Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения влияния ценностных ориентаций на межличностные отношения сотрудников организации
1.1. Понятие «ценностные ориентации» в психологии. Классификация ценностных ориентаций
1.2. Межличностные отношения в коллективе
1.3. Взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений
Глава
2. Исследование удовлетворенности трудом и мотивации труда сотрудников сфере обслуживания
2.1. Характеристика выборки и методов исследования
2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций и межличностных отношений в организации
2.3. Рекомендации по оптимизации ценностных ориентаций, влияющих на межличностные отношения
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования основывается на том, что с высоким уровнем доминирования в межличностных отношениях будут связаны высокие показатели таких ценностных ориентаций как общественное признание, свобода, исполнительность, независимость, твердая воля. С высоким уровнем дружелюбия будут связаны такие ценностные ориентации как счастье других, уверенность в себе, жизнерадостность, широта взглядов, чуткость.
Влияние ценностных ориентаций на межличностные отношения сотрудников организации
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
Для социально-психологического исследования характерным можно назвать: стремление строго развести понятия «ценность», «потребность», «цель», «норма», «ценностные ориентации» и т.п., попытки классификации ценностей по различным основаниям [36, 3], выделение структуры ценностей личности. Формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации, посредством которого человек становится полноправным членом общества во всей полноте социальных взаимоотношений.
Влияние ценностных ориентаций на профессиональный выбор студента
Общие проблемы межличностных отношений достаточно обстоятельно изложены в психологической, социально-психологической литературе, в работах таких ученых, как Петровский А.В., Бодалев А.А, Мясищев В.Н., Леонтьев А.А, Коломинский Я.Л., Ананьев Б.Г. и др.
Исследования проблемы взаимовлияния и взаимосвязи свойств темперамента и межличностных отношений в классных группах имеет большое значение. Подробное изучение этого вопроса способствует повышению качества подготовки школьников и эффективности системы образования в целом. Таким образом, взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений является самостоятельной задачей, имеющей практическое и теоретическое значение.
Целью исследования является выявление особенностей влияния тре-вожности на межличностные отношения детей в старшем дошкольном воз-расте.Теоретически обосновать проблему детской тревожности и ее влия-ния на межличностные отношения старших дошкольников со сверстниками.Выполнить и провести анализ результатов исследования влияния тре-вожности на межличностные отношения дошкольников.
Теоретико-методологической основой исследования является гендерный подход в психологии личности. Для решения поставленных в исследовании задач были использованы следующие методы исследования: теоретические – анализ и синтез, классификация, обобщение, теоретическое моделирование.
СЭВ — это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на избранные психотравмирующие воздействия. Это приобретенный стереотип эмоционального, чаще всего профессионального, поведения. "Выгорание"
- отчасти функциональный стереотип, поскольку позволяет дозировать и экономно расходовать энергетические ресурсы. В то же время могут возникать его дисфункциональные следствия, когда "выгорание" отрицательно сказывается на исполнении профессиональной деятельности и отношениях с партнерами. Иногда СЭВ (в иностранной литературе — "burnout") обозначается понятием "профессиональное выгорание", что позволяет ……………..
Список литературы
1.Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. -М., 1990. -240 с.
2.Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. М., 1979.
3.Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 1984. — Т.5. — № 5. — С.63-70.
4.Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / — Изд. 5-е, испр. и доп. Москва: Аспект пресс , 2010 — 362с.
5.Андреева Г.М. К построению теоретической схемы исследования социальной перцепции // Вопр. психол. 1977. № 2. c. 4
6.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. Теоретические ориентации. М., 1978 – С.157
7.Анурова Н.И. Персонал в ресторане. Как создать профессиональную команду. М., Современные ресторанные технологии. 2001.
8.Анурин В. Ф. Ценностные ориентации и их влияние на формирование потребностей // Социология высшей школы. Подготовка специалистов для народного хозяйства: Сб. науч. трудов. — Горький, 1982. — С.216-129.
9.Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. — М., 1989.
10.Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание // Педагогика 1999г. — № 4 с. 117-121.
11.Арутюнян Э.А. Микросреда и трансформация общественных ценностей в ценностную ориентацию личности:Ереван.- 1979.- 218с
12.Асмолов А. Г. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
13.Беляева Т. Б. Изучение половых и возрастных особенностей в представлениях о ценности человека // Ежегодник РПО. — М., 1995. — Т.2. — Вып.2. — С.202-103.
14.Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. — М., 1983.-с.23-48
15.Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2001.- с. 48-55; с. 267.
16.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. -СПб.: Питер, 2002
17.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб, Питер, 1999.
18.Василенко В. А. Ценности и оценка. — Киев, 1964.
19.Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Перовского. — М., 1979. с.134
20.Волков Е.С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. М., 1981.
