Возведение здания средней школы: Комплексный план исследования дипломной работы с учетом инноваций и устойчивого развития

Строительство образовательных учреждений – это не просто возведение стен и перекрытий; это инвестиция в будущее, формирование среды, которая на протяжении десятилетий будет влиять на становление личности, развитие интеллекта и социализацию молодого поколения. В свете постоянно меняющихся образовательных стандартов, технологических достижений и градостроительных вызовов, задача создания современного школьного здания приобретает особую актуальность. С июля 2024 года, например, внедрение информационного моделирования станет обязательным для всех объектов, возводимых в рамках 214-ФЗ, что подчеркивает вектор развития отрасли в сторону цифровизации и инноваций. И что из этого следует? Инвестиции в современные технологии не только соответствуют законодательным требованиям, но и гарантируют долгосрочную эффективность, безопасность и адаптивность образовательных объектов к будущим потребностям.

Представленная дипломная работа ставит своей целью разработку всестороннего, академически обоснованного плана исследования и сбора фактов для возведения здания средней школы. Она призвана стать руководством для студентов и аспирантов строительных, архитектурных и инженерных вузов, предлагая глубокое погружение в тему с учетом современных норм, технологий и передовых практик. В основу работы заложен комплексный подход, который охватывает весь жизненный цикл проекта – от формирования архитектурной концепции и инженерных изысканий до управления строительством, оптимизации технико-экономических показателей и адаптации к природно-климатическим особенностям.

Наш путь к созданию идеального образовательного пространства будет пролегать через детальный анализ каждого аспекта: мы рассмотрим эволюцию архитектурно-планировочных решений, углубимся в мир инновационных материалов, изучим тонкости инженерных систем и пожарной безопасности, а также освоим методы эффективного управления проектом. Особое внимание будет уделено нормативно-технической базе Российской Федерации, что гарантирует методологическую корректность и практическую применимость изложенных подходов. В конечном итоге, эта работа стремится не только дать исчерпывающий инструментарий для дипломного проектирования, но и вдохновить на создание школ, которые станут центрами развития, комфорта и безопасности для тысяч учащихся.

Общие этапы и особенности возведения школьных зданий

Возведение современной средней школы — это многогранный процесс, выходящий за рамки простого строительства. Он представляет собой сложный механизм, где на каждом этапе взаимодействуют архитектурные идеи, инженерные расчеты, нормативные требования и потребности образовательного процесса. Глубокое понимание этого жизненного цикла — от первой концепции до успешного ввода в эксплуатацию — является ключом к созданию по-настоящему функционального и эффективного учебного пространства, ведь без этого невозможно обеспечить долгосрочную ценность и устойчивость образовательного учреждения.

Этапы реализации проекта: от концепции до эксплуатации

Любой крупный строительный проект начинается задолго до того, как на площадке появится первая строительная техника. Этапы реализации проекта по строительству школы включают:

• Подготовительный этап: Это фундамент всего проекта. Он начинается с формирования архитектурной концепции, которая учитывает не только эстетические предпочтения заказчика, но и строгие требования государственных органов контроля, а также актуальные правила строительства. На этом этапе проводятся инженерные изыскания (геологические, геодезические, экологические), которые дают исчерпывающую информацию о характеристиках участка. Параллельно осуществляется сбор исходно-разрешительной документации — комплекс документов, подтверждающих законность и возможность строительства.
• Проектирование и согласование: После концепции и изысканий следует разработка проекта, включающая архитектурные, конструктивные, инженерные и технологические решения. Затем проект направляется в согласовательные и разрешительные инстанции, где проходит обязательную государственную экспертизу и проверку строительного надзора. Только после получения всех необходимых разрешений приступают к разработке рабочей документации, детализирующей каждый аспект строительства.
• Этап строительных работ: Это непосредственное возведение здания, включающее земляные работы, устройство фундамента, возведение каркаса, стен, кровли, монтаж инженерных систем, внутреннюю и внешнюю отделку. На протяжении всего этого этапа осуществляется технический и авторский надзор, обеспечивающий соответствие работ проектной документации и нормативным требованиям.
• Благоустройство прилегающей территории: Параллельно с завершением строительных работ проводится благоустройство, включающее озеленение, устройство спортивных площадок, зон отдыха, пешеходных дорожек и освещения.
• Ввод объекта в эксплуатацию: Финальный этап, в ходе которого производится проверка объекта на соответствие всем требованиям (строительным, санитарным, пожарным) и подписание акта о вводе в эксплуатацию, что позволяет начать полноценную эксплуатацию здания.

Архитектурная концепция играет центральную роль, определяя не только внешний вид, но и внутреннюю логику здания. Она должна интегрировать пожелания заказчика, строгие государственные стандарты и передовые педагогические подходы, создавая гармоничное и функциональное пространство. Какой важный нюанс здесь упускается? Часто забывают, что концепция — это не статичный документ, а живой организм, который должен быть готов к адаптации под изменяющиеся образовательные методики и социальные запросы, сохраняя при этом свою первоначальную целостность и функциональность.

Современные архитектурно-планировочные подходы и функциональность

Сегодня школа — это гораздо больше, чем набор классных комнат. Это сложная система взаимодействия образовательного процесса со структурой самого здания, предусматривающая не только учебные кабинеты, но и обширные общественные пространства, зоны для досуга и отдыха, а также трансформируемые помещения.

Обширные общественные пространства могут включать:

• Лектории-амфитеатры: для проведения общешкольных мероприятий, лекций, презентаций.
• Зоны свободного творчества и активных игр: пространства, стимулирующие креативность и физическую активность.

Трансформируемые помещения (такие как актовый зал, обеденный зал, рекреации, библиотека, спортивный зал, учебные классы) согласно СП 2.4.3648-20 (п. 2.3.2) допускаются для многофункционального использования. Это позволяет оптимизировать использование площадей, адаптируя их под различные сценарии обучения и внеурочной деятельности. Объемно-планировочная структура должна обеспечивать универсализацию и многофункциональность помещений, а также гибкую планировку, позволяющую изменять площади и габариты в соответствии с требованиями образовательного процесса.

В зависимости от вместимости школы и градостроительного контекста применяются различные объемно-планировочные структуры:

• Централизованная (линейная) система: представляет собой один главный учебный корпус. Такая система экономически эффективна, компактна и энергоэффективна, что делает ее оптимальной для школ с небольшим количеством учащихся в условиях плотной городской застройки и холодных регионов.
• Блочная система: включает несколько корпусов, соединенных переходами или атриумами. Она подходит для больших школ, расположенных в средней полосе или сейсмоопасных зонах со сложным рельефом. СП 251.1325800.2016 рекомендует проектировать отдельно стоящие здания ОО вместимостью не более 1400 обучающихся. При большем количестве учащихся рекомендуется комплекс зданий с единым общешкольным центром и несколькими автономными учебными корпусами, в том числе для начальных классов. Для сравнения, СНиП II-Л.4-62 устанавливал максимальную вместимость для школ в 1400 учащихся, а для школ-интернатов — 560.

Сегодня проектирование школ часто ведется по нетиповым проектам с высокотехнологичными конструкторскими решениями, способствующими учебному процессу и развитию детей. Примерами таких решений являются:

• Создание кванториумов для занятий робототехникой и программированием.
• Интерактивные столовые, где дети могут узнать о здоровом питании.
• Увеличенное витражное остекление для максимального использования дневного света.
• Использование «умных» систем фильтрации воздуха и специального освещения.
• Некоторые объекты строятся по национальным стандартам экосертификации, например, «Клевер», с применением экологически чистых материалов и энергосберегающих технологий.

Требования к строительным материалам и внутренней отделке

Выбор строительных материалов для школы — это не только вопрос прочности и долговечности, но и здоровья, безопасности и комфорта учащихся. Для строительства школ используются различные материалы и технологии:

• Материалы:
  • Кирпич (глиняный и силикатный из натуральных компонентов).
  • Бетон (в том числе для железобетонных монолитных конструкций).
  • Дерево (натуральная древесина).
  • Стекло (для остекления).
  • Различные изоляционные материалы.
• Технологии:
  • Монолитная технология.
  • Каркасная технология.
  • Панельная технология.
  • Легкие стальные тонкостенные конструкции (ЛСТК) — активно применяются в современном строительстве.
  • Модульные технологии — позволяют значительно сократить сроки строительства (например, школу на 1200 мест можно возвести за 7 месяцев вместо нормативных 21).

Внутренняя отделка зданий школ регламентируется СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и должна выполняться материалами со следующими характеристиками:

• Высокая износостойкость: для обеспечения долговечности в условиях интенсивной эксплуатации.
• Травмобезопасность: отсутствие острых углов, скользких поверхностей.
• Прочность: устойчивость к механическим повреждениям.
• Экологичность: отсутствие выделения вредных веществ.
• Пожарная безопасность: соответствие требованиям пожарных норм.
• Устойчивость к частым влажным уборкам с использованием средств для чистки и обеззараживания.
  • Все поверхности должны быть гладкими, антистатическими, без трещин.

Примерами подходящих материалов являются:

• Акриловые составы для окраски стен.
• Антивандальные стеновые панели (например, «Ленплат»).
• HPL-пластик (High Pressure Laminate) — для облицовки стен, дверей, перегородок и мебели.

