Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………….…………………………………… 3-5
Глава
1. Технологии WEB 2.0 в обучении иностранным языкам… 6-23
1.1. Технологии WEB 2.0 в лингвистическом образовании…………… 6-14
1.2. Классификация социальных сервисов и их дидактические возможности………………………………………………………………………………15-23
1.2.1. Специализированные социальные сети…………………………………….15-19
1.2.2. Неспециализированные виртуальные социальные сети в обучении иностранным языкам……………………………………………………… 19-23
Выводы по главе 1……………………………………………………… 24-25
Глава
2. Особенности использования неспециализированного социального сервиса «ВКонтакте» в обучении иностранным языкам…………………………………………………………………….26-42
2.1. Преимущества и недостатки использования социального сервиса ВКонтакте в обучении иностранным языкам………………… 26-30
2.2. Возможности социального сервиса «ВКонтакте» в организации аудиторной работы студентов факультета иностранных языков …… 30-35
2.3. Использование социального сервиса «ВКонтакте» во внеаудиторной работе студентов ……………………………………………………….… 35-39
Выводы по главе 2……………..……………………………………….41-42
Заключение……………………………………………………………… 43-45
Список литературы……………………………………………………..46-50
Выдержка из текста
Введение
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Большую важность приобрел подход с учетом индивидуальных особенностей учащегося, что особенно важно, когда мы имеем дело с поколением эры новых технологий. Изменившиеся условия требуют обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, принимающего во внимание тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Необходимость выявить наиболее оптимальный тип Web 2.0-ресурса, позволяющий сочетать наибольшее количество функций для обучения иностранному языку на современном этапе увеличивающейся роли Интернет-технологий в образовании, после попытки классификации ресурсов по принципу функциональной специфики привела к рассмотрению с точки зрения методической ценности особую группу Web 2.0-ресурсов, которую образуют социальные сети. Особый интерес в их числе представляет социальный сервис «ВКонтакте».
Актуальность нашей работы обусловлена активным внедрением Web 2.0 технологий в учебный процесс в связи с подписанием Россией Болонского соглашения.
Объектом исследования является образовательный процесс ВУЗа.
Предмет исследования: технология использования социальных сетей в образовательном процессе ВУЗа.
Целью исследования является разработка технологии использования социальных сетей в образовательном процессе вуза с целью увеличения мотивации и заинтересованности студентов в обучении иностранному языку.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Изучить и проанализировать историю и современное состояние применения Web 2.0-технологий в обучении.
2. Выявить роль социальных сетей в образовательном процессе ВУЗа.
3. Выявить особенности использования социальных сетей в учебном процессе ВУЗа.
4. Разработать технологию использования неязыковых социальных сетей в образовательном процессе ВУЗа.
5. Провести опытно-экспериментальную работу по внедрению технологии использования неязыковых социальных сетей в образовательном процессе ВУЗа.
Для выполнения поставленных задач были использованы методы изучения и анализа научно-педагогической литературы, экспериментальной работы.
Новизна исследования обусловлена тем, что на данный момент возможности использования социального сервиса «ВКонтакте» в учебном процессе разработаны слабо и описание экспериментальной работы на эту тему практически отсутствует.
Материалом данного исследования являются различные специализированные и неспециализированные социальные сети.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что данная работа может послужить материалом для дальнейших исследований в области применения возможностей социальных сервисов в обучении иностранным языка.
Практическая ценность нашего исследования заключается в том, что опыт и результаты экспериментальной работы с социальным сервисом «ВКонтакте» могут быть использованы при обучении иностранному языку для организации аудиторной и внеаудиторной работы студентов.
Структура: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Каждая глава сопровождается краткими выводами. Во введении раскрывается актуальность выбранной темы и использования социальных сервисов как средство повышения мотивации обучения иностранному языку в ВУЗе. В первой главе дается обзор существующих сервисов Web 2.0, используемых в обучении иностранным языкам, отдельно рассматриваются некоторые специализированные языковые социальные сети и обозначается актуальность использования неспециализированного социального сервиса. Во второй главе описывается экспериментальная работа по использованию неспециализированной социальной сети «ВКонтакте» в учебном процессе ВУЗа, проделанная на 1 и 2 курсе английского отделения факультета иностранных языков. В заключении подводятся итоги исследования.
Список литературы включает
3. источника.
Апробация работы: результаты данного исследования были изложены на ежегодной студенческой научно-практической конференции ДГУ
2. апреля 2015 года. Проект вышел в финал Конкурса молодежных научно-исследовательских инновационных проектов Дагестанского государственного университета.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Ажель Ю. П. Использование технологий ВЕБ 2.0 в преподавании иностранных языков [Текст]
/ Ю. П. Ажель // Молодой ученый. 2012. № 6. С. 369-371.
2. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернет // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. М., 2010. С.146.
3. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник МГУ. Серия XIV. Психология. 2008. № 4. С. 65-84.
4. Астляйнер Г. Дистантное обучение посредством WWW: социальные и эмоциональные аспекты // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. М.: «Можайск-Терра», 2010. – С. 174.
5. Атепалихин М. С., Социальные сети в Интернет как средство массовой коммуникации // Всероссийский научно-практический семинар «Теория и практика межкультурной коммуникации. Массовая культура и массовые коммуникации»: (январь 2010 г.).
6. Ашурбекова Т.И. Технологии Web 2.0 в лингвистическом образовании: учебное пособие. Махачкала, 2013. – С.56.
