исследования казахской семьи).

• М., 2003

Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношения. Курс лекций. — М., 2000

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Семейная психотерапия. — Л., 1989

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. — СПб, 2000

Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. — М., 1994

Deutch M. The Resolution of Conflikt: Constructive and Destructive Processes. — New Haven; L., 1973

Stevenson H.W.; Chen C.; Booth J. Influences of schooling and academic achievement// Sex roles. — 1990. — Vol. 23. — № 9, 10