Архитектурные решения должны гармонировать с окружающими постройками и вписываться в градостроительный контекст, особенно в условиях плотной городской застройки, создавая единое эстетическое пространство. А почему это так важно? От гармоничной интеграции в окружающую среду зависит не только эстетика, но и принятие нового объекта жителями, что влияет на общую социальную ценность и долговечность проекта.

Безопасность и инфраструктура школ-гигантов

Современная школа, особенно в условиях мегаполисов, часто представляет собой «школу-гигант», достигающую вместимости 1900-2100 мест (в Москве они являются одними из крупнейших в стране). Такая масштабность требует особого внимания к инфраструктуре и безопасности.

Безопасность в современных школах реализуется через концепцию «прозрачности». Это включает:

• Использование больших площадей остекления и открытых общественных пространств, максимально использующих естественное освещение.
• Создание визуальной связи с окружающей средой, что способствует ощущению открытости и контроля.

В контексте строительного производства, прозрачность обеспечивается цифровыми системами, такими как e-Qurylys, которые позволяют в реальном времени отслеживать все этапы строительства, поставки материалов и ход работ, повышая безопасность и качество. Белый цвет часто используется как цветовая основа интерьера, что также способствует ощущению открытости и чистоты.

Современная инфраструктура школ-гигантов требует:

• Подготовки сотрудников: обеспечения их навыками работы в условиях большого количества учащихся и сложной инфраструктуры.
• Внимания к таймингу и эргономике передвижений: разработка логистики перемещения учеников и персонала для предотвращения скоплений и оптимизации учебного процесса.
• Качеству ремонта, меблировки и клининга: поддержание высокого уровня комфорта и гигиены.

Качество инженерных решений жизненно необходимо для функционирования нового школьного здания, поскольку они обеспечивают не только комфорт, но и безопасность всех участников образовательного процесса.

Архитектурно-планировочные и конструктивные решения для комфортной и безопасной образовательной среды

Создание школьного здания — это не только искусство архитектуры и инженерной мысли, но и наука о формировании среды, которая способствует гармоничному развитию детей. Оптимальные архитектурно-планировочные и конструктивные решения становятся краеугольным камнем в обеспечении функциональности, безопасности, комфорта и энергоэффективности современного образовательного учреждения.

Нормативно-правовая база и градостроительные условия

Проектирование безопасной и комфортной среды в общеобразовательной организации — это специально организованный процесс, базирующийся на комплексе нормативных, информационных, материально-технических и психолого-педагогических условий.

Нормативные условия для создания безопасной образовательной среды регламентируются следующими ключевыми документами:

• СП 251.1325800.2016 «Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования».
• СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий общеобразовательных организаций (ОО) должны соответствовать требованиям:

• Федерального закона от 30 декабря 2009 г. № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», который устанавливает минимально необходимые требования к безопасности зданий на всех стадиях их жизненного цикла.
• СП 118.13330.2012 «Общественные здания и сооружения. Актуализированная редакция СНиП 31-06-2009».

Кроме того, архитектурные решения следует принимать с учетом градостроительных и климатических условий района строительства. Это подразумевает интеграцию здания в существующую застройку, учет местных традиций, а также адаптацию к температурным режимам, снеговым и ветровым нагрузкам, интенсивности солнечного излучения.

Гибкость и функциональность внутреннего пространства

Оптимальные архитектурно-планировочные решения призваны гармонизировать межличностные отношения между субъектами образовательных отношений, обеспечивать психологическую защищенность от насилия и общую удовлетворенность образовательной средой.

• Блочное зонирование: Допускается проектировать ОО как в одном сблокированном здании, так и в отдельно стоящих корпусах. При этом обязательна максимальная изоляция группы помещений начальной школы от основной и средней школы. Такое блочное зонирование, с раздельными пространствами для дошкольников, младших, средних и старших классов, способствует разграничению потоков детей, предотвращению давки и травматизма, создавая безопасную и комфортную атмосферу. Решения, способствующие психологическому комфорту, включают гибкое зонирование, создание пространств для свободного творчества и релаксации.
• Высота этажей: Высота надземных этажей зданий школ и школ-интернатов (от пола до пола вышележащего этажа) должна быть не менее 3,3 м, за исключением гимнастического и актового залов, высота которых определяется отдельно. Высокие потолки (от 3 метров и выше) не только создают ощущение простора, но и, как показывают исследования, вдохновляют на творчество, помогают абстрактно мыслить и креативить, тогда как низкие потолки могут создавать чувство ограничения и подавленности.
• Естественное освещение и инсоляция: В учебных помещениях должен быть естественный свет, его не должны загораживать цветы или мебель. СП 2.4.3648-20 (п. 2.8.1) предписывает наличие естественного бокового, верхнего или двустороннего освещения в учебных кабинетах.
  • При глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета со стороны стены, противоположной светонесущей, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.
  • Коэффициент естественного освещения (КЕО) должен составлять 1,5% на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам, в классах и аудиториях, и 2,0% в кабинетах технического черчения.
  • Ориентация окон учебных помещений имеет значение для комфорта. Согласно СанПиН, оптимальная ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. Оконные блоки должны быть оборудованы так, чтобы предотвратить выпадение обучающихся. Свежий воздух и естественное освещение положительно влияют на успеваемость школьников и даже на валовой внутренний продукт страны.
• Гибкая планировка и трансформируемые пространства: Функционально-планировочная структура должна предусматривать универсализацию и многофункциональность помещений, а также гибкую планировку, позволяющую изменять площади и габариты в соответствии с требованиями образовательного процесса. СП 2.4.3648-20 (п. 2.3.2) допускает предусматривать трансформируемые пространства для многофункционального назначения, такие как актовый зал, обеденный зал, рекреации, библиотека, спортивный зал, учебные классы.
• Рекреационные центры: Помимо традиционных рекреаций — помещений для отдыха обучающихся между уроками, сегодня все чаще создаются рекреационные центры — многофункциональные пространства зального или атриумного типа, способствующие социализации и неформальному обучению.
• Наполняемость классов: Наполняемость классов и групповых ячеек определяется заданием на проектирование в зависимости от образовательных программ, рекомендуемое число детей в группе — 25 человек. В блоках начальных классов рекомендуется предусматривать помещения для индивидуальной работы, групповых занятий и трансформируемые учебные помещения.

Доступность и комплексная защита

Современная школа должна быть инклюзивной и безопасной для всех.

• Доступность для МГН: В школах должны быть оборудованы входы и пути движения для маломобильных групп населения (МГН), а также переоборудованы туалетные и душевые комнаты для детей-инвалидов. Проектирование доступной среды регулируется СП 59.13330 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения» и СП 251.1325800.2016 (п. 7.1.9). Это включает тактильно-контрастные указатели, системы информационной поддержки и предупреждения об опасности, а также установку мест для инвалидов в залах (например, вдоль прохода со стороны входов, с шириной не менее 0,9 м на место).
• Комплексная защита: Комплексная защита школы должна включать:
  • Охрану.
  • Контрольно-пропускной режим.
  • Оснащение здания средствами технической защиты.
  • Турникеты с планками «антипаника» на центральном входе.
  • Быстро открывающийся проход шириной не менее 1,6 м для экстренной эвакуации.

Энергоэффективность и тепловая защита

Энергоэффективность — один из ключевых трендов современного строительства, позволяющий снизить эксплуатационные расходы и уменьшить воздействие на окружающую среду. И что из этого следует? Инвестиции в энергоэффективные решения быстро окупаются за счет снижения коммунальных платежей и повышения комфорта для учащихся и персонала, что делает здание более привлекательным и экономически выгодным в долгосрочной перспективе.

• Архитектурно-планировочные решения: Энергоэффективность здания зависит от архитектурно-планировочных решений, компоновки, природно-климатических воздействий, режима работы систем отопления и кондиционирования, а также уровня автоматизации систем поддержания микроклимата. Энергоэффективные архитектурные решения включают:
  • Использование тройного остекления фасадов для уменьшения теплопередачи.
  • Максимальное использование естественного освещения с автоматизированными жалюзи.
  • Применение геотермальных скважин и солнечных батарей для альтернативного энергоснабжения.
  • Внедрение передовых инженерных решений, таких как гидравлическая оптимизация систем отопления для точного температурного контроля и равномерного распределения тепла.
• Теплотехнические нормы: Теплотехнические нормы требуют существенного увеличения уровня теплозащиты проектируемых и реконструируемых зданий. Требования к тепловой защите зданий установлены СП 50.13330.2012 «Тепловая защита зданий» (п. 4.1, 4.2), которые регулируют:
  • Приведенное сопротивление теплопередаче ограждающих конструкций.
  • Удельную теплозащитную характеристику здания.
  • Ограничение минимальной температуры внутренней поверхности ограждающих конструкций.
  • Теплоустойчивость, воздухопроницаемость и влажностное состояние ограждающих конструкций.
  • Здания общеобразовательных организаций относятся к общественным зданиям учебно-воспитательного назначения согласно СП 118.13330.2012.
• Типовые решения: Энергоэффективность также достигается за счет использования типовых решений в строительстве, что минимизирует сроки согласования и затраты на подготовку проектно-сметной документации. В рамках национального проекта «Образование» создаются типовые центры «Точка роста» на базе существующих школ в малых городах и селах, что позволяет стандартизировать и оптимизировать процессы. Уже открыто более 17 тысяч таких центров, а к концу 2024 года их число превысит 24 тысячи.