7. Клименко О. А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса [Текст]
/ О. А. Клименко // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. Санкт-Петербург, 2012. С. 405-407.
8. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогика – реформе школы).
– М., 2008. С. 192.
9. Поршнев А.В. Инновационная психолого-педагогическая модель компьютерной программы обучения студентов иностранному языку. Дисс. канд. психол. наук. Н.Новгород, 2002. С.169.
10. Рулиене Л.Н. Образовательные возможности социальных сетей // Дистанционное и виртуальное обучение. 2010. № 5. С. 124-132.
11. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2008. № 6. С. 3-10.
12. Филатова А.В. Оптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 2009.
13. Фриндте В., Келер Т. Публичное конструирование «Я» в опосредованном компьютером общении // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. М., 2010. С. 40-54.
14. Шахмартова О.М., Болтага Е.Ю. Психологические аспекты общения в социальных сетях виртуальной реальности // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2011. № 24. С. 1002-1008.
Интернет-ресурсы
15. Alexa Top 500 Sites. [Электронный ресурс]
– URL: http://www.alexa.com/site/ds/top_sites (Дата обращения 21.10.2014).
16. Dawson R. (2007) Launching the Web 2.0 Framework. [Электронный ресурс]
– URL: http://www.rossdawsonblog.com/weblog/archives/2007/05/launching_the_w.html (Дата обращения 29.09.2014).
17. Lee S., Berry M. Effective E-Learning through Collaboration//Coming of Age: Introduction to the new world wide web. pp.20-24. [Электронный ресурс]– URL: http://www.terry-freedman.org.uk/db/web 2/ (Дата обращения 29.09.2014).
18. Бантышева Л.Л. Возможности Интернет-технологий в учебных целях. [Электронный ресурс]
– URL: http://elib.crimea.edu/index.php?option=com_content&task=view&id=199 (Дата обращения 08.12.2014).
19. Билайн открыл бесплатный доступ к мобильной версии «ВКонтакте», Lenta.ru. [Электронный ресурс]
– URL: lenta.ru/news/2010/10/27/zero (Дата обращения 11.04.2015).
20. Бондаренко Е. Социальные сети как инструмент развития: виды и возможности. [Электронный ресурс]
– URL: http://www.trainings.ru/library/articles/?id=100677 (Дата обращения 27.11.2014).
21. Горбатко О.В. Технологии Веб 2.0 в обучении иностранному языку. [Электронный ресурс]
– URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-321377.html (Дата обращения 17.10.2014).
22. Деловые социальные сети. LiveBusiness [Электронный ресурс].
– URL: livebusiness.ru/tags/delovye_social’nye_seti/ (17.11.2014).
23. Елманова Н. Web-порталы: назначение, преимущества, особенности и средства // Web-сервер журнала «Компьютер-Пресс». [Электронный ресурс]
– URL: http://www.compress.ru/Article.aspx?id=10962 (Дата обращения 17.04.2014).
24. Иван Бегтин. «Не пора ли национализировать Mail.ru». [Электронный ресурс]
– URL: http://ivbeg.livejournal.com/484784 (Дата обращения 21.10.2014).
25. Можаева Г.В., Фещенко А.В. Использование виртуальных социальных сетей в обучении студентов-гуманитариев. [Электронный ресурс]
– URL: http://ido.tsu.ru/files/pub 2010/Mojaeva_Feschenko_Ispolzovanie_virtualnyh_social_nyh_setei.pdf (Дата обращения 17.04.2014).
26. О'Рейли Т. Что такое Веб 2.0 // Компьютерра Онлайн, 2005. [Электронный ресурс]
– URL: http://www.computerra.ru/ think/234100/ (Дата обращения 29.09.2014).
27. Обзор языковых социальных сетей. [Электронный ресурс]
– URL: http://engsuccess.ru/social_net/ (Дата обращения 14.12.2014).
28. Павел Дуров. «В Контакте миллион участников» [Электронный ресурс].
– URL: vkontakte.ru/blog.php?nid=54 (Дата обращения 11.04.2015).
29. Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. [Электронный ресурс]
– URL: http://www.iteach.ru (Дата обращения 08.10.2014).
30. Полосина И.В. Использование технологий Web 2.0 на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности. [Электронный ресурс]
– URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2014/12/07/ispolzovanie-tekhnologiy-web-20-na-urokakh-inostrannogo (Дата обращения 09.10.2014).
31. Прысь П.С. История развития социальных сетей. [Электронный ресурс]
– URL: http://pryspavel.com/post.php?post=49 (Дата обращения 03.10.2014).
32. Сазанов В.М. Социальная сеть как новая общественная сфера. [Электронный ресурс]
– URL: http://v-school.narod.ru/PAPERS/cct-public.doc (Дата обращения 29.09.2014).
33. Сазанов В.М. Социальные сети – инструмент инноваций? Доклад на конференции РОЦИТ «Интернет-сообщества: социальные сети, блоги, игры». [Электронный ресурс]
– URL: http://v-school.ru/CBM-NET/sna_comm.doc (Дата обращения 29.09.2014).
34. Титова С.В. Использование социальных сетей в обучении иностранным языкам. [Электронный ресурс]
– URL: http://titova.ffl.msu.ru/for-teachers (Дата обращения 23.10.2014).
35. Экспертный сайт Высшей школы экономики. [Электронный ресурс]
– URL: http://opec.ru/1738926/html (Дата обращения 14.04.2015).
