Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Содержание
Введение
Глава I Сущность понятия «компетенция» в обучении иностранному языку 3
6
1.1 Сущность понятия «компетенция» 6
1.2 Коммуникативная компетенция, как один из видов компетенций 10
1.3 Компетентностный подход в коммуникативном обучении 13
Выводы по Главе 1 18
Глава 2 Формирование коммуникативной компетенции во внеклассной работе
2.1 Внеклассная работа по иностранному языку как педагогическое явление 19
19
2.2 Применение различных форм внеклассной работы по формированию коммуникативной компетенции 30
2.3 Формирование коммуникативной компетенции во внеклассных занятиях по иностранному языку 32
Выводы по Главе 2 38
Заключение 39
Библиография 42
Приложение 47
Выдержка из текста
Объект исследования
Внеклассная работа по иностранному языку в основной школе.
Предмет исследования
формирование коммуникативной компетенции учащихся основной школы.
Цель исследования:
систематизировать теоретический и практический опыт внеклассной работы по иностранным языкам и представить собственные методические раз-работки в данной области.
Задачи исследования:
1. изучить и обобщить исследования по проблеме формирования коммуникативной компетенции, в данном случае через раскрытие понятия «коммуникативная компетенция»,
2. рассмотреть теоретический и практический опыт внеклассной работы в современной школе;
3. рассмотреть внеклассную воспитательную работу по иностранному языку с точки зрения возможностей формирования коммуникативной компетенции;
Методы исследования
1) теоретический анализ педагогической литературы;
2) систематизация;
3) классификация;
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:
•раскрыто понятие компетенций и представлена характеристика и структура коммуникативной компетенции;
•осуществлён теоретический анализ внеклассной работы по иностранному языку как педагогической системы (принципы организации, цели и задачи, содержание, мотивы, формы и методы внеклассной работы по иностранному языку).
Практическая значимость исследования состоит в том, что его резуль-таты могут быть использованы при подготовке внеклассного мероприятия, в процессе написания курсовых и дипломных работ, в ходе педагогической практики студентов, а также в педагогической деятельности учителей иностранных языков в современной школе.
Список использованной литературы
Библиография
1.Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государ-ственных образовательных стандартов высшего профессионального обра-зования (методологические и методические вопросы) [текст]
/ В.И. Байденко// метод. пособие. – М.:, 2005.
2.Байденко, В.И. Концептуальная модель государственных образователь-ных стандартов в компетентностном формате (дискуссионный вариант): Материалы ко второму заседанию методологического семинара: моногра-фия [текст]
/ В.И. Байденко. – М.:, — Исследовательский центр проблем ка-чества подготовки специалистов, — 2004.
3.Балыхина, Т.М., Игнатьева, О.П. Словарь терминов и понятий лингво-дидактической теории ошибки. — М.:, -Из-во РУДН, -2006, с.41.
4.Баскаев, Р.М. О тенденциях изменений в образовании и переходе к ком-петентностному подходу [текст]/ Р.М. Баскаев//Инновации в образовании.-М.:, -2007. -№ 1. -С.10-15.
5.Бим, И.Л. Некоторые актуальные проблемы организации обучения ино-странным языкам [текст]/ И.Л. Бим // Иностранный язык в школе. — 1998. — № 6. — С. 4.
6.Блинов, Л.В. Социально-профессиональная компетентность личности – продукт межкультурного взаимодействия [текст]/ Л.В. Блинов, В.Л. Недо-резова // Педагогическое образование и наука. — М.:, -2008.-№ 1.-С.52-56.
7.Васильева, Е. Активность студентов как показатель их социализации и социальной компетенции [текст]/ Е. Васильева, А. Малыгина //Alma mater. – М.:, -2007. -№ 7. -С.18-22.
8.Винокурова, Н.Ф. Общекультурная компетентность в географическом образовании: теоретико-методологические аспекты и практика реализации [текст]/ Н.Ф. Винокурова, Н.Н. Демидова //География и экология в школе XXI века. – М.:, -2008. -№ 3. -С.47-52.
9.Володина, Ю.А. Компетентностный подход в подготовке школьников к профессиональному самоопределению [текст]
/ Ю.А. Володина // Психоло-гическая наука и образование. – М.:, -2008. -№ 2.-С.80-86.
10.Воровщиков, С.Г. Учебно-познавательная компетентность школьников: опыт системного конструирования [текст]/ С.Г. Воровщиков //Завуч. – М.:, -2007. -№ 6. -С.81-103.
11.Гаибова, В.Е. К определению общих учебных компетентностей старше-классников [текст]/ В.Е. Гаибова, А.П. Чернявская // Инновации в образо-вании. – М.:, -2006. -№ 5. -С.28-39.
12.Гериш, Т.В. Компетентностный подход как основа модернизации про-фессионального образования [текст]/ Т.В. Гериш, П.И. Самойленко // Стандарты и мониторинг в образовании. – М.:, -2006. -№ 2. -С.11-15.
13.Голуб, Г.Б. Оценка уровня сформированности ключевых профессио-нальных компетентностей выпускников УНПО: подходы и процедуры [текст]
/ Г.Б Голуб, Е.Я. Коган, И.С. Фишман //Вопросы образования. – М.:, -2008. -№ 2. -С.161-185.
14.Дахин, А.Н. Образовательная компетентность: от существующего зна-ния к возникающей инновационной культуре [текст]/ А.Н. Дахин //Школьные технологии. – М.:, — 2006. -№ 5. -С.35-44.
15.Дахин, А.Н. Моделирование образовательной компетентности [текст]/ А.Н. Дахин //Вестник педагогических инноваций. – М.:, -2007. -№ 1. -С.84-100.
