Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение …………………………………………………………………..
Глава
1 Теоретические подходы к проблеме изучения развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в неполных семьях …………………………………………………………
7
1.1.Психологические особенности развития детей дошкольного возраста в неполных семьях ……………………………………………………….
7
1.2.Возникновение феномена депривации у детей в неполных семьях …..
1.3.Особенности полоролевой идентификации детей из неполных семей .
1.4.Особенности развития коммуникативных навыков у детей дошкольного из неполных семей ………………………………………..
26
Глава
2 Сказкотерапия как метод формирования, развития и коррекции коммуникативных навыков у дошкольников из неполных семей ……
31
2.1.Особенности сказки как жанра, ее значение в развитии детей дошкольного возраста ……………………………………………………
2.2.Методы и приемы работы со сказкой ……………………………………..
2.3.Возможности использования метода сказкотерапии для развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста из неполных семей …………………………………………………………..
41
Глава
3 Проектирование психологической деятельности по использованию метода сказкотерапии для развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста из неполных семей ………………………
46
3.1.Исследование особенностей развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста из неполных семей ………………………
46
3.2.Содержание работы по развитию коммуникативных навыков у дошкольников из неполных семей с использованием метода сказкотерапии …………………………………………………………….
52
3.3.Анализ результатов практической деятельности ………………………
Заключение ………………………………………………………………
Список литературы ………………………………………………………
Приложение ……………………………………………………………….
Содержание
Выдержка из текста
Социальная адаптация детей дошкольного возраста из неполных семей
Хотя сегодня в дошкольных образовательных учреждениях этническое декоративно-прикладное искусство и например этническая игрушка, все реже употребляется на занятиях. При организации систематической работы преподавателя с ребятами, при тщательном отборе содержания и методов работы народная игрушка способна влиять на умственное, высоконравственное, эстетическое, трудовое образование ребенка, содействует развитию игровой деятельности.Объект исследования – коммуникативные навыки детей дошкольного возраста
Стили детско — родительских отношений и их влияние на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Формирование личности ребенка в неполной семье вызывает искажение самооценки (слишком высокая или слишком низкая), влияет на эмоциональное состояние ребенка, систему взаимоотношений ребенка, уровень социального интеллекта.
Таким образом, целью данной курсовой работы выступает определение методов улучшения развития психоэмоциональной сферы детей дошкольного возраста на современном этапе развития, которые воспитываются в неполноценных семьях.
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
Развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр
Теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Л.С. Выготского, а также современных исследователей Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого, А.З. Шапиро, Е.О. Смирновой, Н.Ю. Синягиной, Е.И. Захаровой, Э. Арутюнянц, И.М. Марковской, Н.А. Рождественской, исследующих личность дошкольника и характер детско-родительского взаимодействия в семье.
Теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Л.С. Выготского, а также современных исследователей Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого, А.З. Шапиро, Е.О. Смирновой, Н.Ю. Синягиной, Е.И. Захаровой, Э. Арутюнянц, И.М. Марковской, Н.А. Рождественской, исследующих личность дошкольника и характер детско-родительского взаимодействия в семье.
В связи с ростом разводов крушение семьи как института является острой проблемой современного общества. Приходящие поколения не имеют навыков налаживания семейных отношений, они «не умеют» вести семейный образ жизни. Это ведет нарушению передачи из поколения в поколение функций мужчины и женщины, отца и матери, необходимых для семейного образа жизни.
Литература
1.Абрамова Г.С. Возростная психология М., 2003. – 704 с.
2.Аникин В.П. Русская народная сказка. – М., 1984. – 176 с.
3.Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., 2008. – 125 с.
4.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006. – 1056 с.
5.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1998.
6.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2001. – 349 с.
7.Бретт Д. «Жила-была девочка, похожая на тебя» психотерапевтические истории для детей – М., 2005. – 224с.
8.Бычкова С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников. — М., 2003.
9.Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. – М., 2001
10.Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. — 2001. — N 11. — С. 108-113
11.Дементьева И.Ф.Социальная педагогика, поддержка детей групп риска М., 2002
12.Диагностика эмоционально-нравственного развития. /Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. с. 35
13.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004. – 64 с.
14.Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 1984. – 128 с.
15.Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия» — М., 2000
16.Защираниская О.В. Сказка в гостях у психологии. М., 2001. – 152 с.
17.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2002 – 254 с.
18.Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. – СПб., 2002. – 250 с.
19.Зубкова Т.С. Неполные семьи // Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей: Учеб. пособ. студ. – М., 2003. – С. 75-80.
20.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога /О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д., 2008. – 568 с.
21.Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. «Подарки фей». Развивающая сказкотерапия для дошкольников. – СПб., 2006. – 96 с.
22.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1997
23.Кон И.С. Ребенок и общество. — М., 1998.
24.Королева С.А. Психологические особенности образа себя и образа родителей у детей старшего дошкольного возраста после развода родителей // Психологическая наука и образование 2003, № 4
25.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. – 992 с.
26.Кришанская Ю. С., Третьяков В. П. Грамматика общения, М., 1999
27.Лангмейер Й, Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. — Прага, 1984
28.Лопатина А., Скребцова М. 600 творческих игр для больших и маленьких. – М., 2004. 320 с.
29.Лунякова Л.Г. О современном уровне жизни семей одиноких матерей //Социологические иссследования – 2001. — № 8. – С. 86-95.
30.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008. – 592 с.
31.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб., 2000. – С. 73-117
32.Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога – М., 2001.
33.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2008. – 512 с.
34.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
35.Работа с неблагополучной семьей / Под ред. Т.И. Шульги – М., 2005 – 254с.
36.Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008. – 576 с.
37.Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. – М., 1998. — кн.2
38.Смирнова Е.О. и др. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье //Вопросы психологии. 1999, № 6
39.Сюллеро Э. Надо вернуть детям отцов! //Литературная газета. 1994,
1. марта
40.Фирсова О.А. Психологические особенности детей 6-7 лет имеющих агрессивности в общении. — М.,1989 — 146 с.
41.Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. — М., 2003.
42.Целуйко В.М. Неполная семья. — Волгоград, 2000.
43.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999. – 656с.
44.Эльконин Д.Б.. Психология игры. — М.,1978 – 358 с.
список литературы
