Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава I Теоретические аспекты изучения тренинга сказкотерапии в дошкольном возрасте
1.1.Научные подходы к изучению тренинга сказкотерапии
1.2.Психологические особенности дошкольников
1.3.Влияние тренинга сказкотерапии на психологические особенности дошкольников
Глава II Эмпирическое исследование влияния тренинга сказкотерапии на психологические особенности дошкольников
2.1. Организация исследования
2.2. Обсуждение результатов
2.3. Возможности повышения эффективности тренинговой работы с дошкольниками
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Предмет – выявление индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения. исследовать влияние индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения в коллективе сверстников,
По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина и других психологов, родительские отношения– это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков .
Другим перспективным направлением применения технологий командо-образования является оптимизация отношений в уже существующем коллективе, что может проявляться как в более четком построении цепочек деловых взаимоотношений, так и в улучшении межличностных взаимоотношений в коллективе, и, как результат, повышении параметров социально-психологического коллектива.
Но в любом случае экспериментально доказано, что мозг детей с РДА отличается от мозга здоровых детей, как на микроскопическом, так и на макроскопическом уровне.Выявление РДА у детей на самом начальном этапе позволяет, у части пациентов, изменить течение заболевания с помощью правильных умственных упражнений и необходимых лекарственных препаратов.Тема исследования: психологические особенности дошкольников аутистов.
Психологические особенности подростков болеющих туберкулез легких и их склонность к отклоняющемуся поведению
1. На развитие личности школьников влияет субъектность педагогов: чем выше развитие таких компонентов субъектности педагога как активность, ответственность, осознанность действий, профессионализм, тем выше сформирована готовность учащихся к самосовершенствованию универсальных учебных умений и навыков.
Цель исследования исследование влияния ролевых игр на психическое развитие учащихся на уроках профессионального училища.Вышеизложенные положения обусловили выбор темы исследовательской работы «Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся профессионального училища» Гипотеза исследования состоит в том, что, если применить игровую методику, основанную на ролевых играх, то это повысит психологическое развитие и коммуникативные умения учащихся.
Методологической основой исследования послужили теоретические положения Р.Б. Гительмахера, Д. Граена, С. Грина, Т. Митчелла, Р. Лорда, Д. Филлипса, К. Левина, а также работы других авторов, в основе которых лежит восприятие образа руководства.
Методологической основой исследования послужили теоретические положения Р.Б. Гительмахера, Д. Граена, С. Грина, Т. Митчелла, Р. Лорда, Д. Филлипса, К. Левина, а также работы других авторов, в основе которых лежит восприятие образа руководства.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы об-работки данных, интерпретационные методы, методы корреляционного анализа данных, теоретический анализ литературы (аналитический, гипоте-тико-обобщающий методы).
Такой стиль руководства способствует повышению производительности, дает простор творчеству людей, повышает их удовлетворенность трудом и своим положением. Его применение снижает прогулы, травмы, текучесть, создает более высокий моральный настрой, улучшает взаимоотношения в коллективе и отношение подчиненных к руководителю.
Список использованной литературы
1.Аверин В. А. Психология дошкольного детства. СПб: Питер, 2001.
2.Алексеенко В.В. Играем в сказку. Воспитание и развитие личности ребенка 2-7 лет. М. : РИПОЛ классик, 2008.
3.Амбросьева Н. Н. Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников : методическое пособие / Н. Н. Амбросьева. М. : Глобус, 2008.
4.Андреева Н.Н. Психокоррекционно-развивающая сила чувашской сказки// Журнал практического психолога 1999, № 10-11. С. 94.
5.Бабаева Н.А. Метод сказкотерапии в профессиональной деятельности практического психолога : учеб.- метод. пособие / Бабаева Н. А. М. : МАИ : МОСУ, 2004.
6.Баранник А.С. Учим сочинять сказки и решать личностные проблемы: Сказкотерапия в дидактическом аспекте : учеб.-метод. пособие / А. С. Баранник. Новосибирск: Новосиб. гос. пед. ун-т, 2005.
7.Белинская Е. В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников / Е. В. Белинская. СПб : Речь, 2006.
8.Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя, психотерапевтические истории для детей – М.: Независимая фирма «Класс», 2005. – 224с.
9.Бурлакова И.А. Развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте. М.: МГППУ, 2005.
10.Вачков И. Почему люди любят сказки? /И.Вачков // Школьный психолог. -2005.-№ 9. — С 2-4.
11.Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. М.: Ось-89, 2007.
12.Гнездилов А.В. Авторская сказкотерапия : дым старинного камина. Сказка Доктора Балу / А. В. Гнездилов; [Худож. В. Лань].
- СПб. : Речь, 2002. — 290 с.
13.Гнездилов А.В. Пути пилигримов : терапевт. сказки / доктор Балу А.В. Гнездилов. СПб. : Речь, 2005.
14.Голубова Ю.А. Социально-культурные условия нравственного воспитания дошкольников средствами сказкотерапии : автореферат дис. … кандидата педагогических наук : 13.00.05 / Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. Тамбов, 2006.
15.Гулевский В. Я. Индивидуальная психотерапия : практикум : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / В. Я. Гулевский. – М. : Аспент Пресс, 2008. — 188 с. — Библиогр.: с. 186-187.
16.Дикманн Х. Юнгианский анализ волшебных сказок. Сказание и иносказание. СПб.: Академический проект, 2000.
17.Доценко Е.Л. Семантическое пространство психотехнической сказки // Журнал практического психолога 1999, № 10-11. С. 72.
18.Защиринская О.В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия. СПб.: Издательство ДНК, 2001.
19.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. СПб.: Речь, 1998.
20.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Психотерапия зависимостей : метод сказкотерапии / [Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева].
