Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Факторы развития самооценки в подростковом возрасте 12
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНОЙ ТЕРВОЖНОСТИ И САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 33
2.1. Организация, методы и методики исследования самооценки подростков 33
2.2. Анализ результатов исследования самооценки и её роль 38
в учебной деятельности подростков 38
2.3.Практические рекомендации участниками педагогического процесса 45
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
ЛИТЕРАТУРА 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 60
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: в подростковом возрастенаблюдается высокий уровень школьной тревожности и низкий уровень самооценки, которые определяют социальную адаптацию подростков и служат регулятором поведения.
Теоретическо-методической базой исследования являются труды по изучению уровня самооценки таких авторов как Б.Г. Ананьева, Р.Я. Бернса, Л.И. Божович, У. Джемса, И.С. Кона, Л.Н. Корнеевой, А.Н. Крылова, А.Н. Леонтьева, Р. Мейли, Е.А. Серебряковой, Е.Т. Соколовой, В.В. Столинна, А.Г. Спиркина, Х. Хекхаузен, П.Р. Чамата, И.И. Чесноковой, Т.Я. Шибутани и др.
Гипотеза исследования: предполагаем, что самооценка в подростковом возрасте играет значимую роль в психологическом благополучии ребенка, в связи с чем, необходимо целенаправленное формирование адекватной самооценки подростка.
Предмет исследования: влияние занятий спорта на самооценку в подростковом возрасте.Гипотеза исследования: Занятия спортом в подростковом возрасте положительно влияют на формирования самооценки, у спортсменов она более высокая и устойчивая.-проанализировать специфику формирования самооценки в подростковом возрасте;
В качестве рабочей гипотезы выступило предположение о том, что специально организованная деятельность с использованием групповых форм работы может способствовать формированию адекватной самооценки подростков
Самооценка в подростковом возрасте
Проблема развития ребенка в дошкольном возрасте отражена в трудах многих зарубежных (Г. Крайг, З.Фрейд, Э. Эриксон и др.) и отечественных (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова, Д.Б. Эльконин) ученых. В работах этих и других авторов проблема развития ………..
Характеристика выборки: в исследовании принимало участие
2. детей подросткового возраста (от
1. до
1. лет), учащиеся общеобразовательной школы. Гомогенность выборки обеспечивалась четырьмя критериями:
Для реализации цели и задач были использованы следующие методы: теоретические – анализ научной литературы; эмпирические – тестирование, методы математической статистики (критерий ранговой корреляции Спиримена), методы качественной и количественной обработки данных.
Список источников информации
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 2009. – с. 672.
2. Алексеев В.А. Развитие самооценки на рубеже подросткового и юношеского возраста. — М. 2005. – 170с.
3Аракелов Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции /Н. Аракелов, Н. Шишкова// Вестник МУ, сер. Психология – 2008 — № 1 – С. 18-27
4. Асеев В. Возрастная психология. – Иркутск, ДРОФА, 2009. — 456 с.
5. Асмолов А.Г. Психология личности. — М., 2008. – 367с.
6. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. – М.: Магистр, 2009.- 311 с.
7. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтере. – М.: ЭКСМО — Пресс, 2009. — 512 с.
8. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2008.
9. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. М.: АСАDЕМА, 1999. — 317 с.
10. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 2004. – 98 с.
11. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. 2012. –Т.2. № 4. – С.99-100.
12. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо.- М.: ВЕЧЕ, 2000. — 311 с.
13. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского.– М.: АСАDЕМА,2009. — 567 с.
14. Волков Б.С. Психология подростка. — СПб. : Питер, 2010. – 240с.
15. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти т. -М., 1993.-T.3 — 364с.
16. Гальперин П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, С.Н. Карпова — М., 2008. — 138с.
17. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. — М., 2006. – 490с.
18. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 2006. – 350с.
19. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., Высшая школа, 2000. — 316 с.
20. Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка // Избранная психология тр.: в 2-х т.-М., 2006.- С.27-29.
21. Захаров А.И. Детские неврозы. — СПб., 2005. — 192с.
22. Зелуганова Е.А. Соотношение самооценки и уровня притязаний, и его влияние на личностные особенности. — М., 2005. – 160с.
23. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. — М., Просвещение, 2001. – с. 195
24. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправления недостатков характера у детей и подростков. — М., 2004. — 223с.
25. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Академия, 2010. – 394 с.
26. Краткий психологический словарь // Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 270с.
27. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии. – М.: Питер, 2003. – 416 с.
28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Форум, 2010.
29. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. — М.: Форум, 2001. — 168с.
30. Липкина А.И. К вопросу о методах владения самооценки как личностного параметра умственной деятельности // Проблема диагностики умственного развития. — М., 2005. – 170с.
31. Липкина А.И. Самооценка школьника. – М.: Знание, 1998. – 90с.
32. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. — М., 2008. – 370с.
33. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. Вузов: 5-е изд., стереотип. — М.: Изд. центр «Академия», 2010. — 456с.
34. Мухина В.С. Возрастная психология – М., 2003. – с. 522.
35. Мылкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога.- М.: Эксмо , 2004- с. 896
36. Немов Р.С. Психология. — М., 2006. – 608.
37. Петровский А.В. Введение в психологию. — М., Академия, 2007.
38. Петровский А.В. Общая психология. — М., 2006.
39. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2007.
40. Познавательные процессы и способности в обучении. /Под ред. В.Д. Шадрикова.- М., 2009.
41. Полевая М.В. Психологический практикум / М.В. Полевая, Е.В.Кумыкова М:. МГИИТ, 2012.
42. Потемкина О.Ф. Психологические тесты для подростков: Практическая психология / О.Ф.Потемкина, Е.Ф.Потемкина. – М.: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2005. – С.138-142.
43. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 574с.
44. Реан А.А. Психолого-педагогическая служба школы. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 245с.
45. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая университетская библиотека).
46. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы столкновения личности. — М.: Мир, 2004. — 320с.
47. Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога в образовании. -М., 2005.-529с.
48. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. — М., 1988. — 113с.
49. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, СПб., Питер 2007.
50. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М., Школа-Пресс, 2009. – 420с.
51. Столяренко Л.Д Психология. — Ростов н/Д: «Феникс»,2003. – 448с.
52. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д.: Феникс, 2012.
53. Фалькович Т.А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т.А. Фалькович, Н.В. Высоцкая, Н.С. Толстоухова. – М.: ВАКО, 2010. – 254с.
54. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. — М., Педагогика, 2008. – 114с.
55. Филатов Ф.Р. Основы психологии: учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука – Пресс, 2009.
56. Фридман Л.М. Психология в современной школе: Для руководителей и работников образования. – М.: ТЦ «Сфера», 2008.
57. Фрейд З. Психология бессознательного. – М. Свет,; 1999 – 404 с.
58.. Хорни К. Наши внутренние конфликты: Конструктивная теория неврозов. – СПб.: Лань, 2007 – 240 с.
59. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей: Педагогический факультет. — М.: Изд-во МГУ, 2009.- 192 с.
60. Эйдемиллер Э.Г. Семейная психотерапия. — Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. — М.: Академия, 2010. – 400 с.
61. Эриксон Э. Иденстичность: юность и кризис. — М.: Прогресс,2006. – 366 с.
62. Эльконин Д.Б. Размышления над проектом. – М., 2011. – 140с.
список литературы
