Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 История ансамбля Казанского собора
1.2. Развитие патриотических чувств в процессе образования
1.2.1. Сущность понятия «патриотизм»
1.2.2 Историко-педагогический аспект проблемы патриотического воспитания
1.2.2 Историко-педагогический аспект проблемы патриотического воспитания
1.2.3. Проблема патриотического воспитания школьников на современном этапе
1.2.4. Пути и факторы, влияющие патриотическое воспитание
1.2.5. Приемы воспитания патриотических чувств у школьников
1.3. Предмет истории города
Выводы к теоретической части
ГЛАВА
2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ГИПОТЕЗА, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методика и организация исследовательской работы
2.2. Цель, задачи, гипотеза, предмет и объект экспериментальной работы
ГЛАВА
3. ВОСПИТАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, ИСПОЛЬЗУЯ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИКО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО АНСАМБЛЯ КАЗАНСКОГО СОБОРА
3.1. Констатирующий эксперимент
3.2. Формирующий эксперимент
3.3 Контрольный эксперимент
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Воспитание у младших школьников патриотических чувств ( на примере изучения историко-художественного ансамбля Казанского собора)
Тема нашего исследования «Внеурочная деятельность как условие формирования у младшего школьника личностных УУД (на примере установки на здоровый образ жизни)».- Изучить методы и приемы формирования установки на здоровый образ жизни у младших школьников в условиях внеурочной деятельности;Методы исследования: анализ литературы; изучение передового опыта; изучение педагогической документации; сравнение; операции с научной терминологией.
При этом детские движения являются выражением социально направленной самодеятельности школьников. ДОО обладают большим социальным и воспитательным потенциалом, являясь одним из ведущих средств формирования универсальных учебных действий. Данные движения представляют собой особый социальный институт воспитания гражданской идентичности подрастающего поколения.
Основное противоречие: современное российское общество полинационально и соединяет в себе множество культур. После распада Советского Союза, патриотическое воспитание в котором было на высоком уровне, при формировании новой российской государственности произошла утрата ряда ценностей, был нарушен процесс патриотического воспитания в школе. В настоящее время для российского государства характерен рост патриотических устремлений. Следовательно, необходима качественно новая методология патриотического воспитания в школе.
Проблема изучения особенностей развития внимания учащихся с задержкой психического развития является одной из актуальных в коррекционной педагогике и специальной психологии. Исследователи считают, что изучение особенностей развития внимания младших школьников с задержкой психического развития, способствует их дальнейшей коррекции, в правильном их формировании.Таким образом, актуальность и значимость проблемы и обусловила выбор темы курсовой работы: «Развитие внимания у младших школьников с ЗПР на уроках математики».
Вступая в различные жизненные взаимоотношения с людьми, вещами и природой, сталкиваясь с явлениями общественной жизни вообще и с явлениями искусства в особенности, ребёнок под решающим влиянием взрослых развивает определенные эстетические взгляды.
Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической, методической литературы), сравнение и обобщение, педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, методы качественной и количественной обработки данных.
Воспитание у младших школьников с нарушениями интеллекта навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Белозерцев Е.П. О национально-государственном образовании в России // Педагогика. — 1998. — № 3. — С. 30 — 35.
2.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. «Питер», 2000
3.Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова — СПб: КАРО, 2004. — 224 с.
4.Вершловский С.Г. Анкетный опрос в социально-педагогическом исследовании. С.Пб — 2005г. — 104с.
5.Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан [Текст]
/ З.Т. Гасанов // Педагогика. — 2005. — № 6. — С. 59-63
6.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006— 2010 годы // Воспитание школьников. 2006. № 2.]
7.Государственная Программа « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» Ж. ОБЖ. № 11 2000 — стр.3-8
8.Дети России на пороге XXI века: Независимый доклад Российского детского фонда о положении детей, реализации Конвенции о правах ребенка в Российской Федерации. М., 2000 А.Т. Степанищев. История Отечества – преподавание в школе. – М.,2001.
