Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы толерантности в отечественной и зарубежной педагогике
1.1.Генезис и развитие идеи толерантности в истории образования
1.2.Особенности проявления толерантности в младшем школьном возрасте
1.3.Теоретические основы формирования толерантности младших школьников во внеклассной воспитательной работе
Глава 2.Экспериментальная проверка педагогических условий формирования толерантности у младших школьников
2.1.Диагностика сформированности толерантности у младших школьников
2.2.Педагогические условия формирования толерантности у младших школьников в процессе внеклассной работы
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
воспитания толерантности у младших школьников во внеклассной работе будет более эффективным, если: — учитель показывает пример толерантного отношения к окружающим; — взаимодействие школьников с родителями помогает им осознать толерантность; — организация процесса толерантного воспитания направлена на активизацию учебно-познавательной работы и социально-значимую деятельность в школе и семье В соответствии с целью, объектом, предметом, гипотезой исследования были поставлены следующие задачи: Изучить генезис и развитие идеи толерантности в истории образования; Рассмотреть особенности проявления толерантности в младшем школьном возрасте; Выделить педагогические условия и уровни формирования толерантности у младших школьников; Провести диагностику сформированности толерантности у младших
разработаны теоретико-методические основы умственного воспитания детей у таких авторов как: Бабанский Ю.К., Нойнер Г., Ильина Т.А., Сухомлинский В.А., Усова А.В., Ушинский К.Д. и др., исследованы психологические аспекты умственного развития и познавательного процесса Выготским Л.С. Элькониным Д.Б.[Эльконин, 2012, с. 18]
Терпимость, как личностная черта, или особенность сознания, никак не предоставлена человеку сначала, и возможно никогда никак не появиться. Следовательно, она должна намеренно быть сформирована. Становление качеств терпимой личности необходимо приступать равно как возможно раньше. Дети воспроизводят действия тех людей, какие к ним ближе всего, и в первую очередь это родители. Непосредственно в семье закладывается это качество, как толерантность личности. Наравне с формированием толерантности в семье, в общеобразовательном учреждении так ведь способен реализоваться социально-педагогическая работа по формированию толерантности.
Нравственное воспитание школьников в труде рассмотрено в книге Гордина А.Ю. Современные педагоги, которые изучают методы и форми трудового воспитания — Вакуленко В.В., Шибанов А.А., Чернышова Е. Н., Юнина Р. Л.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют философские, психолого-педагогические, культурологические положения о духовной культуре как форме общественного сознания; о развитии экологии, экологической культуры как неотъемлемой части мировой культуры и личного качества каждого человека; об эстетической ценности природы и ее влиянии на эмоционально-чувственную и интеллектуальную сферы личности; о механизмах возникновения образа мира, образа природы и ее художественных образов; о роли искусства в духовном становлении личности; о необходимости сочетания экологического и эстетического образования; о творческой активности и способности младших школьников.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют философские, психолого-педагогические, культурологические положения о духовной культуре как форме общественного сознания; о развитии экологии, экологической культуры как неотъемлемой части мировой культуры и личного качества каждого человека; об эстетической ценности природы и ее влиянии на эмоционально-чувственную и интеллектуальную сферы личности; о механизмах возникновения образа мира, образа природы и ее художественных образов; о роли искусства в духовном становлении личности; о необходимости сочетания экологического и эстетического образования; о творческой активности и способности младших школьников.
Они занимаются, чтобы развить у себя такие физические качества как: ловкость, сила, быстрота, гибкость, выносливость.Целью работы: изучение мотивации самообразования школьников во внеклассной работе в физической культуре. Предложить рекомендации по внеклассной работе ученика
Цель исследования — изучить особенности формирования нравственных ценностей младших школьников, определить возможности внеурочной деятельности в воспитании нравственных ценностей.
Российская система образования претерпевает реформирование, направленное на разработку педагогических моделей, адекватных социальному заказу общества. Поиском оптимальных путей и способов внедрения коммуникативных технологий в педагогическую науку и сферу образования занимаются как учёные, так и практико-ориентированные специалисты.
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу, образовательный процесс которой школьники формируют самостоятельно.
Актуальность данной работы обусловлена общей необходимостью многостороннего рассмотрения и изучения свойств предметов и явлений окружающего мира , с целью выявления их взаимосвязей и взаимозависимостей в процессе формирования экологической культуры восприятия окружающего мира.
Вопросам экологического культуры младших школьников в урочной и внеклассной работе посвящены исследования В.М. Минаевой, А.Н. Захлебного, И.Т. Суравегиной, Т.И Тарасовой и др., в которых показаны традиционные формы и методы экологического воспитания. [59],[42]
В целом, проблема изучена недостаточно и фрагментарно. Нами определены подходы, избраны приемы работы с художественными произведениями, направленные на формирование у детей познавательного отношения к природе.
Толерантность, также как и интолерантность формируется под влиянием взаимоотношений в семье, отношений ее членов к другим людям и обществу в целом, под влиянием общения со сверстниками и окружающими людьми. Процесс этот происходит стихийно. Для того чтобы сделать его целенаправленным, необходима организованная педагогическая деятельность в школе.
