Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………….3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ………………………… 5
1.1 Понятие, содержание и структура ценностных ориентаций
личности…………………………………………………………………………… 5
1.2 Психологическая характеристика межличностных отношений……………11
1.3 Роль ценностных ориентаций личности в регуляции поведения
человека……………………………………………………………………. …….17
2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ………23
2.1 Цель, задачи и методики эмпирического исследования…………………… 23
2.2 Результаты исследования ценностных ориентаций сотрудников
организации………………………………………………………………………….25
2.3 Результаты исследования межличностных отношений сотрудников
организации………………………………………………………………………….28
2.4 Статистическая значимость влияния ценностных ориентаций на
межличностные отношения ………………………………………………………30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………….39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………….43
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………………46
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования основывается на том, что с высоким уровнем доминирования в межличностных отношениях будут связаны высокие показатели таких ценностных ориентаций как общественное признание, свобода, исполнительность, независимость, твердая воля. С высоким уровнем дружелюбия будут связаны такие ценностные ориентации как счастье других, уверенность в себе, жизнерадостность, широта взглядов, чуткость.
Влияние ценностных ориентаций на межличностные отношения сотрудников организации
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
Для социально-психологического исследования характерным можно назвать: стремление строго развести понятия «ценность», «потребность», «цель», «норма», «ценностные ориентации» и т.п., попытки классификации ценностей по различным основаниям [36, 3], выделение структуры ценностей личности. Формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации, посредством которого человек становится полноправным членом общества во всей полноте социальных взаимоотношений.
Влияние ценностных ориентаций на профессиональный выбор студента
Общие проблемы межличностных отношений достаточно обстоятельно изложены в психологической, социально-психологической литературе, в работах таких ученых, как Петровский А.В., Бодалев А.А, Мясищев В.Н., Леонтьев А.А, Коломинский Я.Л., Ананьев Б.Г. и др.
Исследования проблемы взаимовлияния и взаимосвязи свойств темперамента и межличностных отношений в классных группах имеет большое значение. Подробное изучение этого вопроса способствует повышению качества подготовки школьников и эффективности системы образования в целом. Таким образом, взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений является самостоятельной задачей, имеющей практическое и теоретическое значение.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы об-работки данных, интерпретационные методы, методы корреляционного анализа данных, теоретический анализ литературы (аналитический, гипоте-тико-обобщающий методы).
Теоретико-методологической основой исследования является гендерный подход в психологии личности. Для решения поставленных в исследовании задач были использованы следующие методы исследования: теоретические – анализ и синтез, классификация, обобщение, теоретическое моделирование.
СЭВ — это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на избранные психотравмирующие воздействия. Это приобретенный стереотип эмоционального, чаще всего профессионального, поведения. "Выгорание"
- отчасти функциональный стереотип, поскольку позволяет дозировать и экономно расходовать энергетические ресурсы. В то же время могут возникать его дисфункциональные следствия, когда "выгорание" отрицательно сказывается на исполнении профессиональной деятельности и отношениях с партнерами. Иногда СЭВ (в иностранной литературе — "burnout") обозначается понятием "профессиональное выгорание", что позволяет ……………..
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Волков Б.С. Психология юности и молодости. – М.: Академический Проект, 2006. – 256с.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. – М.: Книга по требованию, 2012. – 504с.
3. Голуб A.M. Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе досуговой деятельности // Социально-педагогическая работа. – 2009 № 4 – С. 53-57.
4. Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2009. – 141 с.
5. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: Пер. с франц. – М.: Канон, 1995. – 352 с.
6. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. – М.: Дело, 2013. – 568с.
7. Здравомыслов А.Г. Поле социологии в современном мире. – М.: Логос, 2010. – 408с.
8. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2009. – 576с.
9. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. – СПб.: Речь, 2014 – 70с.
10. Кошарная Г.Б., Афанасьева Ю.Л. Ценностные ориентации современной российской молодежи // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – Выпуск № 4 – 2008
11. Лапин Н.И. Функционально – ориентирующие кластеры базовых ценностей населения России и ее регионов. // Социологические исследования. – 2010.
12. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М.: Книга по требованию, 2012. – 392с.
13. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М.: Книга по требованию, 2012. – 392с.
14. Леонтьев Д.А. Современная психология мотивации. – М.: Смысл, 2012. – 343 с.
15. Морозов А.В. Деловая психология. – Спб.: Издательство Союз, 2010. – 576 с.
16. Нагоева Л.Х. Ценностные ориентации: понятие и феномен // Новые технологии – Выпуск № 4 – 2011
17. Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. Психология и педагогика. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. – 175с.
18. Ногерова М.Т., Догучаева Т.А. Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций студентов // Историческая и социально-образовательная мысль – Выпуск № 6-2 – том 7 – 2015
19. Осипкова О.В. Психологические особенности ценностно-целевых ориентаций студентов вуза в отношении к здоровью: дисс. канд. псих. наук. – Сочи, 2011. – 187с.
20. Осницкий А.К. Психологические механизмы самостоятельности. – М.; Обнинск: ИГ–СОЦИН, 2010. – 232с.
21. Петровский А.В. Психология. – М.: Академия, 2009. – 512с.
22. Поршнев Б.Ф. Функция выбора – основа личности // Проблемы личности: материалы симпозиума. – М.: Педагогика, 2009. – С. 344.
23. Психология. / Отв. ред. А.А. Крылов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2015. – 752 с.
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2011. – 720с.
25. Савотина Н.А. Гражданские ценности в контексте проблем социализации студенческой // Педагогика. – 2010. – № 7.
26. Середа Е. И. Практикум по межличностным отношениям: помощь и личностный рост. – СПб.: Речь, 2014. – 224 с.
27. Серый А.В., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности. – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999 – 92с.
28. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 280с.
29. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: Речь, 2013. – 624 с.
30. Социология молодежи: энциклопедический словарь / отв. ред. К.А. Зубок, В.И. Чупров. – М.: Academia. 2008. – 608с.
31. Федосеева И.В. Проблема ценностных ориентаций в научной литературе // Ценности и смысл – 2009
32. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011. – 384с.
33. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция. – М.: ЦСПиМ, 2013. – 376 с.
34. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 204с.
список литературы
