Пример готовой дипломной работы по предмету: Методика преподавания
Введение
Глава
1. Теоретические основы проблемы гражданского воспитания
1.1 Постановка проблемы гражданского воспитания зарубежными учеными
1.2 Педагогические идеи о гражданском воспитании в отечественной науке
1.3 Гражданственность как интегративное качество личности
1.4 Особенности воспитания элементарных основ гражданственности у детей младшего школьного возраста
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию основ гражданственности у младших школьников
2.1 Анализ программных документов по исследуемой проблеме
2.2 Исходный уровень сформированности гражданственности у младших школьников
2.3 Технология воспитания основ гражданственности у младших школьников
2.4 Динамика сформированности представлений младших школьников о гражданственности
Заключение
Библиографический список
Приложения………………………………………………………………71
Содержание
Выдержка из текста
Воспитание основ гражданственности у детей младшего школьного возраста
Изобразительные, музыкально-двигательные и словесно-двигательные занятия в начальной школе обогащают образовательный процесс, делают процесс обучения легким, доступным и приятным, стимулируют детей к активному участию в учебе, развлечениях, труде (35, с. 176).
Самопознание как уяснение собственных качеств, как формирование представления о чертах своего характера и свойствах натуры возникает не только на основе осмысления собственных действий и поступков, но и на основе осмысления пережитых чувств. Определить формы проявления эмоционального сочувствия у детей младшего школьного возраста. Рассмотреть методы и формы воспитания эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного.
Важность обозначенной проблемы также подчеркивается неоспоримым воздействием книги на нравственное развитие ребенка, формирование эстетического вкуса, творческое воображение. Чтение, подкрепленное познавательным интересом и эмоциональной составляющей – это как надежное средство обучения различным школьным предметам, так и возможность непрерывного духовного роста на протяжении всей жизни.
Необходимость разрешения указанного противоречия обуславливает актуальность настоящего исследования и определяет его проблему: «Каковы условия использования орфографического дневника как средства формирования у детей младшего школьного возраста действия оценки на уроках русского языка?».
В то же время существует утверждение о том, что дети младшего школьного возраста из неполных семей ничем не отличаются от своих сверстников из полных семей (Б.Н. Алмазов, Т.А. Гурко, С.В. Зеленчукова, С.В. Ковалев и др.).
Методологическую основу исследования составили фундаментальные принципы психологической науки: системного подхода в психологии (Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев), детерминизма и единства сознания и деятельности (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), способствующие выработке эффективной стратегии исследования объектов изучения в их взаимосвязи и взаимообусловленности.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить методику формирования правильной осанки у детей младшего школьного возраста с использованием специальных физических упражнений.
Библиографический список
1.Авдонин В.С. Исторический компонент в концепции патриотического воспитания молодежи / В.С. Авдонин. – Рязань, 1996. – 136с.
2. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе / И.А. Агапова. – М., 2002. – 160с.
3. Антонов В.В. Изучаем права человека / В.В. Антонов. М.: Вита-Пресс, 1996.
4. Антонов В.В. Изучение Всеобщей декларации прав человека в начальной школе / / В.В. Антонов. М.: Вита-Пресс, 1996.
5. Бабурова И. Пример как метод воспитания ценностных отношений личности. – Воспитательная работа в школе. – 2007. — № 2. – С.21-33.
6. Боголюбов Л.Н. Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе / Л.Н. Боголюбов, А.Н. Кинкулькин, Л.Ф. Иванова и другие. – Преподавание истории и обществоведения в школе. – 2003. — № 9. – С.48-53.
7. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности / Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: Изд. Рост.н/Д гос.пед.инс., 1995. – 190с.
8. Борисова О. Школьный климат как элемент гражданского общества / Воспитательная работа в школе. – 2007. — № 2. – С.91-94.
9. Брук И.В. Технология проблемного диалога, как средство, формирующее гражданскую компетентность у младших школьников: автореф. диссерт. / И.В. Брук. – Смоленск, 2010. – 170с.
10. Всеобщая Декларация прав человека: Иллюстрированный текст Всеобщей Декларации прав человека. – Ташкент, 2005. – 48с.
11. Горшкова Е.Г. Гражданственность – интегративное качество личности: Материалы конференции Философия образования личности / Е.Г. Горшкова, А.М. Секиринский. – Запорожье: ЗОС, 2010. – 340с.
12. Гражданское образование: ценности и приоритеты: Материалы Всероссийской научно – практической конференции. – Брянск: БИПКРО, 2006. – 250с.
13.Держиева Л.Б. Формирование гражданственности школьников СМИ: автореферат диссерт. / Л.Б. Доржиева. – Улан-Удэ, 2006. – 124с.
14. Защити меня: Сборник материалов, иллюстрирующих положения Конвенции ООН о правах ребенка. – М., 1995.
15. Здерева Г.В. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников / Педагогика. – 2004. — № 7. – С.39-44.
16. Зингашин С. Вопросы правового воспитания / Народное образование. – 1974. — № 2. – С.21-23.
17. Ипполитова Н.В. Патриотическое воспитание в современных условиях: особенности, подходы, подготовка будущих учителей / Н.В. Ипполитова. – М.: Прогресс, 2001. – 230с.
