Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Таким образом, можем сказать, что проблема достижения успеха рассматривалась в различных областях знания и в основные ее идеи разрабатывались зарубежными учеными, которые свзяывали успех с различными личностными детерминантами и другими факторами. Отечественные же психологи в основном опирались на уже существующие идеи. По мнению большинства исследователей, успех является личностно – значимым и социально одобряемым достижением. В целом, успех можно рассмотреть в широком и узком значениях. В узком значении успех понимается как достижение результата в какой-либо конкретной деятельности, значимой для человека. А в широком смысле успех определяется как жизненная успешность вообще, которую личность старается достичь в течение жизни, стремится к самореализации. При этом, уточняя определение понятия успешности, необходимо добавить, что к нему относится также умение владеть способами и умениями, которые могут обеспечить эффективность достижения поставленных человеком целей. Цели, в свою очередь зависят от характера деятельности.
Особую роль понимание и осознание достижения успеха играет в юношеском возрасте в учебно — профессиональной деятельности, так как период юности является одним из основных этапов социализации человека, которая формируется, в основном, в сфере учебно-профессиональной деятельности. Можно сказать, что данный период является «судьбоносным», потому что в это время меняется вся структура жизнедеятельности человека и его положение в системе общественных отношений. [20]
Выдержка из текста
Изменение социальной и образовательной ситуации в России обострило проблему обеспечения успешности и конкурентоспособности специалистов. Решая эту проблему, профессиональная школа одним из важнейших образовательных приоритетов определила интересы личности, а учебную и профессиональную успешность – важнейшим показателем качества подготовки специалистов. Выявление и научное обоснование комплекса условий реализации личностных возможностей студентов, факторов достижения их учебной и профессиональной успешности является актуальной задачей теории и практики профессионального образования.
Также данная проблема актуализируется в связи с тем, что, во-первых, учебно-профессиональная успешность студентов является условием эволюции профессионалов. Во-вторых, учебно-профессиональная успешность – личная проблема самих студентов, т.к. связана с построением их профессионального и жизненного пути. В-третьих, учебно-профессиональная успешность выпускников определяет перспективы развития конкретных предприятий, в которые молодые специалисты приходят после окончания учебных заведений.
Список использованной литературы
1. Ангеловский, А.А. Формирование кон- курентоспособности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе: моногр. / А.А. Ангеловский. – Челябинск: ИИУМЦ «Об- разование», 2006. – 187 с.
2. Беликов, В.А. Профессиональное обра- зование как система учебно-профессиональ- ной деятельности будущих специалистов: моногр. / В.А. Беликов, А.С. Валеев, А.В. Гри- шин. – Магнитогорск: МГППК, 2009. – 162 с.
3. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. пособие / А.А. Вербицкий. – М.: Высш. шк., 1991. – 207 с.
4. Деркач, А.А. Готовность к деятельно- сти как акмеологический феномен: моногр. / А.А. Деркач, Е.В. Селезнева, О.В. Михайлов. – М.: Изд-во РАГС, 2008. – 96 с.
5. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. – 126 с.
6. Зимняя, И.А. Педагогическая психоло- гия: учеб. для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2003. – 384 с.
7. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Созна- ние. Личность / А.Н. Леонтьев // Избранные произведения. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 2. – 320 с.
8. Маркова, А.К. Психология профессио- нализма / А.К. Маркова. – М: Знание, 1996. – 308 с.
9. Профессиональная педагогика: учеб. / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. – М.: Ассоц. «Проф. образование», 2010. – 456 с.
10. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразо- вательных учреждений / под ред. П.И. Пидка- систого. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998. – 544 с.
11. Семушина, Л.Г. Моделирование про- фессиональной деятельности в учебном про- цессе / Л.Г. Семушина // Специалист. – 2004. – № 5. – С. 23– 28.
1. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст]/ А. Анастази.- М.: Просвещение, 1982. — 85 с.
2. Ариес, Ф. Возрасты жизни [Текст]/ Ф. Ариес// Философия и методология истории. — М.: Просвещение, 977. — 125 с.
3. Большая энциклопедия психологических тестов. — М.: ЭКСМО, 2007.- 416 с.
4. Брушлинский, А.В. Психология мышления и проблемное обучение [Текст]/А.В. Брушлинский. — М.: Просвещение, 1983. — 46 с.
5. Брюшинкин, В.Н. Практический курс логики для гуманитариев [Текст]/ В.Н. Брюшинкин. — М.: Просвещение, 1996. — 321 с.
6. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. В. Давыдова — М.: Просвещение, 1979.- 345 с.
7. Выготский, Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. В 6 т. Т. 2. [Текст]/Л.С. Выготский. — М.: Просвещение, 1982. -146 с.
8. Гальперин, П.Я. Введение в психологию [Текст]/П.Я.Гальперин. — М.: Просвещение, 2000. — 312 с.
9. Гамезо, М.В. Атлас по психологии [Текст]/М.В. Гамезо, И.А. Домашенко.- М.: Педагогическое общество России, 2004. — 276 с.
10. Гетманова, А.Д. Занимательная логика для школьников [Текст]
/ А.Д. Гетманова. — М.: Просвещение, 1998. — 52 с.
11. Гетманова, А.Д. Логика. Словарь и задачник [Текст]/А.Д.Гетманова. — М.: Просвещение, 1998. — 79 с.
12. Гордеева, Н.Д. Функциональная структура действия [Текст]
/ Н.Д. Гордеева, В.П. Зинченко. — М.: Просвещение, 1982. — 118 с.
13. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии [Текст]
/ Р.М. Грановская. — Л.: Лениздат, 1988. — 285 с.