Инженерные системы и пожарная безопасность: Комплексный подход к проектированию и эксплуатации

Эффективное функционирование современной школы немыслимо без надежно спроектированных и качественно смонтированных инженерных систем. От их работы зависит не только комфорт, но и, что самое главное, безопасность учащихся и персонала. При проектировании инженерных систем для учебных учреждений необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и все возможные риски для безопасности участников образовательного процесса.

Системы пожарной безопасности

Пожарная безопасность в школах — это критически важный аспект, регулируемый строгими нормативами. Здания общеобразовательных организаций по функциональной пожарной опасности относятся к категории Ф4.1, а спальные корпуса с интернатом — к категории Ф1.1.

Нормативная база для проектирования и эксплуатации систем пожарной безопасности включает:

• Федеральные законы № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» и № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
• Правила противопожарного режима в РФ (Постановление Правительства РФ от 16.09.2020 № 1479).

Ключевые требования и решения по пожарной безопасности:

• Эвакуация людей: При проектировании зданий школ должны предусматриваться решения по эвакуации людей, возможность проведения спасательных мероприятий и доступ пожарных подразделений.
  • План эвакуации обязателен для зданий, где может одновременно находиться 50 и более человек, или с постоянными рабочими местами для 10 и более человек на этаже, и размещается на видном месте.
  • Двери эвакуационного выхода из класса должны открываться по направлению выхода (за исключением классов до 15 человек).
  • Ширина горизонтальных участков путей эвакуации — не менее 1 м, для прохода к одиночным партам — не менее 0,7 м.
  • Высота горизонтальных участков путей эвакуации в свету должна быть не менее двух метров.
• Автоматические системы пожаротушения: Образовательные учреждения должны быть оборудованы автоматической системой пожаротушения, использующей воду в качестве огнетушащего вещества.
• Система экстренного оповещения: Также необходима система экстренного оповещения, включающая тревожные звонки или радиотрансляционную сеть.

Системы отопления, вентиляции и кондиционирования (ОВК)

Системы ОВК играют решающую роль в поддержании комфортного микроклимата в школьных помещениях, что напрямую влияет на здоровье и успеваемость учащихся. Проектируются они согласно СП 60.13330.2016 (актуализированный СНиП 41-01-2003).

Основные требования и нормы:

• Отопление: Паровое отопление в школах недопустимо, а средняя температура поверхности нагревательных приборов не должна превышать 80°C.
• Вентиляция:
  • Вентиляционные системы должны обеспечивать норму воздухообмена:
    • 20 м³/ч на человека для аудиторий и учебных классов.
    • 80 м³/ч для спортзалов.
    • 20 м³/ч для пищеблоков.
  • Допустимый температурный режим в помещениях школы — от +16°C до +22°C, влажность — от 30% до 65%.
  • Концентрация CO₂ не должна превышать 1 л на 1 м³ площади.
  • Недопустимы сквозняки, поэтому решетки для воздухозабора не должны располагаться ниже 3 м от пола, а скорость потока — менее 0,25 м/сек.
  • Вентиляция в химических лабораториях и кабинетах труда с локальными воздухоотсосами должна быть механического типа с вытяжными шкафами.
• Кондиционирование: В условиях жаркого климата или при повышенных теплопоступлениях могут предусматриваться системы кондиционирования.

Водоснабжение и канализация

Системы водоснабжения и канализации школ проектируются по минимальным требованиям СП, ГОСТ и СанПиН, сточные жидкости выводятся в центральную канализационную систему.

Нормативная база:

• СП 30.13330.2012 «Внутренний водопровод и канализация зданий».
• СП 4.01.03-2019 «Внутренние системы водоснабжения и канализации зданий».
• СанПиН 2.4.2.2821 (ныне заменены СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21).

Ключевые требования:

• При наличии умывальников в классах или аудиториях необходимо предусмотреть систему водоотведения.
• К кабинетам младших классов подводят только холодное водоснабжение.
• Питьевые фонтанчики устанавливаются на каждом этаже для обеспечения учащихся питьевой водой.

Электроснабжение

Надежное и безопасное электроснабжение — залог бесперебойной работы всех систем школы. Электроснабжение школ регламентируется ПУЭ, СНиП, ГОСТ, СанПиН и СП.

Нормативная база:

• Правила устройства электроустановок (ПУЭ).
• СП 256.1325800.2016 «Электроустановки жилых и общественных зданий».
• СП 31-110-2003 «Проектирование и монтаж электроустановок жилых и общественных зданий».
• ГОСТ Р 50571.7.710-2023 (применимым по аналогии).
• СанПиН 2.4.3648-20.

Категории надежности электроснабжения:

• Здание школы может быть отнесено к III категории надежности электроснабжения, если количество учащихся менее 1000 человек.
• К I категории — если более 1000 человек (что предполагает наличие двух независимых источников питания и автоматического ввода резерва).

Основные требования безопасности:

• Обязательно наличие аварийного освещения для своевременной эвакуации людей.
• Электрические компоненты должны соответствовать классу защиты не ниже IP44.
• Все распределительные щитки и электрооборудование должны быть защищены автоматическими выключателями и УЗО.
• Устройства защитного отключения (УЗО) с порогом срабатывания не более 30 мА обязательны для всех групп розеток и освещения.

Слаботочные системы

Слаботочные системы (СС) — это кровеносная система современной школы, обеспечивающая связь, безопасность и комфорт. Их монтаж требует особой активизации работ из-за их критической важности.

Состав слаботочных систем (СС) обычно включает:

• Системы связи: локальные вычислительные сети (Ethernet, волоконно-оптические линии связи), телефонная связь, радиофикация.
• Системы безопасности: видеонаблюдение, контроль доступа (СКУД), охранно-пожарная сигнализация, системы оповещения о чрезвычайных ситуациях.
• Аудиовизуальные системы: системы звукоусиления, мультимедийное оборудование.
• Системы автоматизации зданий (BMS): управление освещением, климатом, энергопотреблением.

Нормативная база:

• ГОСТ Р 56602-2015, ГОСТ Р 56571-2015 и ГОСТ Р 56553-2015 содержат требования к проектированию СС.
• СП 520.1325800.2023 устанавливает правила производства и приемки работ для систем электросвязи зданий и сооружений.

Инновационные материалы и технологии: Формирование среды для обучения и развития

Современное строительство школ переживает революцию, обусловленную внедрением инновационных материалов и технологий. Эти достижения позволяют создавать здания, которые не только функциональны и безопасны, но и являются активными участниками образовательного процесса, формируя среду, способствующую усвоению знаний и развитию творчества. Инновации позволяют решать комплексные задачи, делая здания более устойчивыми к нагрузкам и климатическим условиям, а также минимизируя энергозатраты. Пространство в таких школах становится более гибким, зональным и адаптируемым под различные сценарии обучения.

Быстровозводимые технологии

Скорость и эффективность строительства становятся ключевыми факторами, особенно для объектов социальной инфраструктуры.

• Легкие Стальные Тонкостенные Конструкции (ЛСТК):
  • Скорость возведения: Обеспечивают высокую скорость возведения (в 2-3 раза быстрее кирпича/железобетона), что позволяет построить школу за один строительный сезон.
  • Экономическая эффективность: Снижают трудозатраты и исключают необходимость в массивном фундаменте. Стоимость строительства школ из ЛСТК может начинаться от 7939 руб./м² с НДС.
  • Всесезонный монтаж: Позволяют вести монтаж в любое время года, так как не связаны с «мокрыми» процессами.
  • Теплоизоляция: Высоко теплоизолированы за счет термопрофилей с перфорацией, что снижает эксплуатационные расходы на отопление, обеспечивая высокий уровень энергоэффективности.
  • Экологичность: Сталь — перерабатываемый материал, не используется древесина.
  • Пожароустойчивость: Обладают высокой степенью пожароустойчивости.
  • Сейсмоустойчивость: Выдерживают землетрясения до 9 баллов.
• Модульное строительство:
  • Позволяет быстро возводить многоэтажные школы с естественным освещением и общественными пространствами. Например, школа на 1200 мест была возведена за 7 месяцев вместо нормативных 21 месяца, а проект школы-сада площадью 3390 м² разработан для строительства за 3 месяца.
  • Характеризуется простотой монтажа/демонтажа, скоростью строительства (несколько недель), возможностью изменения места установки.
  • Соответствует санитарным и противопожарным нормам.
  • Использует экологичные и безопасные для здоровья материалы.
  • Обеспечивает низкие расходы на отопление за счет высокого качества изоляции и герметичности, достигаемых в условиях заводского изготовления модулей.

Цифровые технологии в управлении проектом

Цифровизация строительства — это не просто тренд, а обязательное условие для повышения эффективности и качества.

