Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретико-методологические основы исследования влияния семейных отношений на формирование агрессивности и тревожности подростков
1.1 Агрессивность как черта личности
1.2 Причины и виды агрессивности
1.3 Тревожность: определение, виды, причины.
1.4 Подростковый возраст: понятие и основные характеристики.
Глава
2. Семья как детерминанта проявление агрессии и тревожности в подростковом возрасте
2.1 Семья как социальный институт
2.2 Родительское отношение к ребенку: определение, типы, основные модели.
2.3 Семья как детерминанта проявления агрессии и тревожности в подростковом возрасте
Глава
3. Экспериментальное исследование влияния семейных отношений на формирование агрессивности и тревожности подростков
3.1 Цели, процедура и методики исследования
3.2 Экспериментальная выборка
3.3 Особенности проведения исследования
3.4 Описание и анализ полученных результатов
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Влияние семейных отношений на тревожность и агрессивность подростков
Одним из условий, влияющих на проявление страхов у детей, является психологический микроклимат семьи. Для маленького ребёнка семья — это це-лый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, не-навидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.
В отечественной науке первыми работами, специально посвященными психологическим механизмам взаимоотношений в обществе, можно назвать работы С.Л.Франка (1929), И.А.Ильина (1935) и Б.Ф.Поршнева (1966).
Методы получения и обработки данных – проективный метод, психологическое измерение, контент-анализ, математико–статистический корреляционный анализ, факторный анализ. Психодиагностические методики:
Методы исследования — обзорно-аналитическое теоретическое изучение психологической, педагогической, социологической литературы по исследуемой проблеме для выяснения ее разработанности и определения дальнейших путей исследования.
У людей в результате этого возникают негативные эмоциональные состояния, в частности, тревожность, агрессивность, проявления жестокости, замкнутости, люди нередко испытывают внутриличностные конфликты.Для России в этой связи необходимо обратить внимание прежде всего на влияние рыночных отношений на возникновение и развитие внутриличностного конфликта.Цель данной работы – изучить влияние рыночных отношений на возникновение внутриличностных конфликтов.
Практическая значимость заключается в том, что анализ полученных индивидуальных случаев позволяет более глубоко изучить личность подростка и причины его агрессивного поведения, чтобы наметить программу необходимой психологической помощи.
Такое широкое количество причин, а также возможность фиксации свойства тревожности в детском возрасте и его влияние на психосоматическое состояние ребенка требует своевременного проведения профилактических и коррекционных мер.
Практическая значимость: полученные в исследовании данные о влиянии тренинговой коррекционной программы на различные виды агрессии детей могут найти применение у психологов и учителей младших классов.
Список литературы
1.Годфруа Ж. «Что такое психология?» — М: «Мысль», 1992;
- 2.Дубинин Н.П., Карпец Н.Н., Кудрявцев В.Н. «Генетика. Поведение. Ответственность» — М.: 1986
3.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Психология формирования личности. – М., 1995, 212 с.
4.Бойко И. Б. «Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола» / Вопросы психологии, 1993, № 4.
5.Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении самооценки и притязаний. // Вопросы психологии. – 1993. — № 1.
6.Бэрон Р., Ричардсон Д. «Агрессия» — Спб.: Питер, 1997
7.Виннескотт Д.В. Разговоры с родителями. — М., 1995. — 186 с.
8.Всеволодова Н.А. Ахметкужина И.В. Влияние стиля семейных отношений на личность подростка http://indigoufa.narod.ru/st 5.html
9.Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., — 1975. — 204 с.
10.Дубинин Н.П. «Генетика о человеке» — М.: «Просвещение», 1978
11.Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М.: Наука, 1983, 368 с.
12.Ковалев С.В. Психология семейных отношений. — М., 1986.
13.Коломинский Я. А. Психология взаимоотношений в малых группах (Общение и возрастные особенности).
М., 1976. — 238 с.
14.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – СПб.: Речь, 2002 – 198 с.
15.Кон И.С. Психология старшеклассника М: Просвещение, 1980 – 193 с.
16.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М:УРАО, 1998, — 176 с.
17.Кульчицкая Е.И. Воспитание чувств детей в семье. — Киев, 1983. — 202 с.
18.Кутехова С.Ю. Подрастковый возраст. http://pmsc.shkola.spb.ru/r/kutekhova/2002_06/index.html
19.Краткий психологический словарь/ Ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд., расш., испр и доп. Т- Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. – 512 с.
20.Лалаянц И. «Убийство начинается в нейроне» / Литературная газета,
3. августа, 1994;
- 21.Лалаяц И. «Почему они агрессивны?» / Наука и жизнь, 1997, № 2.
22.Левитов Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии. – 1969. – № 1.
23.Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»): Пер. с нем. -М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс»,1994.
24.Макшанцева Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. // «Психологическая наука и образование», 1998 г., № 2.
25.Матейчек З. Родители и дети: Кн. для учителя: Пер. с чешского. — М.: Просвещение, 1992. — 320 с.
26.Мухина В.С. Хвостов А.А. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия Учеб. пособие для студ. пед. вузов 5-е изд.,испр. – М: ИЦ Академия , 2005 – 624 с.
27.Немов Р.С. Психология: Психология образования. Кн. 2. М.: Владос, 1994, 537 с
28.Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
29.Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания.- М, 1981. — 216с.
30.Прихожан А.М. Психология тревожности: Дошкольный и школьный возраст 2-е изд.:Спб. пер. Питер 2007 — 192 с.
31.Прихожан А.М. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности: Личностный аспект: Дис. д-ра психол. наук. М., 1996.
32.Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.// «Психологическая наука и образование» 1998, № 2.
33.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М. – Воронеж, Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с
34.Психологический тренинг с подростками. / Под ред. Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер, 2003. – 271 с.
35.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: Изд дом «БАХРАХ» — 1998.
36.Родители и дети. Электронный ресурс. http://www.all-about-child.com/parents.html
37.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – Спб.: Питер Ком, 1998
38.Румянцева Т.Г. «Понятие агрессивность в современной зарубежной психологии» / Вопросы психологии, 1991, № 1
39.Спиваковская А.С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви).
- М.: Педагогика, 1986. — 160 с.
40.Степанов С. Беспокойство – его причины и следствия. //http://www.fio.by/vypusk/Potok_58/group_1/user_3/istoria.htm
41.«Человек и агрессия» (дискуссионный клуб) / Общественные науки и современность, 1993, № 2
42.Юзефович Г.Я., Соколова В.Н. Трудные дети: беседы для родителей. Хабаровск, 1982. — 320 с.
43.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1991 – 366 с.
44.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, приложения и применение) – Спб.: Питер Ком, 1998. – 608 с.
45.Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков – М: Академический проект, 2005 – 168 с.
список литературы
