Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….5
1. Нравственное воспитание школьников как психолого- педагогиская проблема
1.1. Сущность и природа нравственного воспитания,
понятие нравственного воспитания в педагогике………………………………..10
1.2.Особенности и условия нравственного воспитания…………………………15
1.3 Педагогические условия воспитания нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста…………………………………………………….20
2. Организация нравственного воспитания школьников в учебно- воспитательном процессе
2.1. Диагностика уровня сформированности нравственных
качеств у учащихся 2 и 3 классов в учебно-воспитательном процессе. …….…25
2.2 Методы и приемы воспитания нравственных ценностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………30
2.3 Совместная работа школы и семьи по воспитанию нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста ……………………………………………42
2.4 Современный подход к внеклассной работе. Новые формы внеклассной работы…………………………………………………………………………………55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….61
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
"Воспитывая человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья".[1]
Общество всегда и везде занимались вопросами нравственного развития, воспитания, совершенствования человека. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Большая часть ложится на плечи учителя, кто как не он имеет возможность влияния на воспитание ребенка. Он должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.
Моральное воспитание — процесс, направленный на образование и становление целостной фигуры ребенка, и полагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние толчки фигуры каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, преимущество.[2]
Для реализации необходима программа нравственного воспитания школьников, она очень обширна и охватывает круг различных нравственных отношений, в которых отчетливо проявляются моральные качества.
Основой воспитания, определяющей моральное становление, является образование гуманистических отношений детей, не зависимо от оглавления, способов, форм воспитательной работы.
В воспитании всякого нравственного качества используются разные средства воспитания. Во всеобщей системе нравственного воспитания главное место занимает группа средств, направленных на образование нравственных мнений, оценок, представлений, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты по этическим загвоздкам.
Знание моральных норм есть предпосылка нравственн
Список использованной литературы
1. Алфавит высоконравственного обучения: Вспомоществование для учителя. / Под ред. И. А. Каирова, О. С. Богдановой. – М. : Образование, 1997– 17с.
2. Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст]/ Ю. К. Бабанский. – Столица, 1999. -374с
3. Дробницкий О. Г. Трудности нравственности. — М. : Образование,1977.
4. Божович Л. И. О высоконравственном развитии и воспитании детей// Вопросцы психологии. — М. : Образование, 1975.
5. Маклаков, А. Г. Общественная психология [Текст]/А. Г. Малков. — СПб. , 2004. -318с.
6. Каиров, И. А. Моральное формирование младших школьников в процессе обучения [Текст]/ И. А. Каиров. — Столица, 2005. -213с
7. Васильева З. Н. Моральное воспитание учащихся в учебной деловитости. — М. : Образование, 1978.
8. Лаконичный словарь сообразно философии -М: 1982.
9. Аплетаев М. Н. Система обучения личности в процессе обучения: Монография/Омск. гос. пед. ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. Аристотель. Фантазирования в 4-х томах -М: 1984, т. 4
10. Чернокнижников, Я. И. Моральное воспитание личности школьника [Текст]/Я. И. Колдунова. — Калуга, 2007. -197с.
11. Лихачёв, Б. Т. Педагогика [Текст]/Б. Т. Лихачев. – Столица, 2006. -601с.
12. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические фантазирования -М: 1980, т. 2
13. Богданова, О. С. Этические разговоры с школьниками [Текст]/О. С. Богданова. – Столица, 2007. -310с.
14. Дробницкий О. Г. Трудности нравственности. — М. : Образование,1977.
15. Кузнецова, Л. В. Гармоническое формирование личности младшего школьника [Текст]/Л. В. Кузнецова. – Столица, 2008. -241
16. Ковалев Н. Е. , Хороший Б. Ф. , Сорокин Н. А. Вступление в педагогику: Учебное вспомоществование для педагогических ВУЗов. – М. : Образование, 1987. – 386с.
17. Крупская Н. К. Задачки школы I ступени: Пед. соч. , в 6 томах Т. 2. – М. : Образование, 1978.
18. Воспитание личности школьника в высоконравственной деловитости: Способ. рекомендации/Ом. гос. пед. ин-т им. Горьковатого – Омск:ОГПИ, 1991
19. Марьенко И. С. Моральное развитие личности школьника. — М. : Образование, 1985.
20. Архангельский Н. В. Моральное воспитание. — М. : Образование, 1979.
21. Григорович, Л. А. Педагогика и психология [Текст]/Л. А. Григорович. — Минск, 2004. -312с.
22. Абрамова, Г. С. Практическая психология [Текст]/Г. С. Абрамова. — Столица, 2004. — 471с.
23. Крупская Н. К. Задачки школы I ступени: Пед. соч. , в 6 томах Т. 2. – М. : Образование, 1978.
24. Козлов Э. П. Воспитание высоконравственного сознания школьников. Изд-во Ростовского ун-та, 1983.
25. Болдырев Н. И. Моральное воспитание школьников. — М. : Образование, 1979.
26. Калюжный, А. А. Роль учителя в высоконравственном воспитании школьников [Текст]/ А. А. Калюжный. – Столица, 2008. -205с.
27. Макаренко А. С. Трудности школьного русского обучения: Соч. – Т. 5. – М. : Образование, 1976.
28. Каирова И. А. Моральное формирование младших школьников в процессе обучения. — М. : Образование, 1979.
29. Болотина Л. Р. Педагогика: Учебное вспомоществование для педагогических ВУЗов. — М. : Образование, 1987.
30. Малиночкин, Э. Т. Педагогика [Текст]/Э. Т. Малиночкин. – Столица, 2002. -430с.
31. Ковалев Н. Е. , Хороший