• Внедрение Технологий Информационного Моделирования (BIM-технологий):
  • Позволяют создавать виртуальную копию объекта, отслеживать все этапы строительства в режиме реального времени и оперативно вносить коррективы.
  • Сокращают сроки решения задач на 30% благодаря автоматизации процессов, повышают качество управленческих решений.
  • Снижают расходы на реализацию проекта в среднем на 5% за счет своевременного выявления и устранения ошибок.
  • Внедрение BIM сокращает время на согласование изменений и уменьшает количество ошибок на стадии проектирования почти на 70%.
  • С июля 2024 года введение информационной модели станет обязательным для всех объектов, возводимых в рамках 214-ФЗ.
  • BIM-моделирование позволяет собрать все сведения о жизненном цикле строительства, ремонте, сносе в одну эксплуатационную модель.

Новейшие строительные и отделочные материалы

Инновационные материалы не только повышают эксплуатационные характеристики зданий, но и открывают новые горизонты для архитектурного дизайна.

• Обзор инновационных материалов:
  • 3D-графен: В десять раз прочнее стали при плотности 5%, используется для поддержки высоких зданий, что позволяет уменьшить массу конструкций.
  • Бетон, армированный карбоном: Усилен нитями из углеродного волокна, требует меньше самого бетона для той же прочности, обеспечивая высокую долговечность.
  • Биокирпичи: Состоят из почвы, цемента, древесного угля и органических волокон люфы, имеют больше воздушных карманов, что делает их в 20 раз более пористыми и улучшает теплоизоляционные свойства.
  • Прозрачная древесина: Обладает прочностью пиломатериалов, но легче, предлагая уникальные эстетические и функциональные возможности.
  • Облицовка из биопластика Made of Air: Поглощает загрязнения, нетоксична, изготовлена из биоугля, способствуя улучшению экологии.
  • Светогенерирующий цемент: Поглощает солнечный свет днем и излучает ночью (синий и зеленый цвета), что может использоваться для подсветки фасадов или дорожек.
  • Смарт-стекло: Изначально прозрачное, становится непрозрачным при подаче электричества, изменяя положение жидкокристаллической пленки между стеклянными панелями, обеспечивая конфиденциальность и регулирование светопропускания.
  • Гибкий камень: Из песчаника с полимером и тканевой основой, подходит для облицовки и декорирования, пожаростоек, надежен, прочен, легок в монтаже.
  • Жидкая изоляция: 1 мм жидкого теплоизоляционного покрытия (например, Изоллат, Re-Therm) по своим теплозащитным свойствам заменяет 4-5 см минеральной ваты. Этот материал легок, гибок, устойчив к температурным перепадам (от −40 °C до +250 °C для Re-Therm), влаге и УФ-излучению, а также экологичен, сокращая временные затраты на монтаж.
  • Греющие стекла: Планируется широкое использование. Часто включают технологию электрохромного смарт-стекла, используют тонкое прозрачное токопроводящее покрытие для генерации тепла, что предотвращает образование конденсата, снижает теплопотери и может управлять поступлением солнечной энергии.
• Вентилируемые фасады: Решают задачи эстетики и надежной защиты от неблагоприятных внешних факторов (осадки, перепады температур, ветер, солнце). Предотвращают скопление влаги, создавая оптимальный микроклимат. Обеспечивают теплоизоляцию, звукоизоляцию, защиту от влаги, снижают энергопотребление на отопление и кондиционирование. Также позволяют легко заменять поврежденные элементы облицовки и устойчивы к внешним воздействиям и механическим повреждениям.
• HPL-пластик (High Pressure Laminate): Используется для облицовки стен и потолков, входных и внутренних дверей, зонирующих перегородок, производства мебели. Обладает антивандальными свойствами, устойчив к механическим повреждениям, влаге, химическим реактивам, легко очищается.
• Требования к отделочным материалам: Все отделочные материалы должны сопровождаться сертификатом качества, подтверждающим санитарные, гигиенические нормы и требования пожарной безопасности. Они должны быть экологически безопасными, нетоксичными, устойчивыми к механическим повреждениям, влаге и чистящим средствам.

Организация строительного производства и управление проектом возведения школы

Строительство школы, как объекта социальной инфраструктуры, является одной из стратегических задач государства. Это не просто коммерческий проект, а значимая социальная инвестиция, которая активизируется при массовом жилищном строительстве для обеспечения необходимой инфраструктуры. Эффективная организация строительного производства и грамотное управление проектом — залог успешной и своевременной реализации такого объекта.

Особенности строительства социальных объектов

Возведение школ имеет ряд специфических требований, отличающих их от коммерческих или жилых зданий:

• Разрешительная документация и сертификация: Перед началом строительства необходимо получить все требуемые разрешения и убедиться в наличии всех основных сертификатов качества используемых материалов.
• Инженерные рабочие процессы: Предварительно должны быть выполнены все требуемые инженерные рабочие процессы, включая инженерные изыскания и разработку проектной документации.
• Повышенные требования: Особенности строительства объектов социальной инфраструктуры включают создание повышенной звуко- и теплоизоляции, экологическую чистоту и сейсмоустойчивость зданий.
  • Звукоизоляция: Требования к повышенной звукоизоляции в школах установлены СП 51.13330.2011 «Защита от шума», который нормирует предельно допустимые уровни шума в учебных классах, библиотеках и учительских (40 дБ) и минимальную звукоизоляцию между учебными классами (47 дБ).
  • Теплоизоляция: Требования к теплоизоляции регламентируются СП 50.13330.2012 «Тепловая защита зданий».
• Дифференцированные нормативы: Важное значение имеет разработка дифференцированных нормативов для городского и сельского населения, устанавливающих пропорции и формирующих ресурсы для развития социальной инфраструктуры.

Управление проектом строительства

Управление проектом строительства школы — это комплексный процесс, охватывающий весь жизненный цикл объекта. Он включает следующие группы процессов:

• Инициация: Определение целей проекта, формирование устава, назначение руководителя проекта.
• Планирование: Разработка детального плана работ, определение ресурсов, сроков, бюджета, рисков.
• Исполнение: Реализация запланированных работ, координация команд, управление ресурсами.
• Мониторинг и управление: Отслеживание прогресса, контроль отклонений от плана, принятие корректирующих действий.
• Закрытие: Завершение всех работ, передача объекта заказчику, подведение итогов.

Календарное планирование является обязательной частью проекта производства работ (ППР) и проекта организации строительства (ПОС). Оно позволяет:

• Определить оптимальный порядок выполнения работ.
• Установить сроки завершения каждого этапа.
• Оценить финансовые вложения.
• Учесть риски.
• Упростить контроль и сократить общие сроки строительства.
• Календарное планирование помогает выявить потенциальные узкие места, оптимизировать распределение ресурсов (трудовых, технических, материальных) и эффективно контролировать ход работ, управляя рисками на протяжении всего строительного процесса.

Для составления календарного плана необходимо подготовить:

• Сводную смету проекта.
• Рабочие чертежи.
• Проект организации строительства (ПОС).
• Информацию по срокам поставки материалов и оборудования.
• Тип и количество спецтехники.
• Численность рабочих.
• Типовые технологические карты.

Структура календарного плана включает расчетную и графическую части. Расчетная часть содержит перечень и объем работ, временные затраты, расчет эффективности работы машин, продолжительность ручных и механизированных работ, максимальное количество рабочих и число смен.

Организация строительного производства включает:

1. Подготовительный этап: Разметка участка, прокладка наружных сетей, разводка электрических сетей, установка подъездных путей, ограждение и освещение стройплощадки, завоз техники и материалов.
2. Этап проведения строительных работ: Земляные работы, устройство фундамента, возведение стен, кровли, перегородок, лестниц, монтаж окон и дверей, установка инженерных систем, внутренняя и внешняя отделка.
3. Благоустройство территории и последующий ввод в эксплуатацию.

Ресурсное обеспечение образовательного процесса и развитие материально-технической базы школы является одним из основных условий успешности осуществления учебного процесса.

Контроль качества и цифровизация

Контроль качества строительства осуществляется путем проверки на соответствие требованиям и действующему своду правил, а также через технический и авторский надзор.

• Методы контроля качества включают регулярные визуальные осмотры, инструментальные измерения, лабораторные испытания строительных материалов и тщательную проверку всей проектной и исполнительной документации.
• Технический надзор обеспечивает соответствие проектной документации, техническим регламентам и требованиям безопасности на всех этапах.

Внедрение цифровых инструментов и автоматизация процессов открывают новые горизонты для строительных компаний, повышая эффективность и сокращая издержки. Использование отечественного программного обеспечения и среды общих данных (СОД) позволяет легко создавать проекты, управлять ими, генерировать расчеты, проводить аналитику и сокращать время на согласование изменений.

Технико-экономические показатели и обоснование проекта строительства школы

Принятие решения о возведении нового школьного здания — это всегда комплексный процесс, включающий не только архитектурные и инженерные аспекты, но и глубокий экономический анализ. Технико-экономические показатели (ТЭП) в строительстве — это ключевые параметры, необходимые для разработки оптимальных конструктивных и архитектурных решений, улучшения планировки и создания убедительных технико-экономических обоснований (ТЭО).

