Внеурочная деятельность как средство совершенствования умений и навыков чтения на среднем этапе обучения ИЯ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………..….… 3

Глава 1. Внеурочная деятельность как средство совершенствования умений и навыков чтения на среднем этапе обучения ИЯ

1.1. Обучение чтению ………………………………………………………….7

1.1.1. Понятие о чтение…………………………………………………………………….7

1.1.2. Психологические основы обучения чтению…………………………….. 9

1.1.3. Виды чтения…………………………………………………………10

1.1.4. Упражнения, применяемые при обучении чтению…………….. 13

1.2. Внеклассная работа по ИЯ ……………………………………………… 15

1.2.1. Психолого-педагогические основы внеурочной работы по иностранному языку ………………………………………………….….15

1.2.2. Организация и методика внеурочной работы по ИЯ для совершенствования навыков чтения ………………………………….. .19

Выводы………………………………………………………………………21

Глава 2. Опытно – практическая работа по совершенствованию умений и навыков чтения в ходе внеурочных занятий на среднем этапе обучения немецкому языку

2.1. Диагностика сформированности навыков и умений чтения у учащихся на среднем этапе ……………………………………………………23

2.2. Проектирование педагогической деятельности по обучению чтению в процессе внеклассных занятий на среднем этапе обучения немецкому языку………………………………………………………..……………………25

2.3. Анализ результатов проделанной работы по совершенствованию умений и навыков чтения у учащихся на среднем этапе в процессе внеклассной деятельности …………………………………………………… 32

Выводы ………………………………………………………………………… 35

Заключение……………………………………………………………………37

Список используемой литературы…………………………………………… 38

Приложения………………………………………………………………… 4

Выдержка из текста

Объективной потребностью современного общества, особенно в условиях перестройки всех его звеньев, в том числе и образования, является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения и его структуры.

Данная работа посвящена обучению чтению, тема работы актуальна, поскольку чтение составляет неотъемлемую часть изучения иностранного языка на среднем этапе. Целью обучения иностранным языкам в полной средней школе является достижение учащимися иноязычной коммуникативной компетенции на пороговом уровне, т.е. для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (усвоение грамматики и лексики), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

Список использованной литературы

В процессе написания работы использовались учебники по педагогике, психологии, методике обучения ИЯ, газеты и журналы.