16.Дахин, А.Н. Открытое образование и компетентность его участников [текст]
/А.Н. Дахин // Школьные технологии. – М.:, -2008. -№ 1. -С.60-64.
17.Зеер, Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионально-го образования: монография [текст]/ Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф-пед. ун-та, -2000. – 258 с.
18.Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая ос-нова компетентностного подхода в образовании. Авторская версия [текст]
/ И.А. Зимняя // Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспек-тивы: труды методол. семинара. – М.:, -Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, -2004.
19.Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компе-тентность человека [текст]/ И.А. Зимняя // Интернет-журнал "Эйдос".
20.Иванов, Д.И. Как можно оценивать компетентности? [текст]/ Д.И. Ива-нов // Биб-ка ж. «Директор школы». – М.:, -2007. -№ 6. -С.80-85.
21.Иванов, Д.И. Компетентности и компетентностный подход в современ-ном образовании [текст]/ Д.И. Иванов // Воспитание. Образование. Педа-гогика. – М.:, -2007. -№ 6(12).
-32с.
22.Иванов, Д.И. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании [текст]/ Д.И. Иванов //Завуч. – М.:, -2008. -№ 1. -С.4-24.
23.Иванов, Д.И. Способы и процедуры оценки уровня достижений ключе-вых компетенций в учебном процессе [текст]/ Д.И. Иванов //Школьные технологии. – М.:, -2008. -№ 1. -С.149-158.
24.Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: Для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений [текст]/ Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспи-ров. — М.: Изд. центр «Академия», -2000. -176с.
25.Ланина, И.Я. Развитие интереса школьника к предмету [текст]/ И.Я. Ланина.// – М.:, — Просвещение, — 2001. -24с.
26.Лебедев, В.В. Структурирование компетенций — перспективное направ-ление в решении проблем образования [текст]/ В.В. Лебедев //Школьные технологии. – М.:, -2007. -№ 2. -С.97-103.
27.Лернер, П.С. Инструменты поддержки и развития компетентностного подхода в образовании старших школьников [текст]/ П.С. Лернер //PR в образовании. – М.:, -2007. -№ 4. -С.42-50.
28.Лусницкая, Е.В. Лусницкая Е.В.
10. вопросов к себе и ученику. Кон-троль в обучении иностранному языку: Книга для учителя [тескт]
Е.В. Лу-сницкая. – М.,1996.
29.Лызлова, Л. «Трудные» подростки и профессиональная компетентность учителя [текст]/ Л. Лызлова, О. Белкина //Директор школы. – М.:, -2006. -№ 9. -С.59-61.
30.Любимов, Л.Л. Компетентностный подход и качество общего образова-ния [текст]/ Л.Л. Любимов //Экономика в школе. – М.:, -2008. -№ 1/2. -С.4-11.
31.Мачехина, О.Н. Ролево-игровое проектирование в свете компетентност-ного подхода в образовании [текст]/ О.Н. Мачехина //Преподавание ис-тории в школе. – М.:, -2007. -№ 5. -С.13-16.
32.Мильруд, Р.П. Максимова И.Р. Современные концептуальные принци-пы коммуникативного обучения иностранным языкам [текст]/ Р.П. Миль-руд // Иностранные языки в школе. – М.:, — 2000. — № 4-5, с.35-38.
33.Мясников, В.А. Компетенции и педагогические измерения [текст]/ В.А. Мясников, Н.Н. Найденова //Педдиагностика. – М.:, -2007. -№ 2. -С.42
34.Нефедова, Л.А. Развитие ключевых компетенций в проектном обучении [текст]/ Л.А. Нефедова, Н.М. Ухова // Школьные технологии. – М.:, -2006. -№ 4. -С.61-68.
35.Никишов, А.М. Организация воспитания школьников [текст]/ А.М. Ни-кишов// – М.:, — Просвещение, -1995. -58с.
36. Нунан, Д. Создание коммуникативных заданий для урока, Универси-тетская Пресса Кембриджа [текст]/ Д. Нунан. — 1998.
37.Осмоловская, И. Ключевые компетенции в образовании: их смысл, значение и способы формирования [текст]/ И. Осмоловская //Директор школы. – М.:, -2006. -№ 8. -С.64-69.
38.Редихин, В.И. Компетенции в коммуникации [текст]/ В.И. Редихин //Школьные технологии. – М.:, -2007. -№ 5. -С.11-20.
39.Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Практикум к базовому курсу [текст]/ Е.Н. Соловова. – М, АСТ, Астрель, 2008.)
40.Тубельский А.Н., Как возможен переход к компетентностно направлен-ному содержанию образования [текст]/ А.Н. Тубельский // Современный урок. – М.:, — 2007. — № 9-10. — С.80-88.
41.Фишман И.С., Подходы к оценке уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся [текст]/ И.С. Фишман //Методист. – М.:, -2007. -№ 3. -С.2-5; -№ 4. -С.11-16.
42.Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [текст]
/ Хуторской А.В.// Интернет-журнал "Эйдос". — 2002. —
2. апреля.
43.Чуб, Е.В. Компетентностный подход в образовании [текст]/ Е.В. Чуб // Инновации в образовании. – М.:, -2008. -№ 3. -C.21-26.
44.Шамардина, Т. Формируем учебно-познавательную компетентность учащихся [текст]/ Т. Шамардина // Директор школы. – М.:, -2007. -№ 4. -С.57-62.
45.Шепелева, В.И. Принципы организации внеклассной работы [текст]/ В.И. Шепелева// — М.:, -2000.
46.Щуркова, Н. Е. Педагогическая технология [текст]/ Н. Е. Щуркова// — Педагогическое общество России, — 2005. — 160с.