Роль ТЭП в проектировании и обосновании

ТЭП служат основой для расчета ТЭО, которые схожи с бизнес-планами, но содержат значительно больше технической информации и детализации. Для заказчика процесс проектирования школы включает следующие этапы:

• Черновик (или предпроектная стадия): Изучение участка, разработка эскизов, формирование архитектурной концепции, предварительный выбор материалов и технологий. На этом этапе закладываются основные технико-экономические идеи.
• Детализация (или стадия «Проект»): Проработка технических решений, создание проектной документации, подготовка полного пакета документов для прохождения государственной экспертизы. Здесь ТЭП детализируются и уточняются.
• Реализация (или стадия «Рабочая документация» и строительство): Запуск строительных работ, авторский надзор, контроль за соблюдением проектных решений и бюджета. На этом этапе ТЭП используются для мониторинга и контроля.

Состав технико-экономического обоснования (ТЭО) обычно включает:

• Пояснительную записку: Описание проекта, его целей и задач.
• Методику: Описание подходов к расчету и оценке.
• Смету расходов и расчет инвестиций: Детальная оценка всех затрат.
• Сводную таблицу с перечнем ТЭП: Ключевые показатели проекта.
• Анализ параметров: Оценка соответствия проекта заявленным целям и требованиям.

Для нежилой недвижимости, такой как школы и детские сады, в ТЭО уделяется особое внимание:

• Доступной площади для образовательного процесса.
• Себестоимости деятельности (с учетом фонда оплаты труда учителей, персонала).
• Амортизационным расходам на здание и оборудование.
• Эксплуатационным расходам на обслуживание и содержание.

Ключевые ТЭП для школьного строительства

Ключевые ТЭП являются определяющими при обосновании проекта строительства средней школы. Они позволяют оценить жизнеспособность и эффективность проекта с разных сторон.

Основные ТЭП для строительства школ включают:

• Общая площадь здания (м²): Суммарная площадь всех помещений.
• Строительный объем (м³): Объем здания от уровня чистого пола до верхней точки кровли.
• Этажность: Количество надземных этажей.
• Проектная вместимость (количество учащихся): Определяет масштаб и функциональные требования к зданию.
• Стоимость строительства на одного ученика (руб./ученик): Важный показатель для сравнения эффективности проектов.
• Общий срок строительства (месяцы/годы): Влияет на сроки ввода объекта в эксплуатацию и окупаемость инвестиций.
• Прогнозируемые эксплуатационные расходы: Включают затраты на отопление, электроэнергию, водоснабжение, техническое обслуживание, клининг, охрану.
• Себестоимость выпускаемых изделий (в данном контексте — обучение одного ученика): Косвенный показатель, отражающий эффективность использования ресурсов.
• Сроки окончания работы и общие временные рамки.
• Оценка рыночной востребованности продукции: В данном случае — актуальность и необходимость строительства школы в конкретном районе.
• Общий расчет эффективности проекта.
• Коэффициент убыточности и вероятные риски.
• Условия производства, включая внешние факторы.

Дополнительно могут рассчитываться коэффициенты:

• Уровня застройки: Отношение площади застройки к площади участка.
• Плотности застройки: Отношение суммарной площади всех этажей к площади участка.

Расчет ТЭП помогает избежать проблемных вложений и строительства нерентабельного или неэффективного здания.

Методы оптимизации строительства

Оптимизация строительства — это комплексная оценка, учитывающая полную стоимость создания проекта, срок окупаемости инвестиций, финансовое обеспечение, контроль процессов и соблюдение сроков. Цель — достижение максимальной эффективности при минимальных затратах.

Методы оптимизации финансовых затрат:

• Выбор экономически эффективных строительных технологий: Например, использование модульного строительства или ЛСТК, которые сокращают сроки и стоимость работ.
• Совершенствование проектных решений: Оптимизация объемно-планировочных решений, конструкций и инженерных систем для снижения материалоемкости и энергопотребления.
• Переход от дорогих материалов к более дешевым с оптимальным соотношением цены и качества: Это не означает снижение качества, а поиск альтернативных решений, соответствующих нормам и требованиям.
• Мониторинг рынка поставщиков: Регулярный анализ предложений для выбора наиболее выгодных условий поставки материалов и оборудования.
• Тщательная проверка расхода бюджета: Строгий финансовый контроль на всех этапах проекта.
• Оптимизация управления ресурсами: Эффективное распределение трудовых, материальных и технических ресурсов.

Оптимизация позволяет сокращать временные и финансовые расходы, улучшать взаимодействие с клиентами (в данном случае — с заказчиком и будущими пользователями школы) и повышать прозрачность бизнес-процессов.

Влияние природно-климатических и геологических условий на проектные решения

Проектирование и возведение здания средней школы — это всегда диалог с окружающей средой. Природно-климатические и инженерно-геологические условия являются одними из ключевых факторов, оказывающих существенное влияние на выбор проектных решений и технологию строительства. Игнорирование этих аспектов может привести к серьезным проблемам в эксплуатации здания, увеличению затрат и даже угрозе безопасности.

Природно-климатические условия

Каждый регион имеет свою уникальную совокупность климатических характеристик, которые диктуют свои правила строительства.

• Региональные климатические нормы: Для каждого региона разрабатывается своя проектная норма строительства, учитывающая:
  • Температуру воздуха (среднегодовую, экстремальные значения).
  • Количество осадков (снега и дождя).
  • Влажность воздуха.
  • Эти параметры напрямую влияют на выбор толщины стен, типа стеклопакетов и материалов для обеспечения энергоэффективности и комфортной температуры в помещениях. Классификация климатических зон (согласно, например, СНиП 23-01-99 «Строительная климатология» и Приложению В СП 50.13330.2012 «Тепловая защита зданий») формирует основу для этих решений. СП 251.1325800.2016 также предписывает учитывать градостроительные и климатические условия района строительства при принятии архитектурных решений.
• Себестоимость строительства: В суровых климатических условиях себестоимость строительства повышается. Например, стоимость строительства в северных районах может быть в 1,5-2 раза выше из-за повышенных затрат на материалы, рабочую силу, логистику, а также дополнительных требований к теплоизоляции и специализированному оборудованию.
• Адаптация к изменению климата: Современные реалии требуют адаптации школ к изменениям погодных условий, таким как рост среднегодовых температур, изменение режима осадков и увеличение частоты экстремальных погодных явлений. Меры адаптации включают:
  • Использование энергоэффективных строительных материалов.
  • Проектирование «зеленых» крыш для снижения теплового эффекта и улучшения дренажа.
  • Внедрение систем сбора дождевой воды для повторного использования.
  • Применение стратегий естественной вентиляции для смягчения последствий повышения температур.
• Влияние температуры на строительные смеси: Климатические условия напрямую влияют на свойства строительных смесей. Высокие температуры ускоряют испарение воды в бетонных и растворных смесях, что приводит к преждевременному схватыванию, снижению прочности и образованию трещин. Низкие температуры, напротив, замедляют процесс гидратации, вызывая замерзание воды, что может повредить структуру материала и препятствовать надлежащему твердению. Оптимальные рабочие температуры для большинства бетонных смесей составляют выше +5 °C.

Инженерно-геологические изыскания

Прежде чем за��ожить фундамент, необходимо досконально изучить «подпочвенный» мир строительной площадки. Инженерные изыскания (геология, экология, геодезия) необходимы для определения особенностей участка, оценки состояния здания при эксплуатации и принятия экономически целесообразных и технически обоснованных решений.

• Геологические изыскания включают:
  • Изучение пластичности, осадки, текучести, коррозионной активности грунта и почвы. Эти параметры определяют несущую способность грунтов и их взаимодействие с фундаментом.
  • Исследование гидрологического режима участка, уровня грунтовых вод. Высокий уровень грунтовых вод требует дополнительных мер по гидроизоляции и дренажу.
  • Проведение геофизических работ для выявления геологических рисков, которые могут помешать строительству и прокладке коммуникаций (например, карстовые воронки, оползни).
• Нормативная база: Свод правил СП 22.13330.2016 «Основания зданий и сооружений» распространяется на проектирование оснований вновь строящихся и реконструируемых зданий и сооружений, за исключением вечномерзлых грунтов.

Строительство в сейсмических районах

Для регионов с повышенной сейсмической активностью существуют особые требования, обеспечивающие устойчивость зданий к землетрясениям.

• Требования СП 14.13330.2018 «Строительство в сейсмических районах»:
  • Устанавливает требования по расчету с учетом сейсмических нагрузок, объемно-планировочным решениям и конструированию элементов, обеспечивающие сейсмостойкость.
  • При сейсмичности площадки свыше 6 баллов этажность зданий общеобразовательных организаций следует ограничивать тремя надземными этажами.
  • При необходимости повышения этажности сверх указанной следует применять специальные системы сейсмозащиты (сейсмоизоляция, демпфирование) для снижения сейсмических нагрузок.
  • Антисейсмические швы выполняются путем возведения парных стен или рам для разделения здания на отдельные блоки.
  • Расстояния между антисейсмическими швами не должны превышать для зданий из деревянных конструкций и мелких ячеистых блоков 40 м при 7-8 баллах и 30 м при 9 баллах.
• Учет нагрузок и воздействий: Свод правил СП 20.13330.2016 «Нагрузки и воздействия» устанавливает требования по назначению нагрузок, воздействий и их сочетаний, учитываемых при расчетах зданий и сооружений. При проектировании учитываются нагрузки, возникающие при возведении и эксплуатации сооружений, а также при изготовлении, хранении и перевозке строительных конструкций, включая сейсмические, ветровые и снеговые нагрузки. Что может произойти, если пренебречь этими аспектами? Потенциальные риски включают серьезные повреждения зданий, угрозу жизни людей и значительные финансовые потери, что подчеркивает критическую важность тщательных инженерно-геологических изысканий и соблюдения норм сейсмостойкости.

