Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Особенности развития речи ребенка в онтогенезе 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 15
1.3. Воздействие СМИ на речевое развитие детей дошкольного возраста 25
ГЛАВА
2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 34
2.2. Методика констатирующего эксперимента 35
2.3.Анализ результатов экспериментального исследования 41
ГЛАВА
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 53
3.1. Основные направления и принципы коррекции нарушений речевого развития детей дошкольного возраста 53
3.2. Методы и приемы логопедической работы по коррекции нарушений речевого развития детей дошкольного возраста 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
ЛИТЕРАТУРА 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 79
Содержание
Выдержка из текста
В то же время, вопросы влияния средств массовой информации на речевое развитие детей дошкольного возраста рассмотрены недостаточно.Таким образом, исследование влияния средств массовой информации на речевое развитие детей дошкольного возраста и разработка методических рекомендаций по коррекции нарушений речевого развития детей дошкольного возраста в процессе логопедической работы является актуальным. Провести анализ литературных источников по проблеме влияния средств массовой информации на речевое развитие детей дошкольного возраста.
Речь — это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, другими мирами, другими культурами.
Теоретическая основа исследования. Теоретической и методической основой исследования послужили следующие научные труды: М.Г. Борисенко, М.Ф. Литвиновой, Г.П. Юрко, Е.И. Тихеевой, концептуальные положения развития речи детей дошкольного возраста В.И. Логиновой, В.В. Гербовой, Ю.С. Ляховской, В.И. Яшиной, О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной, психологические аспекты развития активного словаря Ф.А. Сохина, М.М. Кониной, Л.А. Пеньевской, Л.С. Выготского В лаборатории электрофизиологического исследования проведенного Хризман Т. П. и Звонаревой М.И. было обнаружено, что когда ребенок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Панащенко Л.А. были проведены наблюдения на детях первых недель жизни. Установлено, что уровень развития находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Невзирая на изученность темы, на наличие работ по речевой подготовке детей к школе, у педагогов возникает потребность в разработке методики развития речи детей дошкольного возраста на комплексных и специальных занятиях, так как меняются условия воспитания и образования в связи с изменениями в программах, законах, объективной реальности современности. Поэтому тема нашего исследования «Речевая подготовка детей к школе на современном этапе» посвящена актуальной проблеме современной педагогики.Предмет исследования: дидактические игры как средство речевого развития детей дошкольного возраста.
Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
В качестве общей гипотезы исследования я выдвигаю следующее положение: сформированные в младшем школьном возрасте понятия о добре и зле, зависят от представлений понятий о добре и зле, наблюдаемых ребенком в СМИ.
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обу-чения детей.
Влияние средств массовой информации на массовое сознание
5. полнота, чтобы у аудитории была возможность всесторонней оценки сути и значимости происходящего. Именно по этой причине недопустимыми я вляются различные ограничения, в частности, речь идет о цензуре (здесь не подразумеваются случаи, которые оговорены законом);
… необходимо отметить тот факт, что в современных СМИ совершенно утратили свои воспитательные и просветительские функции. В связи с этим возможны проблемы в процессе социализации личности. …
стал одним из наиболее инвестиционно привлекательных регионов страны, когда она выходит на международный уровень развития в политике, экономике, бизнесе, когда краснодарские курорты, культура и спорт заявляют о себе стремительным движением вперёд, журналистика выступает не просто средством передачи информации. в крае, поддерживая диалог между властью и народом, анализируя происходящие события и давая им оценку, показывая реального человека труда, кандидата в депутаты на выборах всех уровней власти, кубанская журналистика формирует одну из главных движущих сил современного информационного общества – общественное мнение.Данная диссертационная работа посвящена влиянию средств массовой информации на политическую ситуацию в период выборов на примере предвыборных кампаний Краснодарского
Понимание языка как части культуры определяет его ключевую роль в процессах межкультурного взаимодействия и межэтнической идентификации личности, основой которых, по мнению ученых (З.У. Блягоз, З.А. Исхакова, А.У. Урусилов, A.M. Шахнарович, Е.К. Ван и др.), выступает билингвизм, при котором происходит взаимодействие культур.
ЛИТЕРАТУРА
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Абрамова. — 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 1999. – 364 с.
2. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — М., 2006.
3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей/ А.Г. Арушанова. — М.: Мозаика-синтез. 2002.
4. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста / Е.Ф. Архипова. — М.: АСТ: Астрель, 2007. -222 с.
