Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Лингвистические и психолингвистические аспекты исследования состояниям лексики у дошкольников с задержкой психического развития 6
1.2. Развитие лексики в онтогенезе 9
1.3. Психолого – педагогические особенности детей с задержкой психического развития 17
1.4. Нарушение лексики у дошкольников с задержкой психического развития 25
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 30
2.1. Научно-теоретические основы экспериментального исследования, цель, задачи и организация исследования 30
2.2. Методика исследования состояния лексики у старших дошкольников 33
Выводы по главе 2 47
ГЛАВА III. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЛЕКСИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР И ИХ СВЕРСТНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ 50
3.1. Особенности нарушения пассивного словаря 50
3.2. Особенности исследования активного словаря 54
3.3. Исследование лексической системности 61
Выводы по главе 3 80
ГЛАВА IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 82
4.1. Основные направления, задачи и технологии работы по коррекции нарушений лексического строя речи 82
4.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений лексического строя речи 84
Выводы по главе 4 104
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 110
ПРИЛОЖЕНИЕ 115
Содержание
Выдержка из текста
Анализ литературы позволил предположить, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с малым объемом словаря, неточностью употребления и понимания слов имеют место недоразвитие семантической структуры значения слов, низкий уровень организации лексико-семантических полей, несовершенство процесса поиска слова, учёт которых позволит осуществлять более дифференцированный подход в процессе коррекции речи этих детей.
Особенности нарушения лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Нарушение лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Логопедическая работа по расширению эмоциональной лексики у дошкольников с ЗПР
Изучение нарушений эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР и методы их коррекции
Многие учёные (Г.А. Волкова [7], М.Я. Ярмакович [7], Н.М. Дворянцева [13], И.А. Залысина [15], Е.Ю. Смирнова [15], Л.В. Боханова [6], Г.М. Землянухина [16], М.И. Лисина [16], М.А. Илюк [18], Л.В. Лопатина [28], Е.В. Бордовская [28]
и др.) отмечают особенности развития речи детей в условия психической депривации. У детей в условиях депривации отмечается недоразвитие всех компонентов речевой системы [6].
У детей, которые воспитываются в детских домах, имеются нервно-психические заболевания, детей наблюдаются множественные речевые отклонения [13].
М.И. Лисина, Т.М. Землянухина, говоря об особенностях общения детей, обучающихся в детских домах, отмечают резкое снижение их познавательной активности и стойкую задержку всех психических функций [16].
Интеллектуальная недостаточность представляется серьезной проблемой в современной педагогике и логопедии так, как различного рода и тяжести нарушения приводят и к сопутствующим проблемам в речевом развитии ребенка вследствие чего речь формируется с задержкой, речевые функции могут быть серьезно ограничены.С учетом постоянного увеличения числа детей с подобным нарушением речи по причине интеллектуальной недостаточности проблема формирования лексических средств речи занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о методике их развития и коррекции становится одним из самых актуальных.Целью в данной работе было поставлено изучить особенности нарушения лексики у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. — М., 1982. — 128 с.
2. Баряева Л.Б., Вечканова И.Г., Гаврилушкина О.П. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. – М., 2010.
3. Власова Т.А., Лебединская К.С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей // Дефек-тология. – 1975. — № 6
4. Виноградов В.В. Избранные труды: Лексикология и лексикография / В.В. Виноградов. – М., 1977. – 312 с.
5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования — М., 1989. – 560 с. — http://psychlib.ru/mgppu/eit/EIT-001-.HTM
6. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина — М., 1983. — 368 с. — http://www.pedlib.ru/Books/1/0175/1_0175-2.shtml
7. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1999. – 352 с. — http://psychlib.ru/mgppu/vmr-1934/vmr-001.htm
8. Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. – М., 2002. – 410 с.
9. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления советской психологии. — М., 1966. — С.236-277
10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — СПб., 2007. – 471 с.
11. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. — М., 2005. — 96 с.