Список литературы
1.Артюхова И. С. Формирование толерантности в ходе проведения внеклассной работы // Нач. шк.. — 2008. — № 9. — С. 41-44.
2.Багрийчук Е. П. Пропедевтика формирования толерантности в младшем школьном возрасте // Нач. шк. плюс до и после. — 2011. — № 2. — С. 73-75.
3.Бобинова С. В. Образовательная среда как условие формирования толерантности младших школьников // Нач. шк. плюс до и после. — 2011. — № 2. — С. 69-72.
4.Богданова В. Формирование межэтнической толерантности // Воспитание школьников. — 2007. — № 6. — С. 14-17.
5.Воспитание толерантности на уроках в начальных классах // Нач .шк. плюс до и после. — 2008. — №10.- С.30-34.
6.Байбородова Л. В. Воспитание толерантности в процессе организации деятельности и общения школьников. /Ярославский педагогический вестник. – 2003. – № 1.
7.Винокурова СП. Личность в системе нравственных отношений/под. ред. И.И. Жбановой. — Мн.: Наука и техника, 1988. — 110 с.
8.Воронцов В.В. Симфония разума. Афоризмы и изречения отечественных и зарубежных авторов. Композиция Вл.Воронцова, 2-е изд. — М.: Молодая гвардия,
9.Герасимов С. А. История и теория воспитания толерантности у детей младшего школьного возраста : монография / С. А. Герасимов, И. З. Сковородкина ; Ин-т теории и истории педагогики РАО, Каргопольский пед. колледж Арх. обл. — Архангельск : [б. и.], 2006. — 147 с.
10.Зубарева СЛ. Ситуация успеха как средство воспитания интереса к профессиональной деятельности у будущих учителей.: Автореф.дисс.канд.пед.наук. — Екатеринбург, 1996. -21 с.
11.Ежова М. Если не похож на меня… // Шк. психолог. — 2009. — № 5.- С.18-21.
12.Иванова Е. М. К проблеме формирования толерантности взаимоотношений младших школьников // СОТИС — социальные технологии, исслед. – 2006. — № 3. — С. 48-54.
13.Иванова Н.В. Вопросы развития нравственных идеалов старшеклассников средствами молодежной печати//Проблемы педагогического стимулирования и методологии исследований современной школы. — Йошкар-Ола, 1972. — с. 119-31.
14.Караковский В. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса // Воспитание школьников 1993 -№ 2, с.4-7; — №3, с.2-6; — №4, с.2-8; — №5, с.2-7.
15.Кирьякова В.А. Теория ориентации личности в мире ценностей. -Оренбург, 1996г.- 188 с.
16.Клейберг Ю.А. Психолого-педагогические условия формирования нравственных качеств личности в коллективе самодеятельного творчества: Автореф. дисс… д-ра пед.наук. — Л.: ЛГИК, 1990. — 45 с.
17.Ковалев А.Г. Психология личности. — М.: Просвещение, 1969. — 391 с.
18.Ковалев СВ. Психология современной семьи: Информ.-метод, материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни». Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с.
19.Крылова Н.В. Ребенок в пространстве культуры. — М.: Институт педагогических инноваций, 1994. -97 с.
20.Культура современного урока. — М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. — 92 с.
21.Клисевич Ч. Якушкевич Ф. Технология обучения и ее влияние на модернизацию системы высшего образования в Польше//современная высшая школа. Варшава, 1977 — №1 (17) с.75-89.
22.Курипенко Т.М. Воспитание нравственности. Задания и упражнения. Изд. 3-е доп. — Мн.: Нар.асвета, 1983. — 144 с.
23.Кушнир А. Новая Россия подрастает // Народное образование, 1997 №5. — с.22-27.
24.Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. — М.: Знание, 1992. — 190 с.
25.Клепцова Е. Ю. Психология и педагогика толерантности : учеб. пособие для слушателей сист. дополнит. проф. пед. образов. / Е. Ю. Клепцова ; Мин. образов. и науки РФ, Вятский гос. гум. ун-т. — М. : Академический Проект, 2004. — 176 с.
26.Ключник П. И. Формирование толерантности у младших школьников в подвижно-игровой деятельности // Теория и практика физ. культуры. – 2007. — № 5. — С. 63-67.
27.Крушельницкая О. И. Психологические условия формирования толерантности у младших школьников : автореф. дис. … канд. психол. наук / Крушельницкая Ольга Игоревна. – М., 2009. – 25 с. ; Тоже [Электронный ресурс]. — URL : http://www.mpsi.ru/student/file/download/73
28.Ларионова И.А. Ситуация успеха в учебной деятельности как фактор развития отношений сотрудничества в системе учитель-ученики. Автореф. дис.канд.пед.наук. — Екатеринбург, 1996. — 28 с.
29.Левчук Л.В. Терминологический словарь // Народное образование, -1997-№3.-с. 20-23.
30.Леонтьев А,Н. Проблема деятельности в психологии // Вопросы философии, 1972. — №9. — с.95-108.
31.Леухин Б.Д. Этические аспекты стимулирования самостоятельности старшеклассников в общественно-политической деятельности // Педагогика и этика. — Киров — Йошкар-Ола, — 1977. — С. 42-59.
