Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………
Глава
1 Теоретические подходы к проблеме изучения развития воображения у детей старшего дошкольного возраста…………
1.1.Воображение как психический процесс и особенности его развития у детей старшего дошкольного возраста……………..
1.2.Этапы, условия и средства развития воображения в дошкольном возрасте……………………………………………..
1.3.Особенности сказки как жанра, ее значение в развитии воображения………………………………………………… 1.4.Психология восприятия сказки ребенком – дошкольником …..
1.5.Методы и приемы работы со сказкой ………… 31
Глава
2 Проектирование педагогической деятельности по использованию сказки для развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста ……………………….
2.1.Исследование уровня развития воображения у детей старшего дошкольного возраста на базе ДОУ №
2. Невского района……
2.2.Содержание работы по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста с использованием сказки
2.3.Анализ результатов практической деятельности……………….
Заключение………………………………………………………..
Литература…………………………………………………………
Приложение……………………………………………………….
Выдержка из текста
Влияние сказки на развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста
Список использованной литературы
Литература
1.Абрамова Г.С. Возростная психология М., 2003. – 704 с.
2.Аникин В.П. русская народная сказка. – М., 1984. – 176 с.
3.Белинская Е.В. сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., 2008. – 125 с.
4.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006. – 1056 с.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2001. – 349 с.
6.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004. – 64 с.
7.Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 1984. – 128 с.
8.Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников //Вопросы психологии. – 1988. — № 2. с. 52 — 59
9.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога /О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д., 2008. – 568 с.
10.Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. «Подарки фей». Развивающая сказкотерапия для дошкольников. – СПб., 2006. – 96 с.
11.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000. – 992 с.
12.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008. – 592 с
13.Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют? – М., 1978. – 48 с.
14.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2008. – 512 с.
15.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
16.Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008. – 576 с.
17.Родари Дж. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй /Пер с итальянского Ю.А. Добровольской. – М., 1978. – 214 с.
18.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и детей. – Ярославль, 1996. – 192 с.
19.Синельников В. Исследования воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии //Дошкольное воспитание. – 1993. — № 10. с. 69 — 72
20. Туник Е.Е. Модификационные креативные тесты Вильямса. – СПб., 2003. – 96 с.
21. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. – Харьков, 1996. – 462 с.
