Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
Введение
Глава
1. Обзор психолого-педагогической литературы по проблеме исследования возрастных особенностей внимания у детей среднего дошкольного возраста
1.1. Внимание как один из психических процессов
1.1.2. Основные виды внимания
1.1.3. Основные характеристики свойств внимания
1.1.4. Развитие внимания
1.2. Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста
1.3. Особенности развития внимания в среднем дошкольном возрасте
Выводы по 1 главе
Глава
2. Проведение констатирующего эксперимента по изучению развития внимания у детей среднего дошкольного возраста
2.1.Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента
2.2. Результаты, полученные в ходе констатирующего эксперимента
2.3. Сравнительный анализ изучаемых групп детей среднего дошкольного возраста
2.4. Обработка полученных результатов по Т-критерию Стьюдента
Глава
3. Методические рекомендации, направленные на развитие внимания у детей среднего дошкольного возраста, занимающихся по типовой программе дошкольного развития
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Возрастные особенности внимания у детей дошкольного возраста
Возрастные особенности внимания у дошкольников с ЗПР
В данной работе мы опирались на ряд научных исследователей (О.Н. Усанова, Ю.Ф. Гаркуша, Т.А. Фотекова, Г.И. Жаренкова, Г.А. Каше, Н.А. Никашина, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, А.В. Ястребова, Т.Д. Барменкова).
Основы теории и практики логопедии (Р.Е. Левиной).
Проблема воспитания молодежи в духе трудолюбия занимает важное место в педагогической науке. Вопросами формирования и значения трудолюбия для детей освещались в трудах Н.К. Крупской, которая считала, что молодежь должна быть всесторонне подготовлена не только теоретически, но и практически как к физическому, так и к умственному труду. А.С. Макаренко в процессе трудовой деятельности рекомендует воспитывать у учащихся умение доводить до конца всякое начатое дело, рационально планировать свои силы и соизмерять их с реальными возможностями в труде, настойчиво и терпеливо выполнять любую рабо-ту, если она необходима обществу. Из специальных исследований, посвященных проблеме трудолюбия, особо следует отметить труды И.Ф. Свадковского . В них подчеркивается, что важнейшая задача воспитания — формирование характера, личности человека, который не мыслит своего существования без серьезного дела и находит счастье в творческом труде, что трудолюбие возникает не само по себе, а под влиянием различных условий и образа жизни. Оно формируется только в труде при наличии определенных предпосылок.
Дети старшего дошкольного возраста могут выполнять малоинтересную работу по заданию педагога, мало отвлекаться на посторонние предметы по сравнению с детьми более младшего возраста. Следовательно, произвольное внимание у старших дошкольников развито лучше. Это доказывают и результаты проведенных исследованийТ.В. Петуховой.
Методологические основы исследования: теория культурно-исторического развития высших психических функций Л. С. Выготского; принципы психологических исследований (развития сознания в деятельности, развитие детерминизма) А. М. Леонтьев, Рубинштейн.
Гипотеза: существуют содержательно- динамические особенности детских страхов в дошкольном возрасте, то есть, каждый период дошкольного возраста соответствует доминированию определенного вида страха.
Исследование внимания у детей ЗПР 5 лет
Психодиагностика строится на той же основе методологической базы, что и психология в целом, т. е. на диалектико- материалистической психологии, в которой разработаны: принцип развития, принцип отражения, принцип взаимосвязи явления и сущности, принцип единства сознания и деятельности, принцип индивидуального подхода к человеку. Методологической основой исследования явились теоретические положения по развитию особенностей проявления закономерности внимания у детей дошкольного возраста В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, И.В. Дубровиной, Я. Стреляу, Б.М. Теплова, Н.Ф. Добрынина, Д.Б. Эльконина и других.
Список источников информации
1.Бардиер Г., Розман И., Чередникова Г. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. — СПб.: Стройлеспечать, 1996. — 93 с.
2.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 5 т.Т.5.-М., 1983.
3.Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В.В. – М: Педагогика, 1991. – 480с.
4.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М., 1988. – 689 с.
5.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.
6.Никольская А.А. Возрастная педагогическая психология. – Дубна: Феникс+, 2001. – 332 с.
7.Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. М., 1987. – 345 с.
8. Энциклопедия психологических тестов для детей. – Издательство «Аркадия», 1997. – 256 с.
9. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1993. – 312 с.
10. Эльконин Д.Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до 7 лет — М: Учпедгиз, 1960г. – 289 с.
список литературы