14. Жинкин, Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи [Текст]
/НИ Жинкин// Вопросы языкознания. -1964. -№ 6.
15. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации [Текст]/Н.И. Жинкин. — М.: Просвещение, 1982. — 421 с.
16. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]/И.А.Зимняя. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — 36 с.
17. Ивин, А.А. Практическая логика. Задачи и упражнения [Текст]/А.А.Ивин. — М.: Просвещение, 1996. — 229 с.
18. Как заниматься самовоспитанием. А.И. Кочетов, Минск: Вышэйшая школа, 1986. — 39 с.
19. Калошина, А.П. О формировании логических приемов мышления [Текст]
/ А.П. Калошина, Г.И. Харичева // Советская педагогика. — 1975. — № 4.
20. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь: Для студ.высш. и сред.пед.учеб.заведений [Текст]
/Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.-176 с.
21. Кон, И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя [Текст]/И.С.Кон. — М.: Просвещение, 1989. — 85 с.
22. Крайг, А. Психология развития [Текст]/А. Крайг. — Питер, 2000. — 119 с.
23. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения [Текст]/Н.К.Крупская. — М.: Просвещение, 1960. — 238 с.
24. Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии [Текст]
/В.А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 1972. — 164 с.
25. Кузина, Е.Б. Практическая логика. Упражнения и задачи с объяснением способов решения [Текст]/Е.Б.Кузина. — М.: Просвещение, 1996. — 52 с.
26. Кулюткин, Ю.Н. Психолого-педагогические проблемы обучения взрослых [Текст]/Ю.Н. Кулюткин// Советская педагогика — 1976. — № 2.
27. Кэрролл, Л. Логическая игра [Текст]/Л.Кэрролл. — М.: Просвещение, 1991.
28. Логика. Логические основы общения / В.Ф. Берков и др. — М.: Просвещение, 1994. — 143 с.
29. Маслов, А.С. Психологические процессы [Текст]/А.С.Маслов. — М.: Просвещение, 1994. — 426 с.
30. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении [Текст]/А.М.Матюшкин. — М.: Просвещение, 1972. — 280 с.
31. Матюшкин, А.М. Психология мышления [Текст]/А.М.Матюшкин. — М.: Просвещение, 1965. — 85 с.
32. Меськов, В.С. Логика. Наука и искусство [Текст]/В.С. Меськов, О.Ю. Карпинская. — М.: Просвещение, 1993. — 274 с.
33. Минто, В. Дедуктивная и индуктивная логика [Текст]/В.Минто. — СПб: Питер, 1995. — 395 с.
34. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов [Текст]/В.С.Мухина. — М.: Просвещение, 2000. — 229 с.
35. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство отрочество [Текст]/В.С.Мухина. — М.: Просвещение, 1999. — 239 с.
36. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. [Текст]
/Р.С. Немов. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — с. 221-229.
37. Немов, Р.С. Практическая психология: Учеб. Пособие [Текст]
/Р.С.Немов. — М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1997. — 276 с.
38. Немов, Р.С. Психологический словарь [Текст]
/Р.С. Немов. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.-560 с.
39. Николаев, И.В. Диалектическая логика как продолжение формальной логики [Текст]/ И.В. Николаев. — СПб.: Питер, 1998. — 427 с.
40. Николаев, И.В. Логика (дедуктивная, индуктивная, диалектическая) [Текст]
/ И.В. Николаев. — СПб.: Питер, 2001. — 327 с.
41. Новиков, А.Г. Логика в социальных парадоксах [Текст]/А.Г.Новиков. — Якутск, 1993. — 379 с.
42. Онушкин, В.Г. Образование взрослых как предмет исследования [Текст]/В.Г.Онушкин, Ю.Н. Кулюткин// Советская педагогика. — 1981. — № 6.
43. Основные законы и формы мышления. Логический практикум / под ред. М.Ю. Казаринова. СПб.: Питер, 1997. — 257 с.
44. Петров, Ю.А. Азбука логического мышления [Текст]/Ю.А.Петров. — М.: Просвещение, 1991. — 327 с.
45. Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Текст]/ Ж. Пиаже// Избр. Психологические труды. — М.: Просвещение, 1969. — 85 с.
46. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости [Текст]/ С.Е. Пиняева, Н.В. Андреев// Вопросы психологии. — 1998. — № 2.
47. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд./Под редакцией И.В. Дубровиной. — СПб.: Питер, 2007.- с. 371-375.
48. Психологические средства выявления особенностей личного развития подростков и юношества. — М.: Просвещение, 1990. — 458 с.
49. Психология. под ред. А.А. Зарудной, Минск: Вышэйшая школа, -1970. — 85 с.
50. Рассуждая логически… / Сост. А.Ю. Котова. — М.: Просвещение, 2001. — 46 с.
51. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. — Т. 1. [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. — М.: Просвещение, 1989. — 257 с.
52. Светлов, В.А. Практическая логика. Как следует мыслить. Как следует убедительно говорить и писать. Как следует принимать эффективные решения. Как следует общаться и разрешать конфликты. О чем рассказывают нам сказки и мифы [Текст]/В.А.Светлов. — СПб: Питер, 1995. — 275 с.
53. Соколов, А.Н. Внутренняя речь и мышление [Текст]/А.Н.Соколова. — М.: Просвещение, 1968. — 26 5с.
54. Тихомиров, О.К. Психология мышления [Текст]/О.К.Тихомиров. — М.: Просвещение, 1998. — 66 с.
55. Яшин, Б.Л. Задачи и упражнения по логике [Текст]/Б.Л.Яшин. — М.: Просвещение, 1996. — 159 с.
