Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Роль использования дистанционных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС СПО 3 6
Глава 2. Внедрение дистанционных образовательных технологий в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС СПО 3 11
2.1. Облачные технологии, ориентированные на использование в профессиональном обучении 11
2.2. Информационные технологии в профессиональном обучении 22
2.3. Система МУДЛ 26
2.4. Курсы МООК 29
Заключение 33
Список используемых источников и литературы 36
Выдержка из текста
Введение
В связи с введением ФГОС третьего поколения в настоящее время в образовательных учреждениях страны в корне меняется отношение к результатам обучения и, соответственно, к формам и методам их оценки. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования также предписывают разработку новых подходов к оценке и формированию профессиональных и общих компетенций выпускников.
Сегодня реализация программы подготовки специалистов среднего звена предусматривает обязательное использование сетевой (дистанционной) формы обучения, но не все преподаватели знают, как правильно организовать дистанционные формы обучения, использовать интерактивные средства в обучении и инновационные информационные технологии. Этим и объясняется актуальность и новизна нашего исследования.
Структурным элементом старых образовательных стандартов был предмет. Структурным элементом образовательных стандартов третьего поколения, основанных на компетенциях, становится образовательная область, представленная в виде профессиональных модулей, предназначенных для освоения конкретных видов профессиональной деятельности.
Изменение отношения к результатам обучения и к формам и методам преподавания предполагает внедрение новых походов в обучении, однако проблема состоит в том, что не все педагоги и в целом учебные заведения готовы к инновациям.
Цель нашей работы: исследование дистанционных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС СПО 3.
Задачи работы:
— исследовать роль использования дистанционных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС СПО 3,
— изучить внедрение дистанционных образовательных технологий в педагогический процесс в условиях реализации ФГОС СПО 3 на примере:
— облачных технологий,
— информационных технологий,
— системы МУДЛ (модульной объектно-ориентированной динамической управляющей среды),
— массовых открытых образовательных онлайн курсов).
Объект исследования: дистанционные образовательные технологии в педагогическом процессе.
Предмет исследования: внедрение дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс СПО.
Огромная проблема внедрения дистанционных технологий заключается в нехватке программного обеспечения, и, тем не менее, организации, не обладающие достаточными электронными и информационными ресурсами, не могут сегодня осуществлять полноценное профессиональное обучение.
Теоретическая база исследования:
Труды ученых А. В. Андреева, А. Х. Гильмутдинова, А. И. Газейкиной, А. С. Кувиной, Р. В. Каменева, А. Н. Лейбова, А. Р. Соловьевой, И. Е.Скобелевой, Т. Н. Пастущак, С. С. Соколова, А. А. Рябовой, З. С. Сейметовой, С. Н. Сейтвелиевой, Г.Ю. Степановой, Л. В. Ламониной и др.
Методы исследования:
Изучение науковедческой, социологической, педагогической, психологической и методической литературы; анализ информационных технологий; обобщение и систематизация полученных результатов.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нём доказана необходимость использования дистанционных технологий в образовательном процессе СПО для повышения мотивации студентов и в целом результатов обучения.
Практическая значимость работы заключается в том, что ее выводы могут быть полезны специалистам, работающим в средних профессиональных учебных заведениях при составлении учебно-методических разработок, программ, разработке лекций и семинаров, при организации образовательного процесса и проверке результатов обучения.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и источников.
Список литературы и источников по теме включает 26 наименований.
Список использованной литературы
Список используемых источников и литературы
1. Андреев А. В. Практика электронного обучения с использованием Moodle / А. В. Андреев, С. В. Андреева, И. Б. Доценко. – Таганрог: Изд- во ТТИ ЮФУ, 2008. –146 с.
2. Анисимов А. М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle: учеб. пособие / А. М. Анисимов. – Харьков: ХНАГХ, 2009. – 292 с.
3. Бесплатные программы и софт. Настройка компьютера и оптимизация [Электронный ресурс]. Режим доступа: TestProg.ru (дата обращения: 01.07.16).
