Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Духовная музыка как часть русской музыкальной культуры……………………………………………………………………….11
1.1. Некоторые особенности духовной музыки, ее эстетических
и нравственных ценностей.………………………………………………….11
1.2. Становление русской церковной музыки. Жанры, формы,
тексты русской духовной музыки………..………………………………….23
ГЛАВА 2. Особенности преподавания православной духовной
музыки в общеобразовательной школе…………………………………….43
2.1. Анализ программ для общеобразовательных учреждений
по духовной музыке. ………………………………………………………..43
2.2. Место и роль духовных произведений в современном уроке музыки…………………………………………………………………………45
2.3. Педагогические условия внедрения духовной музыки в процессе формирования общей и музыкальной культуры учащихся……………….47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………..
Выдержка из текста
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Теоретическая разработка принципов и определение путей введения духовной музыки в начальной школе.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Выявить особенности духовной музыки как части русской музыкальной культуры;
Выявить традиции преподавания духовной музыки в дореволюционной школе;
Теоретически обосновать и разработать содержание начального обучающего курса для общеобразовательной школы.
Список использованной литературы
«Преодолеть себя самих».// Наука и религия. 1990, № 6, с. 2-3.
Школа и церковь: новые отношения. // Советская педагогика, 1991, № 6, с. 33, 36.
Мартынов Е.М. «Пение, игра и молитвы в русской богослужебнопевческой системе». — М., 1997, с. 18-20.
Трубачев С. Музыка богослужения в восприятии священника Павла Флоренского // Московская Патриархия, 1983, № 5. – С. 76-77.
Ирмос – первый тропарь в каждой песне канона, строфы, соединяющей библейскую песнь с христианскими гимнами иного силлабического стихосложения.
и др.