Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение.
Раздел I. Теоретические основы проблемы влияния темперамента на межличностные отношения детей младшего школьного возраста.
Глава
1. Темперамент и его типы;
Глава
2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста;
Раздел II. Экспериментальное изучение влияния темперамента на межличностные отношения детей младшего школьного возраста
Глава
1. Организация исследования, обоснование методов диагностики и статистические методы обработки информации;
Глава
2. Результаты исследования влияния типа темперамента на межличностные отношения детей младшего школьного возраста.
Заключение.
Список литературы и источников.
Выдержка из текста
Актуальность проблемы. В настоящее время остается актуальным владение технологиями формирования межличностных отношений и создания здорового психологического климата в школьном коллективе. Младший школьный возраст (6, 7 – 10,
1. лет) характеризуется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка – началом учебной деятельности. С поступлением ребенка в школу начинается пора активного приобретения навыков общения. От построения взаимоотношений со сверстниками, от положения ребенка или от его статуса в группе зависит становление его личности в системе личных взаимоотношений.
Многие исследователи отмечают важность изучения влияния индивидуальных особенностей личности на динамику развития межличностных отношений, потому что в младшем школьном возрасте единственной сформированной характеристикой личности является темперамент. Проблема темперамента активно разрабатывается в мировой и отечественной психологии, но работ, посвященных влиянию темпераментальных свойств на межличностные отношения в младшем школьном возрасте явно недостаточно. В отечественной психологии особо выделяется задача исследования различных свойств личности, которые формируются и проявляются в конкретной деятельности человека, оказывая влияние на эффективность и качество этой деятельности.
Исследования проблемы взаимовлияния и взаимосвязи свойств темперамента и межличностных отношений в классных группах имеет большое значение. Подробное изучение этого вопроса способствует повышению качества подготовки школьников и эффективности системы образования в целом. Таким образом, взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений является самостоятельной задачей, имеющей практическое и теоретическое значение.
Список использованной литературы
Литература:
1. Аболин Л.М., Валиахметов Х.Х. Духовно-нравственное развитие личности в со-бытийной деятельности. К: Карпол, 2002. – 230с.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.- М., 1996.-178с.
3. Егорова М. С., Психология индивидуальных различий, — М., 1997.-328с.
4. Кречмер Э. Строение тела и характер. — М.; Л., 1930.-168с.
5. Психологическое обследование младших школьников /Венгер А.Л., Цукерман Г.А. – М.: Владом-Пресс, 2001. – 160с.
6. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс. – М.: Владос. 2001. – 368с.
7. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развития личности. – М.: Владос, 2001. – 512с.
Интернет-ресурсы:
1. http://nashol.com/2011052855261/psihologiya-vigotskii-l-s.html
2. [Методика диагностики темперамента Яна Стреляу. Тест — личностный опросник изучения темперамента.]http://psycabi.net/testy/458-metodika-dagno
3. [ ТЕСТ ТЕМПЕРАМЕНТА В.М. РУСАЛОВА]
http://www.miu.by/kaf_new/mpp/157.pdf