4. Будущее облачных технологий. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.bureausolomatina.ru (дата обращения: 01.07.16)
5. Газейкина А.И., Кувина А.С. Применение облачных технологий в процессе обучения школьников // Педагогическое образование в России. – 2012. – № 6. – С. 55-59.
6. Гильмутдинов А. Х. Электронное образование на платформе Moodle / А. Х. Гильмутдинов, Р. А. Ибрагимов, И. В. Цивильский. – Казань: КГУ, 2008. – 156 с.
7. Емельянова О. А. Применение облачных технологий в образовании / О. А. Емельянова // Молодой ученый. – 2014. – № 3. – С. 907.
8. Заоблачные вычисления: Cloud Computing на пальцах. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.xakep.ru (дата обращения: 01.07.16)
9. Интерактивные технологии в образовании: учебно-методический комплекс РГГУ М., 2005. – 21 с.
10. Информационные технологии. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://venture-biz.ru/informatsionnye-tekhnologii/205-oblachnye-vychisleniya. (дата обращения: 01.06.16)
11. Каменев Р.В., Лейбов А.Н. Анализ возможностей «облачных технологий» для использования их в учебном процессе вуза // Технологическое образование и устойчивое развитие региона. – Новосибирск. – 2011. Т.1. № 1-1(5). – С. 146-153.
12. Каримова Я. Г. Инновационные методы преподавания с использованием интерактивной доски и флип-чартов как средств мотивации учащихся / Я. Г. Каримова // Творческая педагогика. – №3. – 2011.– С. 94-99.
13. Компьютерная грамотность. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.compgramotnost.ru/internet-gramotnost/oblachnye-texnologii-plyusy-i-minusy. (дата обращения: 01.04.16)
14. Курганская Г.С. Самоорганизация интернет-образования в облачных технологиях // Вестник Бурятского государственного университета. – 2014. – № 9-3. – С. 27.
15. Методисты. Профессиональное сообщество педагогов. [Электронный ресурс] Режим доступа: metodisty.ru (дата обращения: 01.07.16)
16. Облачные вычисления. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://ru.wikipedia.org (дата обращения: 01.07.16).
17. Облачные технологии и распределенные вычисления. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://it.sander.su (дата обращения: 01.06.16)
18. Пастущак Т. Н., Соколов С. С., Рябова А. А. Создание электронного курса: лекция в сдо moodle учебно-методическое пособие. – СПб.: СПГУВК, 2012. – 44 с.
19. Расторгуева Т.А. Применение средств мультимедиа в образовательном процессе [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/primenenie-sredstv-multimedia-v-obrazovatelnom (Дата обращения: 01.05.16.)
20. Результаты отчета НИУ ВШЭ совместно с АНО «Аналитический центр Юрия Левады». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://social.hse.ru/soc/levada/(Дата обращения 04.07.2016)
21. Сейметова З.С., Сейтвелиева С.Н. Облачные сервисы в образовании // Информационные технологии в образовании. – 2011. – № 9. – С. 50.
22. Скобелева И. Е. Комплексный подход для эффективного внедрения электронных образовательных ресурсов в систему среднего профессионального образования. Закономерности и тенденции развития науки в современном обществе: сборник статей Международной научно-практической конференции (5 декабря 2015 г., г. Екатеринбург). / в 5 ч. Ч.4 – Уфа: АЭТЕРНА, 2015. – С. 180–184.
23. Скобелева И. Е. Потенциальные возможности использования электронных образовательных ресурсов в условиях реализации профессиональных модулей ФГОС СПО 3+ // Теория и практика образования в современном мире: материалы IX междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). – СПб.: Свое издательство, 2016. – С. 99-103.
24. Соловьева А.Р. Интерактивность в условиях системного подхода к обучению как дидактическое средство достижения его целей: автореф. дис. канд. пед. наук. / А.Р. Соловьева. – Астана, 2008. – 26 с.
25. Список популярных МООК платформ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://4brain.ru/blog (Дата обращения: 01.07.2016)
26. Степанова Г.Ю., Ламонина Л.В. Формирование информационно-образовательной среды вуза на основе облачных технологий // Инновационная экономика и общество. – 2014. – № 2.(4). – С. 90-95.