Содержание
Содержание
Введение 4
I. Организационно-педагогические условия военно-физической подготовки учащихся в школах Казахстана 7
1.1 Законодательные и нормативно-правовые требования к военно-патриотическому воспитанию и подготовке к военной службе в образовательных учреждениях 7
1.2 Занятия военно-прикладной направленности 9
1.2.1 Методы и формы обучения начальной военной подготовки 9
1.2.2 Военно-прикладная физическая подготовка, как специализированный вид физического воспитания 11
1.2.3 Развитие физических способностей, наиболее важных в военно-профессиональной деятельности 12
1.2.4 Воспитание волевых и психических качеств 14
1.2.5 Формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков 14
1.2.6 Структура и содержание занятий по военно-прикладной физической подготовке 16 1.3 Развитие прикладных специальных качеств 21
1.4 Развитие физических способностей в профессионально-прикладной физической подготовке 27
1.5 Особенности возрастного развития детей старшего школьного
возраста 39
1.6 Психологические особенности старшего школьного возраста 41
1.7 Комплекс учебных и воспитательных задач в системе физической подготовки 43
1.8 Особенности методики физического воспитания детей старшего школьного возраста 45
П. Оценкауровня военно-прикладной физической подготовки, результаты исследования и их обсуждение 47
2.1 Задачи, методы, организация и результаты исследования 47
Заключение 51
Литература 52
Приложение 54
Выдержка из текста
Актуальность. В настоящее время в Республике Казахстан проблемы формирования здоровья и физических способностей допризывной молодежи вышли на уровень национально значимых. Наибольшую тревогу общества вызывает их физическая готовность к службе в армии, компоненты которой определяют качество оборонных, трудовых и социальных ресурсов населении Одно из основных направлений в решении проблемы повышения обороноспособности страны, сохранения, укрепления здоровья и развития физических способностей допризывников связано с воспитанием у них определенной системы нравственных и ценностных ориентаций в личностной и общественной деятельности система образования и воспитания не формирует у допризывной молодежи должной мотивации к здоровому образу жизни, не обеспечивает достаточного уровня физической подготовленности и оптимальных двигательных возможностей [3].
Поэтому разработка и научное обоснование методических основ применения средств патриотического воспитания для повышения мотивации допризывников к систематическим занятиям физической культурой и спортом стала насущной потребностью общества и государства.
В этой связи необходимо кардинально изменить работу современных образовательных учебных учреждений в направлении физической подготовки допризывной молодежи к службе в армии. На первое место выходит вхождение допризывников в сложную, связанную с будущей армейской жизнью, деятельность, достижение для этого оптимального физического состояния, формирование у них патриотизма и гражданственности, готовности к активности в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу, высокой ответственности и дисциплинированности
Важной задачей в системе подготовки допризывников к службе в армии остается укрепление их здоровья, повышение уровня физической подготовленности, формирование у них гражданского долга защищать Родину, культивирование необходимых здоровьесберегающих знаний, умений и навыков. Наиболее выражено это должно проявляться у старшеклассников, так как после окончания школы многие из них идут служить в Вооруженные силы РК.
Воспитание гордости за национальные достижения, развитие физических способностей и достаточного уровня здоровья, формирование нравственных и волевых качеств, механизмов эффективной адаптации к армейской жизни обеспечивают физическую готовность допризывной молодежи к службе в Вооруженных силах РК.
Развитие физических способностей и здоровья допризывника, создание стойкой мотивации на здоровый образ жизни, разработка моделей его социального поведения, основанных на императивах здорового образа жизни и психолого-педагогических принципах подготовки к службе в армии, развитие нравственно-волевых качеств – главные направления подготовки допризывника к службе в армии.
Одновременно с освоением основ военного дела и гражданской обороны программой допризывной подготовки юношей предусмотрена прикладная физическая подготовка.
Как физическая подготовка допризывной молодежи, которую организуют штатные наставники-преподаватели допризывной подготовки, так и физическая подготовка военнослужащих, которую организовывают и обеспечивают начальники физической подготовки войск, являются отдельными элементами государственной системы физического воспитания, между которыми существует конкретная связь. Вот почему каждый специалист физической подготовки должен быть компетентным в вопросах государственных нормативов по физической подготовке допризывной молодежи.
Надлежащая физическая подготовка юношей допризывного и призывного возраста является первостепенным условием быстрой адаптации начинающих молодых солдат к воинской службе и фундаментом дальнейшего успешного выполнения служебных обязанностей. Поэтому они должны иметь необходимый уровень физической и психологической подготовки, быть способными за короткое время овладеть программой общевойсковой подготовки молодого бойца.
