Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
I.Теоретические основы военно-профессионального воспитания военнослужащих, проходящих службу по контракту в подразделениях Вооружённых Сил Российской Федерации.
§ 1.Сущность, содержание и основные задачи военно-профессионального воспитания военнослужащих, проходящих службу по контракту
§ 2 Общая характеристика особенностей военнослужащих- контрактников
§
3. Особенности организации и методики военно-профессионального воспитания воинов-контрактников
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Воооруженных силах Российской Федерации)
Вопросы обеспечения национальной безопасности, выработки концепции и стратегии национальной безопасности во всех странах являются предметом самого пристального внимания со стороны политиков, военных, а также академических кругов.
Вопросы обеспечения национальной безопасности, выработки концепции и стратегии национальной безопасности во всех странах являются предметом самого пристального внимания со стороны политиков, военных, а также академических кругов.
Важность и полезность разрешения внешнеэкономических споров в международных арбитражах неоднократно подчеркивалась в выступлениях высоких должностных лиц РФ. Например,
1. декабря 2012 года в Послании Федеральному собранию Президент РФ В.В. Путин заявил, что «необходимо подготовить комплекс мер по развитию третейского судопроизводства в России, причем на качественно новом уровне» .
Фактически Российские Вооруженные Силы находились в центре процессов формирования новой программы национальной безопасности Российской Федерации . Военнослужащий для удовлетворения собственного либо чужого интереса в рамках военно-служебного отношения первоначально определяет то, что для этого должно быть сделано, достигнуто, т. Цель исследования : Изучить особенности реализации метода поощрения в воспитании военнослужащих подразделений ВС РФ.
Методологической основой исследования отечественные разработки и концептуальные положения в области общей и военной педагогики и психологии (Б.А. Агеев, Е.П. Ильин, А.Г. Караяни, В.Д. Ковалев, Л.М. Королев, А.Г. Маклаков, В.А. Сластенин, И.В. Сыромятников, Р.Е. Овчарова, В.Д. Шадриков и др.).
Современный мир полон противоречий, развитие которых объективно приводит к конфликтным процессам в социальных системах различного масштаба. Конфликты пронизывают все сферы жизни человеческого общества, изменяя его и, тем самым, выступая универсальным механизмом его эволюции. За всю историю своего существования люди жили в условиях мира всего
29. года. Это означает, что на каждый минувший век не приходиться даже одной мирной недели на планете.
Задачи исследования определили структуру курсовой работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения и списки использованных источников и литературы.
Предметом исследования выступают нормы законодательства о воен-ной службе и воинской обязанности, закрепленные в соответствующих нор-мативно-правовых актах, и регулирование ими общественных отношений, являющихся объектом исследования, а также правоприменительная практика и основные доктрины по проблемам в изучаемой сфере.
Таким образом, актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим практическим интересом к теме дисциплинарной служебной ответственности в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость.
Список использованной литературы
1.Аккредитация в образовании. — 2006. — № 11. — С. 22-26; № 11. — С. 77-79.
2. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. М.: Изд-воМГУ, 1999.-200 с..
3.Барабанщиков A.B., Давыдов В.П., Феденко Н.Ф. Основы военной психологии и педагогики.-М.: Просвещение, 1998..-301 с.
4.Барабанщиков A.B., Феденко Н.Ф. Морально-политическая и психологическая подготовка к защите завоеваний Октября- //На стаже завоеваний Октября: Сб. научн. ст. М.: Воениздат. — 1977. — № 9.
5.Боровых A.C. Профессиональное воспитание курсантов и слушателей в учебных заведениях МВД России в 1980-90-е годы: дис. . канд. ист. наук. СПб., 2000. – 234с
6.Бусловский В.Н. Информационно-коммуникативное обеспечение перехода ВС РФ на контрактный способ комплектования: дис. . канд. полит, наук. 2006. -156с.
7.Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности // психология формирования и развития личности. М., 1981. – 435с.
8.Бодалев A.A., Ломов Б.Ф., Лучков В.В. Психологическую науку на службу практике / Вопр. Психологии. 1979. — № 4.
9.Богатырев Е.Д. Научные основы и принципы управления процессом формирования личности в военном коллективе. ВПА. — 1980.
10.Вдовюк В.И. Военно-педагогические качества офицера и пути их формирования. М.: ВПА, 1971.
11.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. -М., 1990.
12.Военная педагогика: учебное пособие / под ред. A.B. Барабанщикова. М.: ВПА, 1986.
13.Военная педагогика: учебное пособие / под общ. ред. . A.A. Башлакова. М.: Изд. дом «Красная звезда»,2008.