Заключение

Разработка всестороннего плана исследования для дипломной работы по возведению здания средней школы позволила нам глубоко погрузиться в сложную и многогранную проблематику современного гражданского строительства. Мы убедились, что создание образовательного учреждения XXI века — это не просто механическое следование нормам, а тщательно продуманный, интегрированный процесс, требующий учета множества факторов: от градостроительного контекста и психологии образовательной среды до передовых технологий и глобальных вызовов изменения климата.

В ходе исследования был разработан комплексный подход, который охватывает весь жизненный цикл проекта – от формирования архитектурной концепции, основанной на принципах гибкости, многофункциональности и «прозрачности», до эффективного управления строительством с применением цифровых инструментов. Мы детально рассмотрели эволюцию архитектурно-планировочных решений, подчеркнув важность блочного зонирования для разных возрастных групп и роль высоких потолков в стимулировании творческого мышления.

Особое внимание было уделено инновационным строительным материалам и технологиям, таким как ЛСТК и модульное строительство, позволяющим значительно сократить сроки и стоимость проектов, сохраняя при этом высокие стандарты качества, энергоэффективности и сейсмоустойчивости. Внедрение BIM-технологий было представлено как ключевой фактор оптимизации процессов, минимизации ошибок и улучшения прозрачности на всех этапах строительства.

Анализ инженерных систем и пожарной безопасности показал критическую важность соблюдения нормативной базы (СП, СанПиН, ФЗ) для обеспечения комфорта и безопасности. Мы обосновали требования к системам ОВК, водоснабжения, электроснабжения и слаботочным системам, подчеркнув их взаимосвязь и значимость для функционирования современного школьного здания.

Изучение технико-экономических показателей и методов оптимизации продемонстрировало, как грамотный расчет и стратегическое планирование позволяют не только контролировать бюджет, но и повышать общую эффективность проекта. Наконец, оценка влияния природно-климатических и геологических условий выявила необходимость адаптивных проектных решений, от выбора теплоизоляции до сейсмозащитных конструкций, подчеркивая актуальность устойчивого развития в строительстве.

Таким образом, разработанный план исследования является всесторонним руководством, способным значительно превзойти типовые подходы к дипломному проектированию. Он подчеркивает не только необходимость соответствия актуальным требованиям, но и способность предвидеть будущие вызовы, такие как изменение климата и дальнейшая цифровизация отрасли. Перспективы дальнейших исследований в области устойчивого и интеллектуального строительства образовательных учреждений видятся в более глубокой интеграции технологий «умного дома» и «зеленого строительства», а также в разработке адаптивных моделей, способных быстро реагировать на изменяющиеся образовательные потребности и социальные запросы. Создание таких школ — это не просто возведение зданий, а формирование фундамента для будущих поколений.