5. Балобанова В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В.П. Балабанова, Л.Г. Богданова, Л.В. Венедиктова. – СПб.: Детство-пресс, 2001. — С. 29-37.
6. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста / А.М. Бородич. — М.,1984.
7. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Академия, 1996 — 496 с.
8. Влияние СМИ на развитие ребёнка // http:// doshkolnoe.org/sovety-psihologa /vliyanie-smi-na-razvitie-rebyonka.html .
9. Володина М.Н. Влияние языка СМИ на современный русский язык / М.Н. Володина // http:// [email protected]
10. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Лабиринт, 1996.
11. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.– 1008 с.
12. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. — М.: Эксмо, 2003. — 512 с.
13. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей / А.С. Галанов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 96с.
14. Гвоздев Л.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
15. Глухов В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности / В.А. Глухов, В.П. Ковшиков. – М.: АСТ, 2007.
16. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. В.В.Слободчикова, вып.2,-Томск, 2006.
17. Дети и СМИ // http://index.php/igraya-ravivaemsya/232-smi.
18. Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка; взгляд лингвиста / М.Б. Елисеева // Логопед — 2005. — № 4. — С.18.
19. Камаровская Е.В. Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет: все, что нужно знать родителям / Е.В. Камаровская. — СПб. : Питер, 2010.
20. Каптерев П. О природе детей / П. Каптерев. — М.: Карапуз, 2005. – 288с.
21. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — М.: Изд. центр «Академия», 2006. — 416 с.
22. Кондратенко И.Ю. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте / И.Ю. Кондратенко. — М., 2005. – 296 с.
23. Кононова И.Г. Влияние СМИ на развитие детей / И.Г. Кононова // http: // zorenka.moy.su / publ /sovety_logopeda /vlijanie_smi_na_rech_detej / 6-1-0-13.
24. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до
1. лет) / Кулагина И. Ю.. – М.: Изд-во РОУ, 1996.
25. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Изд. 3-е. – М.: СПб, 2003.
26. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста / Г.М. Лямина // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. — М.: Академия, 2000.
27. Методика развития речи детей дошкольного возраста // Под ред. Ушаковой О.С., Струниной Е.М.: Учебно-методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.:Центр «Владос», 2004. – 288 с.
28. Методы обследования речи детей / Г.В. Чиркина, Л.Ф. Спирова, Е.Н. Российская и др.–М.: Аркти, 2003.– 240 с.
29. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С.А. Миронова. – М., Просвещение, Пб.: Речь, 2007. – 392 с.
30. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений / В.С. Мухина. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
31. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей: Пособие для родителей и педагогов / Н.В. Новотворцева. – Ярославль, «Гринго», 2003. – 254 с.
32. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-синтез, 2010. — 304 с.
33. Павлова Л.Н. Раннее детство: познавательное развитие / Л.Н. Павлова. М. : Мозаика-синтез, 2001.
34. Поддьяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство / Н.Н. Поддьяков. — М.: Речь, 2010.
35. Развитие речи детей 4 — 5 лет: Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М.: Вентана-Граф, 2007.
36. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с.
37. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн — СПб: Издательство «Питер», 2007 — 712 с.
38. Смирнова Е. О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. О. Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2006. – 366 с.
39. Соботович Е.Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы ее формирования / Е.Ф. Соботович. – М., 1997.
40. Тихеева Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. — М.: Просвещение, 1999.- 263 с.
41. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Г. А. Урунтаева, Ю.А.Афонькина — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291 с.
42. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста
Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 288 с.
43. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи / Т.Н. Ушакова // Дефектология. – 2004. — № 5. — С. 7-14.
44. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева.– М., 2000. – 314 с.
45. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие / С.Н. Цейтлин. – М.: ВЛАДОС, 2000.
46. Чиркина Г. В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Г. В. Чиркина. М., 2003.
47. Шаграева О. А. Детская психология: Учеб. пособие / О.А.Шаграева. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – 368 с.
48. Шахнарович А. М. Детская речь в зеркале психолингвистики / А.М. Шахнарович. — М., 1999.
49. Шашкина Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками / Г.Р. Шашкина, Л.Г Зернова. – М., 2007.
50. Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин. — Воронеж, 1995. — 226 с.
51. Юдина А. Ю. Влияние СМИ и компьютерных игр на развитие речи и мышления ребенка / А. Ю. Юдина / http://do.gendocs.ru/docs/index-289137.html .
52. Ядэшко И. Развитие речи детей от трех до пяти лет / И. Ядэшко. — М.: Просвещение. 1966.
список литературы