12. Загоровская О.В. Образный компонент в значении слова // Лек-сические и грамматические компоненты в семантике языкового знака / О.В. Загоровская. – Воронеж, 1983. – С. 16 – 20
13. Залевская А.А. Психолингвистическое портретирование лексики: опыт экспериментального исследования // Психолингвистические исследования: слово и текст. — Тверь, 1995. — С. 38 — 46
14. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека / А.А. Залевская. – Воронеж, 1990. – 208 с.
15. Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Автореф. дис… канд.филол.наук. — М., 1972. – 23 с.
16. Клименко А.П. Вопросы психолингвистического изучения се-мантики. — Минск, 1970. – 206 с.
17. Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1979.
18. Ковшиков В.А., Демьянов Ю.Г. О речевых нарушениях у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – Л., 1967.
19. Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей. — Л., 1980. – 164 с.
20. Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. – М., 2005. – 80 с.
21. Костенкова Ю.А., Тригер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. – М., 2004.
22. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия – М., 1995.
23. Кулагина И.Ю., Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и её детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. – 1989. № 1
24. Лавреньтева А.И. Этапы становления лексико-семантической системы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. — СПб., 1996. — С. 57-69
25. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития // Особенности лексики. – М., 2003.
26. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность.- М., 1969. — 214 с. — http://www.rowanleaf.net/?page_id=40
27. Леонтьев А.А. Психолингвистический аспект языкового значения // Принципы и методы семантических исследований. – М., 1976. — С. 7-56
28. Леонтьев А.Н. Проблемы в развитии психики. – М., 1981. — http://www.nlplife.ru/knigi/psyho/trudy-dejstvitelnyh-chlenov-akademii-leontev
29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 144 с. — http://psychlib.ru/mgppu/lis/lis.htm
30. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики ано-мального развития детей. — М., 1989. – 104 с. — http://www.pedlib.ru/Books/6/0267/6_0267-1.shtml
31. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М., 1975. — 253 с.
32. Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – Ростов н/Д., 1998. – 416 с.
33. Мавровская И.Ф. Задержка психического развития. – М., 1992
34. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. – М., 2004.
35. Новиков Л.А. Семантика русского языка / Л.А. Новиков. – М., 1982. – 272 с.
36. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / Дефектология. – 1980 — № 3.
37. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стреблевой. – М., 2007. – 164 с.
38. Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М., 2015. – 560 с.
39. Серебрякова Н.В. Развитие лексики у дошкольников со стёртой дизартрией. – СПб., 2009. – 224 с.
40. Слепович Е.С. Употребление прилагательных старшими дошкольниками с нарушениями умственного развития // Дефектология. 1978. № 2.
41. Специальная психология / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др. // Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2007. – 464 с.
42. Телия В.Н. Типы языковых значений. Связное значение слова в языке / В.Н. Телия. – М., 1981. – 270 с.
43. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного воз-раста).
– М., 1988.
44. Тригер Р.Д. Подготовка к обучению грамоте. – Смоленск, 1998. – 200 с.
45. Ульенкова У.В. 6 – летние дети с задержкой психического развития. – М., 1990. – 184 с.
46. Ушакова Т.Н. Функциональные механизмы II сигнальной систе-мы. — М., 1979. — 248 с.
47. Ушакова Т.Н. Речь человека в общении / Т.Н. Ушакова, Н.Д. Павлова, И.А. Зачесова. – М., 1989. – 192 с.
48. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. — М., 1984. — 159 с.
49. Филичева Т.Е., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специ-альном детском саду. — М., 1989. — 42 с.
50. Халилова Л.Б. Семантические нарушения и пути их преодоления у детей с расстройствами речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 227-239
51. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М., 2000
52. Шахнарович A.M. К проблеме исследования формирования и развития понятий // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976. — С. 150-156
53. Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240 – 250
54. Шевченко С.Г. Особенности освоения элементарных общих по-нятий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1987. — № 5
55. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. – М., 2001. – 136 с.
56. Шмелёв Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики / Д.Н. Шмелёв. – М., 2006. – 280 с.
57. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста: из книги В. Штерна: учение / В. Штерн. – М., 2009. — С. 80-87
58. Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. — М., 1958. — 115 с. — http://psychlib.ru/mgppu/Err-001/Err-001.htm
список литературы