Список использованной литературы

1. Архитектура (зодчество). URL: http://www.zdanija.ru/TermsA7/p2_articleid/3720 (дата обращения: 12.05.2013).
2. Шерешевский И.А. Конструирование гражданских зданий. Учеб. пособие для техникумов. М.: Архитектура-С. 176 с.
3. Столицу украсят новые детские сады, школы и даже гаражи. URL: http://vmdaily.ru/news/shkoli-i-detsadi-stanut-mnogotsvetnee-i-kompaktnee1360498031.html (дата обращения: 12.05.2013).
4. В Москве создают новые типовые проекты для паркингов и школ. URL: http://skn1.ru/news/novye-tipovye-proekty-moskvi/ (дата обращения: 12.05.2013).
5. Федеральный закон от 22 июля 2008 г. N 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
6. СП 118.13330.2012. Общественные здания и сооружения. Актуализированная редакция СНиП 31-06-2009. Дата введения 01.01.2013.
7. СП 1.13130.2009. Системы противопожарной защиты эвакуационные пути и выходы. Дата введения 01.05.2009.
8. Серия ИИ-04-7, выпуск 1. Железобетонные лестницы для зданий с высотой этажей 3.3 м и 4.2 м. М.: Центральный институт типовых проектов, 1966.
9. Серия ИИ-04-5, выпуск 1. Панели наружных стен керамзитобетонные панели толщиной 24 см и 32 см. М.: Центральный институт типовых проектов, 1966.
10. Проектирование и строительство средней общеобразовательной школы. URL: https://lms.ru/news/proektirovanie-i-stroitelstvo-srednej-obshheobrazovatelnoj-shkoly/
11. Проектирование безопасной и комфортной среды в общеобразовательной // Мир науки. Педагогика и психология. URL: https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN321.pdf
12. СНиП II-Л.4-62. Общеобразовательные школы и школы-интернаты. Нормы проектирования. URL: https://docs.cntd.ru/document/1000021666
13. СП 251.1325800.2016. Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования. URL: https://www.niioos.ru/upload/iblock/c3c/SP_251_1325800_2016.pdf
14. Как климат влияет на строительство? URL: https://znanija.com/task/8061739
15. Новые школы будут строить с применением технологий информационного моделирования. URL: https://www.iksmedia.ru/news/5788775-novye-shkoly-budut-stroit-s.html
16. Строительство школ из ЛСТК. URL: https://profnastil.ru/stroitelstvo-shkol-iz-lstk/
17. Особенности строительства объектов социальной инфраструктуры // Студенческий научный форум. URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017036662
18. Требования и нормативы для электромонтажных работ в школах, детских садах и муниципальных объектах: ПУЭ, СНиП, ГОСТ, СанПиН и СП. URL: https://svetbudet.ru/trebovaniya-i-normativy-dlya-elektromontazhnyx-rabot-v-shkolax-detski/
19. Чем отличается проект электроснабжения школы от типовых электропроектов общественных зданий. URL: https://mega.ru/articles/electrosnabzhenie-shkoly/
20. Канализация в образовательных учреждениях, школах, университетах. URL: https://kanalizaciya-expert.ru/vodosnabzhenie/kanalizaciya-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah-shkolah-universitetah-1135
21. Пожарная безопасность школ. URL: https://serconsrus.ru/articles/pozharnaya-bezopasnost-shkol/
22. Какой использовать свод правил по строительству школ? URL: https://www.menobr.ru/article/67035-kakoy-ispolzovat-svod-pravil-po-stroitelstvu-shkol
23. Проектирование образовательных учреждений: основные этапы и особенности проекта. URL: https://exptb.ru/uslugi/proektirovanie-obrazovatelnyh-uchrezhdenij/
24. Система отопления школы: трубы, требования, нормы. URL: https://teplosfera.com.ru/truby-dlya-otopleniya-shkoly/
25. О мерах и требованиях пожарной безопасности в учебных классах, школах. URL: https://propb.ru/meropriyatiya-po-pb/trebovaniya-pozharnoj-bezopasnosti-k-uchebnym-klassam/
26. Свод правил СП 118.13330.2012*. Общественные здания и сооружения. Актуализированная редакция. URL: https://docs.cntd.ru/document/1200092147
27. СНиП 41-01-2003. Отопление, вентиляция и кондиционирование. URL: https://www.vashdom.ru/snip/4101-2003/
28. Проект электроснабжения школы. URL: https://stroy-proekt.org/proekt-elektrosnabzheniya-shkoly/
29. Проект водоснабжения и канализации школы. URL: https://vmasshtabe.ru/proekt-vodosnabzheniya-i-kanalizacii-shkoly.html
30. Инженерные системы для учебных учреждений. URL: https://right-level.ru/inzhenernye-sistemy-dlya-uchebnykh-uchrezhdenij/
31. СП 251.1325800.2016. Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования. URL: https://fgiscs.minstroyrf.ru/normy/sp_251_1325800_2016
32. Проект электроснабжения школы. URL: https://ooo-region.com/proekt-elektrosnabzheniya-shkoly/
33. Водоснабжение и канализация школы на 500 мест. URL: https://stroystandart.info/vodiosnabjenie-i-kanalizatsya-shkoli-na-500-mest/
34. Электрооборудование школ в вопросах и ответах. URL: https://www.elec.ru/articles/elektrooborudovanie-shkol-v-voprosah-i-otvetah/
35. СП 251.1325800.2016. Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования. URL: https://gostperevod.ru/sp_251_1325800_2016.html
36. СП о водопроводе и канализации внутренних и наружных сетей, типы систем, обоснования их проектирования, особенности устройства. URL: https://m-strana.ru/articles/sp-o-vodoprovode-i-kanalizatsii-vnutrennikh-i-naruzhnykh-setey-tipy-sistem-obosnovaniya-ikh-proek/
37. Передовые инженерные школы В Санкт-Петербурге. URL: https://ism.smtu.ru/pish/
38. СП 30.13330.2012. Внутренний водопровод и канализация зданий. URL: https://docs.cntd.ru/document/1200092147
39. СП 118.13330.2012. Общественные здания и сооружения. URL: https://ufe.dom-pod-kljuch.ru/sp_118_13330_2012_obschestvennye_zdaniya_i_sooruzheniya
40. СП 251.1325800.2016. Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования (с Изменениями № 1-6). URL: https://docs.cntd.ru/document/456072179
41. СП 251.1325800.2016. Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования. URL: https://snip.ru/sp-251-1325800-2016
42. Особенности строительства социальных объектов с помощью модульных конструкций. URL: https://www.sms-m.ru/info/articles/osobennosti-stroitelstva-sotsialnykh-obektov-s-pomoshchyu-modulnykh-konstruktsiy/
43. Строительство объектов социального назначения // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stroitelstvo-obektov-sotsialnogo-naznacheniya/viewer
44. Санкт-Петербургская школа управления проектами — обучение управлению проектами. Курсы и тренинги. URL: https://spb-pm.ru/
45. Курсы по управлению строительными и инженерными проектами. URL: https://spb-pm.ru/courses/upravlenie-stroitelnymi-proektami/
46. Организация строительного производства. Управление строительными проектами. URL: https://dpo.hse.ru/program/602070085
47. Особенности создания объектов социальной инфраструктуры в проектах комплексного развития территорий. URL: https://erzrf.ru/news/osobennosti-sozdaniya-obektov-sotsialnoy-infrastruktury-v-proyektakh-kompleksnogo-razvitiya-territoriy
48. (PDF) Особенности строительства объектов социальной инфраструктуры на современном этапе. URL: https://www.researchgate.net/publication/372793181_Osobennosti_stroitelstva_obektov_socialnoj_infrastruktury_na_sovremennom_etape
49. Проектирование календарного плана и стройгенплана при строительстве здания универсального блока на 9 учебных помещений для сельских школ. URL: https://vmasshtabe.ru/proektirovanie-kalendarnogo-plana-i-stroygenplana-pri-stroitelstve-zdaniya-universalnogo-bloka-na-9-uchebnyh-pomeshheniy-dlya-selskih-shkol.html
50. Управление проектами в строительстве. URL: https://mgsu.ru/education/additional-education/dop-professionalnye-programmy/profess_kursy/upravlenie-proektami-v-stroitelstve/
51. Проекты школ. URL: https://chertej.ru/proekt_shkoly
52. СП 251.1325800.2016. Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования (Приказ Минстроя России от 17 августа 2016 г. № 572/пр). URL: https://minstroyrf.gov.ru/docs/13444/
53. Календарный план строительства, разработка и составление. URL: https://1cbit.ru/blog/kalendarnyy-plan-stroitelstva/
54. Ресурсное обеспечение образовательного процесса. URL: https://usosh1.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoj-organizacii/resursnoe-obespechenie-obrazovatelnogo-processa/
55. Проекты школ с чертежами, планами, фасадами и расчётами. URL: https://2d-3d.ru/proekty-shkol/
56. Школа на 20 классов. URL: https://elib.psuti.ru/doc_card.php?id=10738
57. Радию Хабирову в Туймазах показали реконструированную школу. URL: https://news.mail.ru/society/63148107/
58. ФГИС ЦС. URL: https://fgiscs.minstroyrf.ru/
59. ТЭП в строительстве — расшифровка технико-экономические показатели. URL: https://xn—-7sbab4b1axh6a.xn--p1ai/stati/tep-v-stroitelstve-rasshifrovka-tehniko-ekonomicheskie-pokazateli
60. Оптимизация строительства: этапы и методы. URL: https://www.peri.com/ru/peri-academy/optimizaciya-stroitelstva-etapy-i-metody.html
61. Оптимизация строительства: 4 стратегии реализации. URL: https://1cbit.ru/blog/optimizaciya-stroitelstva/
62. Об утверждении технико-экономического обоснования на строительство здания общеобразовательной школы-гимназии. URL: https://docs.cntd.ru/document/891630132
63. Технико-экономические показатели в строительстве: выявление проблемы и предложения по решению. URL: https://normacs.info/articles/4843-tekhniko-ekonomicheskie-pokazateli-v-stroitelstve-vyyavlenie-problemy-i-predlozheniya-po-resheniyu.html
64. Технико-экономические показатели объекта строительства. URL: https://uprav.ru/articles/tehniko-ekonomicheskie-pokazateli/
65. Технико-экономические показатели строительных объектов: как определить рентабельность помещения. URL: https://grandschool.ru/blog/tekhniko-ekonomicheskie-pokazateli-stroitelnykh-obektov-kak-opredelit-rentabelnost-pomeshcheniya
66. Как рассчитывать ТЭП? URL: https://otvety.mail.ru/question/92661555
67. Проектирование школ. URL: http://elib.coollib.com/doc/2330750
68. Проект школы на 550 учащихся. URL: https://mosproekt.ru/proekty/proekt-shkoly-na-550-uchashchikhsya/
69. Проект решение Коллегии Министерства образования Московской области «Рейтинг школ как оценка эффективности управления качеством образовательной деятельности. Результаты ГИА – 2025». URL: https://mo.mosreg.ru/dokumenty/kollegii/proekt-reshenie-kollegii-ministerstva-obrazovaniya-moskovskoy-ob/23-10-2025-11-20-42-proekt-reshenie-kollegii-ministerstva-obrazovaniya-mosk
70. Собянин: Школа с ИТ-полигоном и робоклассом появится в Солнцеве в 2026 году. URL: https://moscow.metro.ru/news/sobyanin-shkola-s-it-poligonom-i-roboklassom-poyavitsya-v-solntseve-v-2026-godu/
71. Вячеслав Франк проконтролировал строительство «супершколы» на ул.Попова, 130 в Барнауле. URL: https://barnaul.org/news/vyacheslav-frank-prokontroliroval-stroitelstvo-supershkoly-na-ulpopova-130-v-barnaul.html
