Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….5
РАЗДЕЛ
1. Особенности эмоциональной сферы
младших школьников…………………………………………………….8
1.1 Психологические особенности детей младшего
школьного возраста……………………………………………………….8
1.2 Эмоциональные состояния и его виды…………………………… 12
1.3 Эмоциональная сфера младших школьников…………………… 20
1.4 Влияние музыки на эмоциональное состояние человека………..24
1.5 Выводы по первому разделу……………………………………… 33
РАЗДЕЛ
2. Экспериментальное исследование восприятия
и понимания эмоциональных состояний младших школьников……… 35
2.1 Программа эмпирического исследования……………………………35
2.2 Описание и анализ полученных результатов……………………….40
2.3 Выводы по второму разделу ………………………………………… 49
Заключение………………………………………………………………..51
Список использованных источников…………………………………… 53
Приложение А…………………………………………………………….58
Приложение Б……………………………………………………………..67
Приложение В……………………………………………………………..68
Приложение Г……………………………………………………………..69
Приложение Д……………………………………………………………..70
Выдержка из текста
Актуальность исследования особенностей восприятия и понимания эмоциональных состояний младшими школьниками заключается в том, что у психологов, философов и педагогов, нет единой точки зрения относительно роли, которую играют в жизни ребенка, младшего школьного возраста, эмоции, а также относительно восприятия и понимания эмоциональных состояний младшими школьниками.
Еще одна проблема исследования состоит в том, что у детей данного возрастного периода еще недостаточно развит такой тип мышления, как логическое, рациональное, при этом эмоции в младшем школьном возрасте выступают доминирующим способом понимания и восприятия мира в целом.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Алхимия эмоций: немного о природе чувств и страстей / Игорь Исаев, — М.: Беловодье, 2009
2. Бажин, Е. Ф., Корнева, Т. В., Вукс, А. Я. О возможности распознавания эмоций по изолированному речевому сигналу // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинскойдеонтологии. — Л., 1976.
3. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
4. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.:Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
5. Бреслав, Г. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения / Г.М. Бреслав. — М.: Педагогика. 1990.
6. Былкина, Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. 2000. № 5.
7. В мире детских эмоций: пособие для практ. работников ДОУ/ Т. А. Данилина, В. Я. Зедгенидзе, Н. М. Степина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.
8. Вайнер, М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2006.
9. Валлон, А. Психическое развитие ребенка. М.: Просвещение, 1967. — 196с.
10. Волков, Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.
11. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 142с.
12. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. — М.: Педагогика,1991.
13. Глоссарий психологических терминов/ Под. ред. Н. Губина., М.: Наука, 1999.
14. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1987. — 176с.
15. Дружинин, В. Е. Психология эмоций, чувств, воли. — М.: ТЦ Сфера, 2003.
16. Запорожец, A.B. Роль Л.С.Выготского в разработке проблем эмоций // Научное творчество Л.С.Выготского и современная психология. М.: Педагогика, 1981. — С.57-63.
17. Запорожец, A.B. Об эмоциях и их развитии у ребенка // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования. М.: Педагогика, 1986. — С.7-32.
18. Зеньковский, В.В. Психология детства. — Екатеринбург: Деловая книга, 1995.
19. Изард, К. Эмоции человека: / Под ред. Л.Я.Гозмана, 5 М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.: Изд-во МГУ, 1980г.
20. Изотова, Е. И., Никифорова, Е.В. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288с.
21. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2001., 598.
22. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. — М.: Дашков и К, Академцентр, 2013. — 480 c.
23. Крюкова, С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: Генезис. 2002.
24. Куницына, В.Н. Межличностное общение / В.Н.Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. СПб.: Питер, 2001.
25. Лабунская, В.А. Невербальные средства общения. Ростов-на-Дону,1979.
26. Левис, Ш.К. Ребенок и стресс. – СПб: Питер Пресс, 1996.
27. Лешли, Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. – М.: Просвещение, 1991.
28. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении// Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М.: Педагогика, 1980. — С.36-46.
29. Листик, Е.М. Методика изучения способности к распознаванию эмоциональных состояний для детей 5-7 летнего возраста. // Психолог в детском саду. 2003. № 4
30. Люблинская, A.A. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 1977. — 224с.
31. Люсин, Д. Организация знаний об эмоциях: внутренняя структура категории «эмоция» / Д.В. Люсин // Познание, общество, развитие. — М.: Институт психологии РАН, 1966.
32. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2013. — 583 c.
33. Манеров, В. Х. Успешность восприятия говорящего в зависимости от индивидуальных особенностей слушателей / В. Х. Манеров // Вопросы психологии. 1990. № 1
34. Манеров, В. X. Исследование речевого сигнала для определения эмоционального состояния человека: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1975.
35. Морозов, В. П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. / В. П. Морозов. – М., ИП РАН, Центр «Искусство и наука» 1998.
36. Морозов, В. П. Эмоциональный слух человека//Журнал эволюционной биохимии и физиологии/ В. П. Морозов. Том 21. 1985. № 6.
37. Мухина, B.C. Детская психология. М.: Просвещение, 1985. — 272с.
38. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. — СПб.: Речь, 2004. – 392с.
39. Переверзева, И.А. Проявление индивидуальных различий по эмоциональности в функции контроля за эмоциональной экспрессией / И.А. Переверзева // Вопросы психологии. 1989. № 1.
40. Психодиагностика: Теория и практика / Под ред. Н.Ф.Талызиной. М.: Прогресс, 1986. — 208с.
41. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников: Учеб. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008.
42. Психологический словарь/ под ред В. П. Зинченко — М.:1999 – 440с.
43. Практикум по возрастной психологии: Учеб.пособие / Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002. – 694с.
44. Прусакова, О.А., Сергиенко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста // Вопросы психологии. 2006. № 4
45. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. – М., 1986.
46. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. – Спб, 2000 — 856с.
47. Сикорский, И. А. Воспитание в возрасте первого детства. — Спб., 1884.
48. Словарь иностранных слов. 14-е изд. — М. : Русский яз., 1987. — 608с.
49. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю.Головин. – Мн., 2003. – 976 с.
50. Фейгенберг, Е. И. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации: за порогом рациональности / Е. И. Фейгенберг, А. Г.Асмолов // Психологический журнал. Том 10. 1989. № 6.
51. Штерн, В. Психология раннего детства. До шестилетнего возраста. 2-е изд. — Петроград: Школа и жизнь, 1915. — 280с.
52. Щетинина, А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие. – Великий Новгород: НовГУим.Ярослава Мудрого, 2000. – 88с.
53. Щетинина, А.М. Формирование эмоционально — перцептивных способностей у детей дошкольного возраста: Монография. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2003.
54. Щетинина, А.М. Восприятие и понимание дошкольниками эмоционального состояния человека // Вопросы психологии. 1984. № 3
55. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
56. Юрчук, Е.Н. Эмоциональное развитие дошкольников: Методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2008.
57. Якобсон, С.Г. Психология чувств детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1957. — № I. — С.8-17.