- СПб. : Речь, 2002. — 174 с.
21.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Сказки — это лекарство : руководство по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. М. : Литтерра, 2007.
22.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. — СПб. : Речь, 2006. — 233 с.
23.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. Речь -2002. 250 с.
24. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. Речь — 2002 254 с.
25. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь, ТЦ Сфера, 2001.
26. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.., Д. Кудзилов Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. СПб., Речь 2003 324 с.
27. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.., Д. Кудзилов. Проективная диагностика в сказкотерапии. СПб., Речь 2003 208 с.
28.Зинкевич–Евстигнеева Т., Михайлова Е. Комплексная сказкотерапия как новая психолого-педагогическая технология // Журнал практического психолога 1998, № 5. С. 44.
29.Истратова О.Н. Справочник по групповой психокоррекции. Ростов-на-Дону : Феникс, 2008.
30.Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. Планета чудес. Развивающая сказкотерапия для детей. / А.Ю.Капская. Т.Л.Мирончик. – СПб.:Речь, 2006.
31. Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе / М. В. Киселева. – СПб. : Речь, 2007. — 330 с.
32.Клековкина С.Г. Социально-психологическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей, средствами сказки: опыт работы в комнате психологической разгрузки / С. Г. Клековкина. Киров : Старая Вятка, 2006.
33.Коношенко О.Л. Домашний психолог: Сказкотерапия / О.Л. Коношенко. М. : ЭКСМО, 2003.
34. Короткова Л.Д. Сказка – для светлого ума закваска. М.: Педагогическое Общество России, 2001.
35. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младших школьников. Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – М.: ЦГЛ, 2005. – 128с.
36. Кудрявцев В., Синельников В. Новый подход к диагностике творческих способностей. / В.Кудрявцев, В.Синельников. — М., 1995.-47с.
37.Лобачева Е.В., Доценко Е.Л. Диагностика межличностных отношений с помощью проективной сказки // Журнал практического психолога 1999, № 10-11.
38.Лохов М. И. Плохой хороший ребенок. Проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи / М. И. Лохов, Ю. А. Фесенко, М. Ю. Рубин. — 3-е изд. – СПб. : ООО «ЭЛБИ-СПб», 2008. – 319 с.
39.Набойкина Е. Коррекционные сказкотерапевтические игры для детей с отклонениями в развитии / Е.Набойкина // Школьный психолог. — № 23, 2005. с. 44-47.
40.Овчинникова Т. С. Двигательный игротренинг для дошкольников: монография / Т. С. Овчинникова, А. А. Потапчук. — СПб. : Речь, 2003. — 176 с. Библиогр.: с. 148.
41.Осипова А. А. Общая психокоррекция : [учеб. пособие для вузов]
/ А. А. Осипова. — М. : Сфера, 2001. — 508 с. — Библиогр.: с. 485-503.
42.Пономарева В. И. Там, на неведомых дорожках… Из практики сказкотерапии / В. И. Пономарева ; Проф. психотерапевт. лига (ППЛ).
– М. : Академический Проект : Альма Матер, 2008. — 244 с.
43.Практика сказкотерапии : (сб. сказок, игр и терапевт. программ) / под ред. Н. А. Сакович. СПб. : Речь, 2005.
44.Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. / В.Я.Пропп.- Л., 1986.
45.Пропп В. Я. Морфология сказки. / В.Я.Пропп. — М., 1969.
46.Прудиус Е.К. Сказкотерапия в помощь родителям. Там водятся волшебники / Е. К. Прудиус. СПб : Речь, 2006.
47.Прудиус Е.К. Сказкотерапия трудного детства. Сказки с дельфиньего хвоста / Е. К. Прудиус. СПб : Речь, 2006.
48. исцеляющих сказок от
3. капризов : терапевтические сказки / под ред. И. Маниченко. Челябинск : Бэби Эксперт : Мамины сказки, 2008.
49.Родари Д. Уроки фантазии. – СПб.: КАРО, 2003. – 304 с.
50.Сакович Н. День за днем в стране фантазий / Н.Сакович // Школьный психолог. 2005. -№ 9.- с. 19-30.
51.Свирепо О.А., Туманова О.С. Образ, символ, метафора в современной психотерапии. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. – 270 с.
52.Семенова Л. Сказкотерапия : от бублика до ватрушки. СПб : Весь, 2006.
53.Серебрякова М.Л. Целительные сказки про Бабушку-Ягу / Мария Серебрякова. М. : Империум Пресс, 2005.
54.Сказкотерапия. Бабушкины сказы: (Психология для детей) / Авт. текста: Чемагина Т.В.. Новосибирск : Манускрипт, 2000.
55.Сказкотерапия: синтез науки и искусства в стратегиях психологической поддержки человека современной культуры : материалы конференции, посвященной 200-летию со дня рождения Х.-К. Андерсена (апрель-июнь 2005 г.).
СПб : Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств : Санкт-Петербургское психологическое о-во, 2006.
56.Смирнова О. Сказкотерапия как метод коррекции и развития детей с мультидефектами // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999. – № 2. – с.29 – 48.
57.Соколов Д.Ю. Книга сказочных перемен / Дмитрий Соколов. М. : Независимая фирма «Класс», 2005.
58.Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
59.Франц фон М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологический смысл мотива искупления в волшебной сказке. СПб., 1998.
60.Черняева С. А. Психотерапевтические сказки и игры : монография / С. А. Черняева. — СПб. : Речь, 2002. – 166 с.
61.Шорохова О.А. Играем в сказку : сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников / О. А. Шорохова. М. : Сфера, 2006.
62.Ямщикова Н.А. Возвращение к сказке// Журнал практического психолога 1999, № 10-11. С. 172.
список литературы
