Содержание
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………..………..
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРЫ ..
I.1. Использование легкоатлетических средств в школьной программе ……
I.2. Методические основы построения урока по легкой атлетике …………
I.3. Способы оценки уровня физической подготовленности
школьников ………………………………………………………………..
I.4. Исследование и оценка функционального
состояния школьников ……………………………………….…………..
ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………..
II.1. Цель и задачи исследования ……………………………………………..
II.2. Методы исследования ……………………………………………………
II.3. Организация исследования ………………………………………………
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕ-НИЕ
III.1. Физическая и функциональная подготовленность
учеников 6-х классов ……………………………………………………
III.2. Организация уроков физической культуры
легкоатлетической направленности ……………………………………
III.3. Влияние занятий легкоатлетической направленности
на физическую и функциональную подготовленность
школьников (первый этап эксперимента) ………………………………
III.4. Влияние экспериментальной методики на формирование
интереса к изучаемому предмету ………………………………………
III.5. Влияние занятий легкоатлетической направленности
на физическую и функциональную подготовленность
школьников лет (второй этап эксперимента) …………………………..
III.6. Формирование интереса к занятиям легкой атлетикой ………………
ВЫВОДЫ ……………………………………………………………………..
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………
Выдержка из текста
Легкая атлетика занимает одно из главных мест в системе физического воспитания, и в частности, в воспитании подрастающего поколения. Большое внимание этому виду спорта уделено в программах по физическому воспитанию для общеобразовательных школ, которые предусматривают организацию ежедневных занятий всех учащихся физической культурой, создание целостной системы физического воспита-ния (Быков В.С., Котенев К.Ф., 1989).
В комплексе с другими видами спорта программа по легкой атлетики направлена на решение таких важных задач, как укрепление здоровья и повышения работоспособности учащихся, приобретение ими высоких нравственных качеств и необходимых знаний в области гигиены, медицины, физической культуры и спорта, развитие двигательных качеств и умение применять их в различных условиях (Жилинкас И.П., 1983; Травин Ю.П., Дьяков В.В., 1983; Хоменков Л.С., 1987; Дробин Б.А., 1990).
Легкая атлетика, не требующая для занятия дорогостоящего оборудования, – один из самых доступных видов спорта. Заниматься бегом, прыжками и метанием можно не только на стадионе, но и в парке, в лесу. Устройство простейшей пришкольной площадки требует самого минимального оборудования.
Вот почему легкая атлетика занимает одно из главных мест в системе физического воспитания, и в частности, в воспитании подрастающего поко-ления (Лях В.И., Мейксон Г.Б., 1997; В.И. Лях, 2010).Объект исследования – процесс физического воспитания школьни-ков 5 – 8 классов.
Предмет исследования – влияние занятий по физической культуре легкоатлетической направленности на уровень физической и функциональ-ной подготовленности школьников средних классов.
Гипотеза исследования – уровень физической и функциональной подготовленности повысится, если в процессе физического воспитания школьников 11 – 12 лет превалирующее положение будут занимать уроки физической культуры легкоатлетической направленности.
Цель исследования – определить влияние занятий легкоатлетической направленности на физическую и функциональную подготовленность школьников 11 – 12 лет.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алиев Я. Приобщение детей к занятиям физическими упражнения-ми // Физическая культура в школе. – 1989. № 11. – С. 57-58.
2. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 214 с.
3. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
4. Бабанский Ю.К., Паташник М.М. Оптимизация педагогического процесса. – Киев, 1983. – 287 с.
5. Баршай В.М. Физическая культура в школе и дома. – Ростов/Д: Феникс, 2010. – 256 с.
6. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 254 с.
7. Богданов Г.П. Уроки физической культуры в 4-6 классах. – М.: Просвещение, 2004. – 190 с.
8. Бондарчук И.Ю. Влияние спортивной тренировки на функциональные возможности юных бегунов. // Теория и практика физической культуры. – 1987. – № 5. – С. 30-31.
9. Бурнашев И.И. Подготовка спортивных резервов в специализиро-ванных классах общеобразовательных школ // Теория и практика физиче-ской культуры. – 2003. – № 12. – С. 24.
10. Быков В.С. Котенев К.Ф. Лёгкая атлетика в школьной программе: Учеб. пособие. – Омск – Челябинск, 1989. – 72 с.
и Т,Д……………………..