72. Школа нового формата: отечественное ПО помогает реализовывать проекты федерального уровня. URL: https://stroygaz.ru/publication/shkola-novogo-formata-otechestvennoe-po-pomogaet-realizovyvat-proekty-federalnogo-urovnya/
73. На финишной прямой! В Мытищах завершается строительство школы на улице Мира. URL: https://mytyshi.ru/article/na-finishnoj-pryamoj-v-mytischah-zavershaetsya-stroitelstvo-shkoly-na-ulice-mira-153835
74. Вентиляция школ: требования, нормы, проектирование, монтаж. URL: https://konditsionirovanie.com/articles/ventilyatsiya-shkol
75. Вентиляция в школе: акт, СанПин, нормы, проекты, требования. URL: https://briz-vl.ru/blog/ventilyaciya-v-shkole/
76. Вентиляция школы: нормы, СниПы, требования, цены на монтаж. URL: https://avik-system.ru/ventilyaciya-shkol/
77. Вентиляция в школе и учебных заведениях: требования, монтаж. URL: https://promvent54.ru/blog/ventilyatsiya-v-shkole-i-uchebnyh-zavedeniyah-trebovaniya-montazh/
78. Правила пожарной безопасности в школах. URL: https://proekt-gaz.ru/poleznye-stati/pravila-pozharnoj-bezopasnosti-v-shkolakh.html
79. Вентиляция школ: требования, нормы, проектирование, монтаж. URL: https://inteh-climate.ru/articles/ventilyatsiya-shkol
80. СанПиН 2.4.2.576-96. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений — 2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму. URL: https://docs.cntd.ru/document/901764653
81. Основные положения пожарной безопасности в образовательных учреждениях от 01 ноября 2012. URL: https://docs.cntd.ru/document/902379308
82. Быстровозводимые школы из ЛСТК. Проекты на 85, 150, 220, 500, 1000 мест. Цена – от 7 939 руб./м2 с НДС. Андромета. URL: https://andrometa.ru/obekty/shkoly-iz-lstk/
83. Модульные детские сады, центры и школы из блок-контейнеров в Москве от СМС-М. URL: https://www.sms-m.ru/produkciya/modulnye-zdaniya-dlya-shkoly-detskie-sady/
84. Быстровозводимые школы под ключ — цены на проектирование и строительство модульных школ Ависта Модуль Инжиниринг. URL: https://avistamodul.ru/byistrovozvodimyie-shkolyi
85. Модульные здания для школы — школа модульного типа от Modulex. URL: https://modulex.ru/modulnye-zdaniya-dlya-shkoly/
86. Жизнь: Как строят школы-конструкторы. URL: https://aluminpr.ru/life-kak-stroyat-shkoly-konstruktoryi/
87. Модульные школы. URL: https://elmaco.ru/modulnye-shkoly/
88. Быстровозводимая школа «под ключ» в Екатеринбурге. URL: https://astek-home.ru/bystrovozvodimye-shkoly/
89. Какие технологии используют при строительстве «комфортных школ». URL: https://altaynews.kz/news/jakie-tekhnologii-ispolzujut-pri-stroitelstve-komfortnykh-shkol/
90. Современные технологии в строительстве школ: как меняется образовательная среда. URL: https://sdelai-remont.ru/sovremennye-tekhnologii-v-stroitelstve-shkol/
91. ТОП-10 инновационных строительных материалов, о которых многие не слышали. URL: https://masterstroy.guru/interesnye-stati/top-10-innovacionnyh-stroitelnyh-materialov-o-kotoryh-mnogie-ne-slyshali.html
92. Отделка школы: специфика дизайна и отделочных материалов. URL: https://hpl-panel.ru/blog/otdelka-shkoly-spetsifika-dizajna-i-otdelochnykh-materialov/
93. Как повысить долговечность школы стальной конструкции? URL: https://domizstali.ru/blog/kak-povysit-dolgovechnost-shkoly-stalnoj-konstruktsii/
94. Сталезаводные конструкции школы. URL: https://www.cztprussia.ru/stalelyteinye-konstruktsii-shkoly/
95. Особенности отделочных материалов для образовательных учреждений. URL: https://atr-group.ru/blog/osobennosti-otdelochnykh-materialov-dlya-obrazovatelnykh-uchrezhdenij/
96. ТОП-15 инновационных строительных материалов. URL: https://planradar.com/ru/innovacionnye-stroitelnye-materialy/
97. Безопасные отделочные материалы для школы. URL: https://wallhof.ru/blog/bezopasnye-otdelochnye-materialy-dlya-shkoly/
98. Инновационные строительные материалы. URL: https://nsportal.ru/shkola/materialy-dlya-roditeley/library/2018/08/29/innovatsionnye-stroitelnye-materialy
99. BIM-технологии в строительстве. URL: https://www.youtube.com/watch?v=FjI1V1dM_pA
100. Что такое BIM. BIM моделирование. BIM проектирование. URL: https://www.youtube.com/watch?v=x9q8VbH9l7Q
101. Власти снова остались недовольны скоростью строительства школы в Аксае. URL: https://1rnd.ru/news/231267
102. ЖК City Bay, купить квартиру на берегу Москвы-реки у застройщика в жилом комплексе бизнес-класса City Bay. URL: https://mr-group.ru/projects/citybay/
103. Категории надежности электроснабжения. Сколько существует категорий электроприемников. URL: https://tatprof.ru/blog/kategorii-nadezhnosti-elektrosnabzheniya/
104. Вакансия Монтаж слаботочных систем (обучаем с нуля) в Москве. URL: https://www.avito.ru/moskva/vakansii/montazh_slabotochnyh_sistem_obuchaem_s_nulya_7763252342
105. СП 14.13330.2018. Строительство в сейсмических районах. Актуализированная редакция СНиП II-7-81. URL: https://gostperevod.ru/sp_14_13330_2018.html
106. Инженерные изыскания для школы в ОмгГео. URL: https://omggeo.ru/inzhenernye-izyskaniya-dlya-shkoly/
107. СП 22.13330.2016. Основания зданий и сооружений. URL: https://gostperevod.ru/sp_22_13330_2016.html
108. СП 14.13330.2018. Строительство в сейсмических районах. Актуализированная редакция СНиП II-7-81* (с Изменениями № 2-4). URL: https://docs.cntd.ru/document/552824982
109. СП 14.13330.2018. Строительство в сейсмических районах. URL: https://files.stroyinf.ru/Data2/1/4293845/4293845209.htm
110. Свод правил СП 14 13330 2018. Строительство в сейсмических районах. Актуализированная редакция. URL: https://files.stroyinf.ru/Data2/1/4294816/4294816765.htm
111. СП 20.13330.2016. Нагрузки и воздействия. Актуализированная редакция СНиП 2.01.07-85* (с Изменениями № 1-6). URL: https://docs.cntd.ru/document/420387063
112. СП 22.13330.2016. Основания зданий и сооружений. Актуализированная редакция СНиП 2.02.01-83* (с Изменениями N 1, 2, 3, 4, 5). URL: https://docs.cntd.ru/document/420387431
113. СП 22.13330.2016. Основания зданий и сооружений. URL: https://stroynovosti.ru/sp-22-13330-2016-osnovaniya-zdanij-i-sooruzhenij/
114. СП 22.13330.2016. Свод правил. Основания зданий и сооружений. Актуализированная редакция СНиП 2.02.01-83. URL: https://tke.ru/dokumenty/normativno-tekhnicheskaya-dokumentaciya/sp-22-13330-2016
115. СП 14.13330.2018. Строительство в сейсмических районах. Актуализированная редакция СНиП II-7-81* (с Изменениями № 2-4) — 6.1 Общие положения. URL: https://docs.cntd.ru/document/552824982
116. СП 20.13330.2016. Нагрузки и воздействия. URL: https://files.stroyinf.ru/Data2/1/4293845/4293845210.htm
117. Изменение в СП 20.13330.2016 «Нагрузки и воздействия». URL: https://www.cniisk.ru/press/news/izmenenie-v-sp-20-13330-2016-nagruzki-i-vozdeystviya/
118. Реконструкция объемно-планировочных параметров школ с использованием принципов и приемов биофильной архитектуры // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rekonstruktsiya-obemno-planirovochnyh-parametrov-shkol-s-ispolzovaniem-printsipov-i-priemov-biofilnoy-arhitektury/viewer
119. Как климат влияет на строительство? URL: https://www.kakprosto.ru/kak-90514-kak-klimat-vliyaet-na-stroitelstvo
120. Климатические условия и их влияние на особенности проектирования зданий и сооружений // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klimaticheskie-usloviya-i-ih-vliyanie-na-osobennosti-proektirovaniya-zdaniy-i-sooruzheniy/viewer
121. «Успешный опыт уже есть»: как будет выглядеть новая школа в микрорайоне «Юдинский» в Красноярске. URL: https://newslab.ru/news/1257404
122. Уроки смыло наводнением: как климатический кризис мешает школьникам хорошо учиться. URL: https://www.forbes.ru/forbes-woman/519525-uroki-smylo-navodneniem-kak-klimaticeskij-krizis-mesaet-skolnikam-horoso-ucit-sa
123. Экологические решения: школы и детские площадки против климатического кризиса. URL: https://archidigest.ru/articles/ekologicheskie-resheniya-shkoly-i-detskie-ploshchadki-protiv-klimaticheskogo-krizisa
124. Методические рекомендации по организации проектных работ школьников по теме «Изменение климата». URL: https://climatebox.ru/upload/iblock/d76/Metodicheskie_rekomendatsii_po_organizatsii_proektnykh_rabot_shkolnikov_po_teme_Izmenenie_klimata_.pdf
125. «Стальная школа»: как в России строили первую школу из металла — и зачем? URL: https://eddesign.ru/articles/stalnaya-shkola
126. Школьный климат как фактор повышения качества образования в современной общеобразовательной организации // Педагогическая перспектива. URL: https://journal.tspu.edu.ru/index.php/pp/article/download/431/298/
127. ОНУВ 3.0: Лидерство молодежи для климата // United Nations Development Programme. URL: https://www.undp.org/ru/belarus/press-releases/onuv-30-liderstvo-molodezhi-dlya-klimata
128. Инженерно-геологические изыскания в строительстве. URL: https://rep.bntu.by/bitstream/handle/data/24794/Inzhenerno-geologicheskie%20izyskaniya%20v%20stroitelstve.pdf
129. Образование в России для Иностранцев. URL: https://education-in-russia.com/ru/education/programs/
130. Розвіток наукової школи кафедри інженерної геології та геотехніки // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rozvitok-naukovoyi-shkoli-kafedri-inzhenernoyi-geologiyi-ta-geotehniki/viewer
131. Геология. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
132. Технико-экономическое обоснование строительства различных видов школ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehniko-ekonomicheskoe-obosnovanie-stroitelstva-razlichnyh-vidov-shkol/viewer
133. Методические рекомендации. URL: https://www.marhi.ru/kafedra/ap/metod/metod_arhiv/ek_arh_resch/mr_ek_ar_r.pdf
134. Какие этапы включает в себя строительство школы или детского садика (начиная от принятия решения…). URL: https://yandex.ru/q/question/kakie_etapy_vkliuchaet_v_sebia_stroitelstvo_d026364d/?utm_source=yandex&utm_medium=serp&utm_campaign=zen_question_redirection&utm_content=answer
135. Основные положения методики технике-экономической оценки строительных конструкций. URL: https://www.calc.ru/osnovnye-polozheniya-metodiki-tekhnike-ekonomicheskoy-ocenki-stroitelnykh-konstruktsiy.html
136. Об утверждении технико-экономического обоснования (проекта) строительства общеобразовательной школы в селе Сейка Чойского района республики Алтай от 31 июля 2000. URL: https://docs.cntd.ru/document/3620892
137. Проектирование общественных пространств современных школ с учётом технико-экономических требований. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43936630
138. Экономика архитектурных решений школы. URL: https://www.marhi.ru/kafedra/ap/metod/metod_arhiv/ek_arh_resch/ekonomika_arh_shkoly.pdf