21.Войцеховский К. Развитие личности и ценности // Моральные ценности и личность / Под.ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. -С.247-154.
22.Гаврилов В. Е. Профессиональные ценности и профессиональная адаптация // Ежегодник РПО. — М., 1995. -Т.2. -Вып.2. -С.272-174.
23.Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. — СПб., 1994.с.77
24.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. М.: ЧеРо, 1996 с.12
25.Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб., 2002. С. 258— 259.
26.Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006
27.Журавлев А. Л., ДробышеваТ. В. Ценностные ориентации формирующейся личности в разные периоды развития российского общества, -2010
28.Здравомыслов А.Г. Потребность. Интересы. Ценности. М. 1986
29.Зигерт В., Лонг Л. Руководить без конфликтов. М. 1990.
30.Иванова Н. В. Динамика ценностных ориентаций личности в зрелом возрасте (в сфере профессиональной деятельности педагога): Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. — 26 с.
31.Козлов А.А., Гришина Е.А., Ильинский ИМ. Ценностные ориентации молодежи // Молодежь России: тенденции, перспективы. М.: Молодая гвардия, 1993. С. 167-189.
32.Коллектив и личность. Под ред. К.К. Платонова. М.: Наука, 1975. – с.263
33.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М. 1984 с. 335.
34.Коттлер Дж., Браун Р., Психотерапевтическое консультирование. — С — П., 2001. с.83
35.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М.Межличностное общение: Учебник для вузов – Питер (СПб), 2002
36.Левин К. Динамическая психология: Избранные труды / Под общ.ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой; [сост., пер. с нем. и англ. яз. и науч. ред. Д. А. Деонтьева, Е. Ю. Патяевой].
- М.: Смысл, 2001.
37.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 2007
38.Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение. 1998. № 1. С. 13-25.
39.Майерс Дэвид Социальная психология: интенсивный курс: 4-е междунар. изд. Санкт-Петербург :прайм-ЕВРОЗНАК , 2006 — 510 с.
40.Машков В.Н. Психология управления.- М. 2002
41.Межличностное общение: Хрестоматия. СПб.. Питер, 2001
42.Морозов А.В. Деловая психология. Учебник для ВУЗов. С-Пб.: изд-во «Союз», 2002.
43.Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 1982.
44.Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие. – М., 2003. с.88; с. 94
45.Немов Р.С. Психологическая теория коллектива и проблема групповой эффективности // Вопр. психол. 1978. № 5. c. 57
46.Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1: Общие основы психологии.- М. 2002.с.405 – 420
47.Обозов Н.Н. Межличностные отношения — Изд-во Ленинградского университета, 1979. с. 125-139; с.152
48.Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – К.: «Лыбидь», 1990 с.7; с.117
49.Осипов Г. История социологии в Западной Европе и США – СПб.: Питер 2001 – С.236
50.Патяева Е.Ю. К характеристике мотивационной регуляции волевого и импульсивного действия // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. — Симферополь, 1983
51.Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. Избранные труды. М., 1984
52.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии — М.: ИНФРА-М, 1998 с.197
53.Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д: Феникс, 1996
54.Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1966
55.Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология». Изд-во «Речь», С.-П., 2000. с. 34
56.Практикум по психодиагностике личности/ Ред. Н.К.Ракович. – Минск, 2002.
57.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара. 2001.
58.Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства, М.: Владос, 2007
59.Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. М., 2003.Рабочая книга практического психолога. М., 2002.
60.Рабочая книга практического психолога. М.: изд-во института психотерапии /Под ред. Бадалева А.А. и др. 2002. с.597
61.Рапохин Н. П. Прикладная психология: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Международные отношения», «Менеджмент», «Педагогика», «Психология» – М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2007. – 428с.
62.Розанова В. А. Психология управления: учебное пособие — Изд. 5-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-Пресс, 2008. – 378с.
63.Собчик Л.Н. Метод диагностики межличностных отношений. Модифицированный тест интерперсональной диагностики Т. Лири. Методическое руководство. М., ВНИИИМТ, 2004 – с. 49
64.Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб., 2003. с. 42-45; с.75-77; с.82
65.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, ФЕНИКС, 1997 с.112
66.Творогова Н. Д. Психология управления. Лекции: учебное пособие для вузов: для студентов медицинских вузов – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 524 с.
67.Тутиков А.В. Формирование системы жизненных и нравственно-правовых ценностных ориентаций трудных подростков: Автореф.дис. … канд. наук. Брянск.,2008.
68.Управление персоналом организации: Учебник/Под ред. Кибанова А.Я. М.:ИНФРА-М. 2000. 512 с.
69.Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта //Психологическое консультирование и психотерапия. Москва 1998 с.102
70.Цветаев В.М. Управление персоналом. — С-Пб., 2000. с. 35.
71.Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. Учебное пособие. М., «ВЛАДОС», 2001. — 544 с
72.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989. список литературы