32.Малиновская Н.М. Перерва Г.Ф. Приоритетные общечеловеческие ценности (по материалам «Круглого стола»). — М.: Об-во «Знание» РСФСР, 1989.-48 с.
33.Матушкин С. Е. Методология, теория и практика педагогического творчества//Мат.науч.конф. 24-26 янв.1991/РЦПИ ИУУ Казахстана -Алма-Ата.: Челябинск, 1991.113-116.
34.Методология этических исследований/отв.ред.доктор фил.наук Л.М. Архангельский. — М.: Наука, 1982. — 381 с.
35.Монахов В.М. Аксиологический подход к проектированию педагогической технологии // Педагогика, 1997 — №6, — с.26-31.
36.Монахов В.М. Педагогические технологии профессора В. Монахова //Педагогический вестник, 1996 — №11,-52 с.
37.Моральные ценности и личность/Под ред. А.И. Титаренко Б.О. Николаичева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — 176 с.
38.Мудрик А.В. Общение, как фактор воспитания школьников. — М.: Педагогика, 1984. — 112 с.
39.Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. — М.: Просвещение, 1991.-225 с.
40.Основы дидактики. Под ред. д-ра наук.проф. Б.П. Есипова. — М.: Просвещение, 1967. — 472 с.
41.Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. — Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научн.фантастики. — М.: Новая школа, 1996-160 с.
42.Погодина А.А. Позиция- толерантность // История 2002, № 11,20
43.Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие/ред.-сост. Д.Я. Райгородский. — Самара: Изд.Дом.Бахран, 1998.-672 с.
44.Проблемы педагогического стимулирования и методологии исследований истории советской школы/сб.статей под ред.проф. З.И. Равкина. — Йошкар-Ола, 1972. — 258 с.
45.Проблемы способностей в советской психологии: Сб.науч.тр./НИИ общ.и пед.психологии. — М., 1984. — 144 с.
46.Пряников В.Г. Интернациональное воспитание в коллективе школьников (на опыте работы КИДа. Кн. для учителя)/Под ред.чл.-кор. АПНСССР. З.И. Равкина. — М.: Просвещение, 1987 . — 126 с.
47.Психология воспитания: Пособ. для метод.дошкольн.и нач.школьн.образования препод.психологов //А.Д. Грибанова , В.К. Калиненко, Л.М. Кларина и др./ Под ред. В.А. Петровского — 2-е изд. -М.: Аспект Пресс, 1995. — 152 с.
48.Психолого-педагогические условия фор-я стабильного самодеятельного коллектива/Метод.матер.для слушател.ФПК и студ.З, 4 к-ов очн.и заочн.отдел.худож.ф-та по курсу «Методика организации самодеят.тв-ва/сост. Панова СМ., Беликова Т.Н., редактор Никитина Д.В. — Челябинск, ЧГИИК, — 1992. — 60 с.
49.Пути формирования коммунистических взглядов и убеждений старшеклассников/Под ред. P.M. Роговой. — М.: Педагогика, 1980. -176 с.
50.Рындак В.Г., Мещерякова Л.В. Теоретические основы развития творческого .потенциала учителя (в процессе освоения педагогических инноваций). -М.: Педегогический вестник, 1998. — 115 с.
51.Рындак В.Г. Урокщ Сухомлинского. — М.: Педагогический вестник, 1998.-230 с.
52.Степанов П.В. Феномен толерантности //Классный руководитель. – 2004. – № 3. – С. 5–14
53.Степанов П. В. Феномен толерантности // Классный руководитель 2004, №3
54.Титов Б.А. Досуговое объединение как ф-р социализации детей, подростков и юношества. Автореф.дис-ции доктора пед.наук — С-Петербург МКРФ С-П. Гос.академ.культуры, 1994. — 40 с.
55.Таначёва Н. Начнём с себя. Формирование толерантного сознания у детей // Первое сентября. — 2004.- № 20.
56.Третьяков П.И. Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе: Практикоориентированная монография, — М.: Новая школа, 1997.-352 с.
57.Умом и сердцем: Мысли о воспитании, — 5-е изд. — М.: Политиздат, 1989.-368 с.
58.Ушинский К.Д. Об учебно-воспитательной работе в школе/Отрывки из педагогических произведений. — Грозный, ОГИЗ, 1945.-115 с.
59.Федоренко Л.Г. Толерантность в общеобразовательной школе Санкт- Петербург 2006г.
60.Щедровицкий П. Пространство свободы //Народное образование, -1997-№1,-с.46-51.
61.Шонтукова И. В. Формирование толерантных отношений младших школьников как средство социальной адаптации [Электронный ресурс] // Науч.-издат. Центр «Социосфера» : [сайт]. — [Б.м.], — URL : http://sociosphera.ucoz.ru/publ/konferencii_2011/detstvo_otrochestvo_i_junost_v_kontekste_nauchnogo_znanija/formirovanie_tolerantnykh_otnoshenij_mladshikh_shkolnikov_kak_sredstvo_socialnoj_adaptacii/33-1-0-709
список литературы