Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 К истории вопроса или современное состояние и проблемы учебно-методических комплектов
1.2 Общая характеристика УМК по английскому языку «Headway»
1.3 Особенности отбора и организации материала для обучения в УМК «Headway»
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНИКОВ
2.1 Анализ учебно-методических комплектов для средних классов уровня Intermediate
2.2 Характер текстов в зарубежных УМК Opportunities и New Headway
2.2.1 Жанр текстов в анализируемых УМК и их содержательная основа
2.2.2 Ситуации общения, представленные в УМК
2.2.3 Характер упражнений в анализируемых УМК
2.3 Методика работы с анализируемыми УМК
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Возможности использования курса "Headway" на среднем этапе обучения
Список использованной литературы
1.Асмолов А.Г. Психология личности: Учеб. для вузов. – М.: МГУ, 1990.
2.Бабанский Ю. О дидактических основах повышения эффективности обучения // Народное образование. – 1986. — № 11. — С.105-111.
3.Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. — Ростов н/Д, 1970. – 87 с.
4.Бим И.Л. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. М.: Просвещение. — 1991.
5.Гальскова Н.Д., Чепцова М.Б. Цели и содержание обучения говорению в начальной школе. ИЯШ., 1995. – 65 с.
6.Деньгина Н.О. Обучение устной иноязычной речи на основе проектного подхода учащихся старших классов гимназий (На материале английского языка) : Дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 : СПб., 2000 169 c.
7.Егупов Н.К., Кузовлев В.П. Использование ситуаций для развития неподготовленной речи учащихся // Иностранные языки. — 1977, № 1, С.59.
8.Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону:Феникс,1997.-480с.
9.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М., 1991. – 360 с.
10.Иевлева З.Н. Методика преподавания грамматики в практическом курсе русского языка для иностранцев. — М.: Русск. яз. — 1981. — 144 с.
11.Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам: Учеб. пособие для преп. вузов и студ. пед. ин-тов. – М.: Высшая школа, 1982. – 141 с.
12.Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам: Монография. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та. — 1986. – 176 с.
13.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. № 1756-р).
Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
14.Мильруд Р.П. Сотрудничество на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 1991. – № 6. – С. 3 – 8.
15.Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе – 2000 — № 5. – С.17.
16.Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. 5-11 классы. М., Просвещение, 2000, 174 с.
17.Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
18.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. Е.С. Полат. — М.: Издательский центр "Академия", 1999.
19.Приказ Миобрнауки России от 14.12.2006г. №
32. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2007-2008 учебный год». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
20.Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1235 «Об утверждении Обязательного минимума содержания начального общего образования». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
21.Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1236 «Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
22.Приказ МО РФ от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
23.Приказ МО РФ от 9.02.1998г. №
32. «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
24.Приказ Мо РФ от 9.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
25.Совместный приказ МО РФ и РАО от 29.01.2004 г. № 315/2 «О реализации решения коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23.12.2003 г. № 21/12 «О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»». Электронный ресурс. Режим доступа: http://mon.gov.ru/
26.Теоретические основы обучения иностранному языку в средней школе / под редакцией А. Д. Климентенко, Л. А. Миролюбова. — М.: Педагогика, 1981. – c. 392.
27.Федеральный закон РФ «Об образовании». Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.mosobrazovanie.ru/law 1.html
28.Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Учебное пособие для преподавателей и студентов. — М.: Филоматис, 2004.— с. 416.
29.David Nunan. World's Leading Textbook Author, Anaheim University Press, accessed February 9th, 2007.
30.Hidi, S., & Anderson, V. (1992).
Situational interest and its impact on reading and expository writing. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
31.Hymes D. On communicative competence //Sociolinguistics. – Harmondsworth, 1972. – Р. 28 – 41.
32.Krashen, S. (1982).
Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon. P.164.
33.Long, M. H., & Crookes, G. (1992).
Three approaches to task-based syllabus design. TESOL Quarterly, 26, 27-56.
34.Nunan, D. (1993).
Task-based syllabus design: Selecting, grading, and sequencing tasks. Clevedon: Multilingual Matters. P.59.
35.Opportunities Intermediate. Students Book. Machael Harris, David Mower, Anna Sikorzynska. Longman. 2008.
36.Opportunities Intermediate. Teachers Book. Machael Harris, David Mower, Anna Sikorzynska. Longman. 2008.
37.Oxford New Headway Intermediate. Students Book. Liz and John Soars. Oxford University Press. 2006.
38.Oxford New Headway Intermediate. Teachers Book. Liz and John Soars. Oxford University Press. 2006.
39.Savington S. J. Communicative competence: Theory and Classroom Practice.
40.Schiefele, U. (1992).
Topic interest and levels of text comprehension. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
41.Schraw, G., & Dennison, R.S. (1994).
The effect of reader purpose on interest and recall. Journal of Reading Behavior, 26, 1-17.
