Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе 2

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

_Актуальность темы . в современной практике преподавания музыки в общеобразовательных школах, знакомство детей с импрессионизмом почти

не осуществляется. Между тем, сочинения композиторов импрессионисти¬ческого направления с их яркой, красочной звуковой палитрой и живопис¬но-зримыми, запоминающимися образами могли бы быть более активно за¬действованы в школьном обучении. Они способны не только привлечь вни¬мание учащихся к одному из интереснейших историко-художественных тече¬ний в искусстве, но и всячески стимулировать детскую творческую фанта¬зию.

Безусловно, импрессионизм — понятие достаточно сложное, и деталь¬ное полное раскрытие его школьниками не является обязательным. Но об¬салютно проходить мимо него в процессе обучения было бы неверно, пос¬кольку останется неосвещенным значительный этап исторического развития в музыке, ведущий к постижения современного искусства. Поэтому сопри¬косновение с музыкальным импрессионизмом, хотябы в плане формирования общего представления о нем, нам видится необходимым.

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

_Актуальность темы . в современной практике преподавания музыки в общеобразовательных школах, знакомство детей с импрессионизмом почти

не осуществляется. Между тем, сочинения композиторов импрессионисти¬ческого направления с их яркой, красочной звуковой палитрой и живопис¬но-зримыми, запоминающимися образами могли бы быть более активно за¬действованы в школьном обучении. Они способны не только привлечь вни¬мание учащихся к одному из интереснейших историко-художественных тече¬ний в искусстве, но и всячески стимулировать детскую творческую фанта¬зию.

Безусловно, импрессионизм — понятие достаточно сложное, и деталь¬ное полное раскрытие его школьниками не является обязательным. Но об¬салютно проходить мимо него в процессе обучения было бы неверно, пос¬кольку останется неосвещенным значительный этап исторического развития в музыке, ведущий к постижения современного искусства. Поэтому сопри¬косновение с музыкальным импрессионизмом, хотябы в плане формирования общего представления о нем, нам видится необходимым.

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

_Актуальность темы . в современной практике преподавания музыки в общеобразовательных школах, знакомство детей с импрессионизмом почти

не осуществляется. Между тем, сочинения композиторов импрессионисти¬ческого направления с их яркой, красочной звуковой палитрой и живопис¬но-зримыми, запоминающимися образами могли бы быть более активно за¬действованы в школьном обучении. Они способны не только привлечь вни¬мание учащихся к одному из интереснейших историко-художественных тече¬ний в искусстве, но и всячески стимулировать детскую творческую фанта¬зию.

Безусловно, импрессионизм — понятие достаточно сложное, и деталь¬ное полное раскрытие его школьниками не является обязательным. Но об¬салютно проходить мимо него в процессе обучения было бы неверно, пос¬кольку останется неосвещенным значительный этап исторического развития в музыке, ведущий к постижения современного искусства. Поэтому сопри¬косновение с музыкальным импрессионизмом, хотябы в плане формирования общего представления о нем, нам видится необходимым.

Похожие записи