18. Казаева Е.А. Основные направления развития гражданского воспитания / Е.А. Казаева, Л.А. Дорошук. – М.: Педагогика, 2009. – 245с.
19. Каримова Р. Уроки гражданственности / Народное образование. – 1983. — № 7. – С.52-56.
20. Классный руководитель года: Методическое сопровождение деятельности классного руководителя: Сборник методических материалов / Новосибирск: Юнитор, 2010. – 70с.
21. Крицкая, Н. Ф. Современные тенденции развития гражданского образования / Интегративный подход к воспитанию гражданственности в системе непрерывного образования: материалы Всерос. науч.-практ. конф., Киров, апрель 2005. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005.
22. Кузнецова Л.В. Истоки гражданственности / Л.В. Кузнецова. М.: Педагогика, 1986. – 160с. – (Библиотека для родителей).
23. Кузнецова Л.В. Становление и развитие гражданского воспитания школьников в России: Цели, ценности, эффективность: Монография / Л.В. Кузнецова. М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2005. – 145с.
24. Куприянов Б. Деятельность классного руководителя: исследования и эксперименты / Б. Куприянов, С. Седов, М. Чистова, Н. Шевелева. – Воспитательная работа в школе. – 2007. — № 4. – С.115-124.
25. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России / Педагогика. – 1997. — № 3. – С.52-56.
26. Молчанова Л. Модель ученического самоуправления «В движении сила» / Воспитательная система школы «Юла» // Воспитательная работа в школе. – 2007. — № 2. – С.42-74.
27. Патрик Д.Д. Гражданское общество в период третьей волны демократии: его значение для гражданского образования / Гражданское образование: содержание и активные методы обучения // Под редакцией С. Шехтера и Н. Воскресенской. – М.: Межрегиональная ассоциация, 2008. – 190с.
28. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: Методическое пособие / Авт.-сост. А.К. Быков, И.И Мельниченко. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 240с.
29. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 3-х томах / И.Г. Песталоцци. – М.: Педагогика, 1961. – Т.1. – 570с.
30. Петроченко Г.Г. Первые уроки гражданственности: пособие для учителя / Г.Г. Петроченко. – Минск, 1982. – 72с.
31. Подгорнов А.В. Ориентация учащейся молодежи на гражданско-правовые ценности: автореф. диссерт.канд.пед. наук / А.В. Подгорнов. – Петрозаводск, 1998. – 180с.
32. Поплавская Е.Ю. Воспитание гражданственности и патриотизма на современном этапе: Материалы стенограммы круглого стола. – М.: МДОО, 2010, С.15.
33. Путешествие в страну ООН: Книга для детей всего мира. – М., 2001. – 56с.
34. Проблемы правового образования в общеобразовательных учреждениях / Материалы Всероссийской конференции. – М.: Университет, 2001. – С. 97-100.
35. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике XX века / Преподавание истории и обществоведения в школе. – 2006. — № 9. – С.45-48.
36. Савотина Н.А. Гражданское воспитание: традиции и современные требования / Педагогика. – 2002. — № 4. – С.40.
37. Семенов П.П. Новые формы воспитательной работы с учащимися в инновационном образовательном учреждении / Классный руководитель. – 2001. — № 6. – С.13-18.
38. Сборник материалов, разработанный под эдигой Совета Европы / под редакцией Н. Воскресенской, И. Фрумина. – М., 2000. – 190с.
39. Смольников В.Г. Рождение гражданина / Социально-политические науки. – 1990. — № 8. – С.43-48.
40. Суколенов И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях: Историко-педагогические аспекты / Дис.д-ра пед.наук. — М., 2002. – 198с.
41. Усачев А. Декларация о правах ребенка / А. Усачев. – М., 1995.
42. Усачев А. Приключение маленького человека: Всеобщая декларация прав человека в пересказе для детей и взрослых / А. Усачев. – М., 1994, 2010. – 120с.
43. Филонов Г.Н. Воспитание гражданина / Г.Н. Филонов. – М.: Педагогика, 1990. – 78с.
44. Чутко Н.Я. Методическое пояснение к курсу Я — гражданин России: Мое настоящее и далекое прошлое / Н.Я. Чутко, Т.Е. Соколова. – Самара: Изд. Учебная литература, Издательский дом Федоров, 2005. – 64с.
45. Шабельник Е. Ваши права / Е. Шабельник, Е. Каширцева. – М.: Вита-Пресс, 1965.
46. Шабельник Е. Права на всякий случай / Е. Шабельник, Е. Каширцева. – М.: Вита-Пресс, 1965.
47. Шевченко Н.И. Я – гражданин России: учебник нового поколения / Методист. – 2002. — № 6. – С.45-48.
48. Щеглова С.Н. Методы и процедуры опросных исследований детей и подростков / Школьные технологии. – 2000. — № 2. – С.119-128.
49. Шилова М.И. Теория и технология отслеживания результатов отслеживания результатов воспитания школьников: Диагностика воспитательно работы. – Классный руководитель. – 2000. — № 6. – С.19-32.
50. Шнекендорф З. Изучение прав человека в начальной школе / З. Шнекендорф. – М.: Вита-Пресс, 1995.
список литературы