9.Каменное убранство Петербурга: Кн. путешествий / А.Г. Булах, И.В. Борисов, В.В. Гавриленко, Е.Г. Панова. — СПб.: Сударыня, 2002. – 238 с.
10.Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 64 с.
11.Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике . Москва. ИКЦ. 2005г — 448с.
12.Краюшкин Н.В. Разработка региональной концепции образования: теоретические проблемы и технологии внедрения: Дисс… канд. пед. наук. — Саратов, 1994.
13.Крестовский, Е. Н. Петрова, Н. Н. Белехов. Ленинград. Монументальная и декоративная скульптура XVIII-XIX веков. М.-Л.: Искусство, 1951.
14.Кривдина О. А., Ваятели и их судьбы. Научная реконструкция творческих биографий российских скульпторов середины и второй половины XIX века – СПб, 2006.- 321c/
15.Крюковских А.П. Скульптура Санкт-Петербурга: Художеств.-ист. очерк / А.П. Крюковских. — СПб.: Лениздат, 2001. — 379 с.
16.Кузьмина Н.А. Граждановедение.
6 кл.: Мет. пос. к уч. Соколова Я.В. -М.:Дрофа,2001
17.Кукушин В.С. Общие основы педагогики. Ростов н/Д, « МАрТ» 2002г. — 224с.
18.Выгодский Л.С.. Нравственное воспитание/ Пед. психология. – М.,1991- 358c.
19.Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения . ж.Педагогика и жизнь № 5 — 2006г. С. 110-114
20.Лисаевич И., Бетхер-Остренко И. Скульптура Ленинграда. М. — Л.: Искусство, 1965. – 206 с.
21.Методологические основы патриотического воспитания старшеклассников// тез. докладов городской научно-практической конференции “Дополнительное образование в Волгограде: опыт, проблемы, перспектива”. -Волгоград, 1999г
22.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997.
23.Овчинникова, Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики [Текст]
/ Н.П. Овчинникова // Педагогика. — 2007. — № 1. — С. 93 – 101
24.Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бада. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003
25.Раков Ю.А. Скульптурный Олимп Петербурга: Путешествие в антич.-мифол. Петербург / Юрий Раков. — СПб: Искусство-СПБ, 2000. – 250 с.
26.Ромм А. Козловский. М.-Л.: Искусство, 1945. – 132с.
27.Рязанцев И.В. Русская скульптура второй половины XVIII — начала XIX века: Пробл. содерж. / Рос. акад. художеств. НИИ теории и истории изобраз. искусств. — М.: НИИ теории и истории изобраз. искусств, 1994. — 327 с.
28.Скульптура и скульпторы Санкт-Петербурга, 1703-2007: [иллюстрированная энциклопедия]
/ О.А. Кривдина, Б.Б. Тычинин. — Санкт-Петербург: LOGOS, 2007.
29.Сокол К.Г. Монументы империи: Описание двухсот наиболее интересных памятников императ. России / К.Г. Сокол. — М.: Грантъ, 2001. – 455 с.
30.Сто великих скульпторов / [Авт.-сост. С. А. Мусский].
- М.: Вече: Вече 2000, 2002. – 477 с.
31.Столяров, Б.А. Педагогика художественного музея: история и современность / Б.А. Столяров // Воспитание школьников. — 2002. — № 7
32.Суворова Н. Методическое пос.по курсу Осн. прав. знаний: 8-9кл.: В 2ч.Ч.1. -М.:Нов.учебник,2004. С. 95
33.Таракановский Г. «Здесь зачинатель Барклай, а здесь совершитель Кутузов»: К 160-летию со дня открытия монументов М.И.Кутузову и М.Б.Барклаю де Толли/ Г.Таракановский// НЕВА.-1997.-№ 4.-С.210-217.-(Седьмая тетрадь).
34.Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. — Изд. 5-е. — М., 1986.
35.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Высш. шк., 1990.
36.http://ru.wikipedia
список литературы
