Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование детско-родительских отношений 6

1.1. Детско-родительские отношения как психолого-педагогическая категория 6

1.2. Классификация типов детско-родительских отношений 11

Глава 2. Тревожность и ее основные характеристики 18

2.1. Понятие тревожности и ее научное обоснование 18

2.2. Особенности развития тревожности в младшем школьном возрасте 22

Глава 3. Практическое исследование влияния детско-родительских отношений на уровень тревожности младших школьников 29

3.1. Характеристика испытуемых. Диагностирование детско-родительских отношений 29

3.2. Определение уровня тревожности у младших школьников 33

3.3. установление влияния детско-родительских отношений на уровень тревожности детей 36

Заключение 38

Список использованной литературы 41

Приложение 1 45

Приложение 2 48

Выдержка из текста

Важнейшим воспитательным институтом для формирования личности является семья. Его роль огромна и не переоценима. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. На все изменения и проблемы в семье дети остро реагируют. Они особенно предприимчивы к отношению взрослого, оценки его по отношению к себе, к состояниям матери и отца, изменению стереотипов повседневной жизни и т.д.

Актуальность выбранной темы огромна. Одной из серьезных проблем детского возраста является тревожность. Подвергаться тревожности могут абсолютно все дети, как девочки, так и мальчики. Немалую роль в формировании тревожности играют родители. Тревожность, как свидетельствует практика, является результатом неправильного воспитания. Зачастую родители тревожных детей предъявляют к ним завышенные и труднодостижимые требования. Также бывает, что тревожность родителей в семейной обстановке передается и ребенку. Наиболее остро дети переживают проблемы с родителями, нарушение контакта, семейные конфликты, нехватку родительского тепла. Ведь важнейшим условием полноценного психического развития ребенка является позитивное общение

Список использованной литературы

1. Альманах психологических тестов [текст] // Под ред. В.В. Агибалова. — М.: Сфера, 2006. — 387 с.

2. Астапов, В.М. Тревожность у детей [текст] / В.М. Астапов. — СПб.: Питер, 2007.

3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [текст] / Л.И. Божович. — М.: Просвещение, 2007. – 387 с.

4. Варга, А.Я. Дела семейные [текст] /А.Я. Варга, В.В. Столин. — М.: Академия, 2004. – 297 с.

5. Варга, А.Я. Структура и типы родительского отношения: автореф. канд. дис. [текст] / А.Я. Варга. — М.: 1986. – с.120.

6. Волкова, Е. О специфике взаимодействия с тревожными детьми [текст] / Е. Волкова // Дошкольное воспитание. – 2005. — №10. — с.39-45.

7. Выготский, Л.С. Проблемы возраста [текст] /Л.С. Выготский. — М.: Просвещение, 2004. – 396 с.

8. Гамезо, М.В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития [текст] / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Л.М. Орлова. — М.: Просвещение, 2004. – 374 с.

9. Дерманова, И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) [текст] / И.Б. Дерманова.– СПб, Питер, 2002. — С.19-28

10. Захаров, А.И. Как помочь нашим детям избавиться от стра¬ха [текст] / А.И. Захаров. — СПб.: Питер, 1995.

11. Искольдский, Н.В. Исследования привязанности ребёнка к матери в зарубежной психологии [текст] / Н.В. Искольдский // Вопросы психологии. — 1985. — №3. – С.77-84.

12. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [текст] / О.А. Карабанова. – М.: Владос, 2004. – с.42.

13. Лютова, Е.К. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [текст] / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб.: Питер, 2002.

14. Михальцева, Н.И. Некоторые особенности тревожности у детей дошкольного возраста. Актуальные проблемы педагогики психологии детства [текст] / Н.И. Михальцева. – Могилёв.: 2003. — с.74-76.

15. Мусина, И.А. Диагностика уровня тревожности по характеристикам восприятия времени: Дис. канд. психол. наук [текст] / И.А. Мусина. — М.: 1993.

16. Мухина, В.С. Психология дошкольника [текст] / В.С. Мухина. — М.: Просвещение, 2005.– 388 с.

17. Немов, Р.С. Психология: Кн. №2 [текст] / Р.С. Немов. — М.: Владос, 1995.

18. Пасечник, Л. Тревожный ребёнок [текст] / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 9,10. — с. 89-95

19. Петровский, А.В. Всегда ли правы родители. Психология воспитания [текст] / А.В. Петровский, В.А. Петровский. – М.: Изд-во «АСТ», 2003.

20. Петровский, В.А. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений [текст] / В.А. Петровский, М.В. Полевая // Вопросы психологии. – 2001. – №1.

21. Петровский, А.В. Психология [текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2002. – с.105.

22. Петровский, А.В. Теоретическая психология [текст] / А.В. Петровский. — М.: Новая школа, 2006. – 485 с.

23. Прихожан, А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности [текст] / А.М. Прихожан // Психологическая наука и образование. — 2008. — №2.

24. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика [текст] / А.М. Прихожан. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с.

25. Сатир, В. Вы и Ваша семья [текст] / В. Сатир. — М.: Академия, 2005. – 278 с.

26. Сатир, В. Как строить себя и свою семью [текст] / В. Сатир. — М.: Просвещение, 2006. – 254 с.

27. Спиваковская, А.С. Как быть родителями [текст] / А.С. Спиваковская. – М.: Сфера, 2006. – 297 с.

28. Смирнова, Е.О. Влияние формы общения со взрослым на эффективность обучения дошкольников [текст] / Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. — 1980. — № 5. – С.67-88.

29. Суворова, В.В. Психофизиология стресса [текст] / В.В. Суворова. — М.: Наука, 1975.

30. Фрейд, 3. Введение в психоанализ: Лекции [текст] / З. Фрейд. — М.: Наука, 1989.

31. Хорни, К. Собр. соч.: В 3 т. [текст] / К. Хорни. — М.: Смысл, 1997.

32. Хрипкова, А.Г. Разговор на трудную тему [текст] / А.Г. Хрипкова. — М.: Педагогика, 1970. – 64 с.

33. Шевцова, И.В. Работа психолога с родителями. Коррекция родительских отношений [текст] / И.В. Шевцова. — М.: Академия, 2000. – 390 с.

34. Щербатых, Ю.В. Психология страха [текст] / Ю.В. Щербатых. — М.: Изд-во ЭКСМО, 2005.

35. Эмоциональное развитие дошкольника / Под. ред. А.С. Кошелевой. — М.: Логос, 2006. – 376 с.

Похожие записи