14.Военный энциклопедический словарь. М.: Изд. дом «ОНИКС
2. век», 2002.
15.Военная служба по контракту: основные направления патриотического воспитания военнослужащих: учебн. метод, пособие. М.: ВУ, 2005.
16.Волотовский A.A., Кузнецов В 1А., Денисов В’.И. Морально-психологическое обеспечение боевых действий частей и подразделений Вооруженных Сил Российской Федерации. Коломна: МВАКИУ, 1996.
17.Воробьев А. М. Разработка методов и средств предупреждения-боевых психических травм в армии США // Зарубежн. воен. обозр. 1992 — № 3.
18.Городов П.Н., Липский И.А., Коноплёв М.А. Банк психолого-педагогических данных. Ч.
1. Военная педагогика. — М.: ВПА, 1990.
19.Городов П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе. М.: ВПА, 1983.
20.Григорович JI.A., Марциковская Т.Д. Педагогика и психология. -М., 2005.
21.Григорьев А.Н. Воспитание ответственности за выполнение воинского долга у курсантов высших- военных авиационных инженерных училищ: дис. . канд. пед. наук. М.: ВПА, 1990.
22.Давыдова Н.И. Совершенствование процесса саморазвития-курсантов высших учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации: дис. канд. пед. наук. -М.: ВУ, 2007.
23.Давыдов H.A., Бойченко H.A. Как быстро научиться интересно и эффективно обучать специалистов. Симферополь: Таврия, 1992.
24.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4т. М.: Русский язык, 1979. — Т.2.
25.Жексенбинов Б.Н. Развитие у сержантов контрактной службы знаний, умений и навыков военно-профессионального воспитания // Соискатель. Приложение к научному журналу «Вестник Военного университета». – М.: ВУ, 2008. № 3. – С. 92-99.
26.Калинчук Л.В., Логинов И.П. Технологии морально-психологического обеспечения: актуальные проблемы теории и практики. М.: ВУ, 1997.
27.Кравчун Н.С. О самовоспитании советских воинов. М.: ВПА,1964.
28.Коваленко A.B. Совершенствование профессионализма субъектов психологической работы воинской части в Вооруженных Силах: дис. канд. психол. наук. М.: ВУ, 2010.
29.Командиру подразделения о формах и методах воспитательной работы с солдатами (матросами) и сержантами (старшинами), проходящими военную службу по контракту: метод, пособие / под общ. ред. Н.И. Резника. — М.: ИД «Красная звезда», 2006.
30.Крысько В.Г. Морально-психологическая подготовка личного состава армий империалистических государств. -М.: ВПА, 1990.
31.Козолуп С.А. Социально-психологические трудности управленческого взаимодействия» молодого офицера с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту: дис. .канд. психол. наук. -М.: ВУ, 2009: .
32.Макаренко A.C. Методика организации воспитательного процесса. Цель воспитания // Сочинения. М., 1984.
33.Михалев В.А. Профессиональное воспитание военнослужащих-контрактников: (на опыте воспитания рядового и сержантского состава): дис. . канд. пед. наук. -М.: ВУ, 1996.
34.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. -3-е изд. М., 1996.
35.Педагогический словарь: Для сгуд. высш. и сред. пед. учеб; заведений / А.Ю: Коджаспиров:. 2 — е:изд;;, стер. — Mi: Изд. центр «Академия», 2005.
36.Рыбчинчук A.C. Педагогические основы патриотического воспитания молодых офицеров::(по опыту частей и подразделений РВСН): дис. . канд. пед. наук.-М.:ВУ, 1997.
37.Смирнов, Э. А. Теория организации [Текст]: учеб. пособие / Э.А. Смирнов. — М.: ИНФРА-М, 2002. — 248 с.
38.Синицин К.В. Формирование военно-профессиональной направленности у курсантов вузов РВСН в современных условиях: дис. . канд. психол. наук. М.: ВУ, 2004.
39.Сошественский В.Ю: Педагогическая профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту частей ВМФ: дис.. канд. пед. наук.- М.: ВУ, 2008.
40.Сухомлинский В.А. О воспитании. M; Политиздат, 1975.
41.Татаренко В.Т. Педагогические основы профессионального воспитания военнослужащих по контракту: дис. . канд. психол. наук. — Карачаевск. 2003.
42.M.B. Фрунзе. Вопросы высшего военного образования // Избр. произв. М.: Воениздат, 1965.
43.Чесноков H.A. Повышение эффективности психолого-педагогической подготовки молодых офицеров в части: дис. . канд. пед. наук. -М.: ВУ, 2006.
список литературы