Приведенные материалы указывают на наличие актуальности проблемы физической подготовка школьников допризывного возраста. В связи с недостаточной разработанностью содержания, форм, методов этой подготовки нами в настоящем исследовании были изучены пути повышения эффективности воспитания умений и навыков по преодолению полосы препятствий как одной из основных сторон военно-прикладной физической подготовки допризывников.
Цель исследования — разработка научно-обоснованной методики военно-прикладной подготовки старшеклассников на уроках физической культуры.
Гипотеза — предполагалось, что основными путями, способствующими формированию умений и навыков по преодолению полосы препятствий и повышению уровня необходимой физической подготовленности старшеклассников, являются применение комплексов специально— подготовительных упражнений на всех уроках физической культуры и увеличение времени на интегральную подготовку на занятиях непосредственно по преодолению полосы препятствий.
Научная новизна. В обобщении теории и практики военно-физического обучения и воспитания в школах Казахстана. В результате проведенных исследований разработаны новые положения в методике военно-прикладной подготовки старшеклассников на уроках физической культуры.
Методы исследования. В процессе исследования использовались: метод изучения архивных материалов (положений, уставов, инструкций, учебных планов и программ, других документов), метод педагогического анализа, сравнения и обобщения научных, литературных и др. источников, метод теоретического анализа школьной документации (планов, расписаний, конспектов, уроков и др. занятий, различных работ учащихся и т.д.), тестирование.
Практическая значимость.Предложенная методика военно-прикладной подготовки старшеклассников на уроках физической культуры и рекомендации по ее применению способствуют повышению эффективности физического воспитания допризывников. Опыт, накопленный школами республики по военно-физическому обучению и воспитанию может быть использован при совершенствовании учебных программ и в подготовке педагогов к организации работы с учащимися на современном этапе.
Список использованной литературы
Литература:
1.Бачевский В., Наумов С. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи. // ОБЖ. – 1999. — № 7. – С.43-47.
2. Боголюбов С. Подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах. // ОБЖ. – 2001. — № 9. – С.21-23.
3. Братцев А.А. Физическая подготовка офицера. – М.: Воениздат, 1975.
4.Государственный общеобразовательный стандарт образования Республики Казахстан. Общее среднее образование. Учебный предмет: начальная военная подготовка. ГОСО РК 2.04. 001 – 2004. Астана.
5.Гомбоев В. Подготовка к военной службе на занятиях по ОБЖ. // ОБЖ. – 2004. — № 8. – С.42-44.
6.Денисова С.В. Спорт для здоровья. //Детский тренер. – 2002. — № 6. – С.22-53.
7. Денисов Р.А., Михайлова С.В. Подготовка молодежи к военной службе // Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса: Материалы V Региональной научно-практической конференции. – Арзамас: АГПИ, 2010.
8. Денисов Р.А., Михайлова С. В. Учебное пособие по НВП. Арзамас.2009.-150 с.
9. Законодательные и нормативно-правовые требования к военно-патриотическому воспитанию и подготовке к военной службе в образовательных учреждениях. // ОБЖ. – 2010. — № 3. – С.32-34.
10. Захаров Е.Н., Карасев А.В., Сафонов А.А. Энциклопедия физической подготовки. – М.: Лептос, 1994. – 368 с.
11.Ильин В.И. ППФП студентов в ВУЗах. Научно-методологические и организационные основы. – М., 2001.
12. Калюжный Е.А., Маслова В.Ю., Михайлова С.В., Напреев С.Г., Ниретин Н.И., Пищаева М.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное пособие. – Арзамас: АГПИ, 2009. – 284 с.
13. Кузнецов В., Колодницкий Г. Физическая подготовка допризывной молодежи. // ОБЖ. – 2003. — № 11. – С.29-23.
14. Кузнецов В., Колодницкий Г. Скоростные способности и их развитие. // ОБЖ. – 2003. — № 12. – С.31-33.
15.Кузнецов В., Колодницкий Г. Общая выносливость и основы ее развития. // ОБЖ. – 2004. — № 9. – С.27-30.
16.Лутовинов В. Обновленная система воспитания. // ОБЖ. – 2002. — № 12. – С.26.
17.Марищук В.Л. Психолого-педагогические аспекты физической подготовки. – Л.: ВДКИФК, 2005.
18.Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник. – М.: ФОРУМ, 2008. – 464 с.
19.Ниретин Н.И., Денисова С.В., Коннов М.А. Безопасность жизнедеятельности и здоровье: учебное пособие. – Арзамас: АГПИ, 2007. – 176 с.
20.Улькин В.Н. Физическая подготовка. – Минск, 2001.
21.Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 480 с.
22.Хромов Н. Физическая подготовка. // ОБЖ. – 2005. — № 8. – С.13-19.
24. Чернышев В. Воинский устав – закон жизни военнослужащих. // ОБЖ. – 1999. — № 10. – С.55-61.