Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы формирования навыка чтения у учащихся младших классов
1.1.Чтение как психофизиологический процесс речевой деятельности
1.2.Особенности формирования навыка правильного чтения у учащихся младших классов
1.3. Общее недоразвитие речи. Причины ОНР. Характеристика детей с ОНР
Глава
2. Изучение особенностей сформированностти смысловой стороны чтения младших школьников при ОНР
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего исследования
2.2. Выявления уровней сформированности смысловой стороны чтения у учащихся младших классов при ОНР
Глава
3. Формирование смысловой стороны чтения у учащихся с ОНР
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента
3.2.Динамика сформированности смысловой стороны чтения у младших школьников с ОНР
3.3. Методические рекомендации по развитию смысловой стороны чтения
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Выявление особенностей формирования смысловой стороны чтения у младших школьников с ОНР
Список использованной литературы
1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Психология чувственного познания. – М., 1960.
2.Ахутина Т.В., Золотарева Э.В. О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья, 1997, № 3. – С. 38-42.
3.Берман И. М. Чтение как речевой процесс и как предмет обучения // Очерки методики обучения чтению на иностранных языках. — Киев, 1977. С. 9— 90
4.Богуславская Б.А. (МГПИ) Исследования различия первоклассников в овладении навыком чтения. Автореф. дис. к. н. — М., 1966.
5.Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи. Собр. в 6 томах. – Т. 3, — М., 1983.
6.Егоров Т.Г. Психология ошибок чтения на разных ступенях обучения – Известия АПН РСФСР. – 1945.
7.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. – М., 1953.
8.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов М.: Владос, 2004. – 335 с.
9.Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. — М., 1978
10.Иншакова О.Б., Левашов О.В., Русецкая М.Н. Стратегия обработки зрительной информации для детей с нарушением письма и чтения. – СПб., 2001.
11.Иншакова О.Б. Дисграфия и фактор семейного левшества. //Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции. СПб.: НИИ уха, горла, носа и речи, 1994. — С. 23 – 26
12.Климанова Л. Ф. Проблема совершенствования навыка чтения младших школьников: Автореф. канд. дис. М., 1977
13.Климанова Л.Ф. Причины ошибок при чтении и их предупреждение // Начальная школа, 1973. — № 11. – С. 14-19.
14.Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения // Логопедия. Методическое наследие / Под ред Л.С. Волковой. – Кн. 4. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С. 187 – 208
15.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб., 2003.
16.Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. — М.: Ось-89, 2004.
17.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – С.22.
18.Левина Р.Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи // Вопросы логопедии / Под. ред. Р.Е. Левиной. – М.: АПН РСФСР, 1959. — С. 207-252.
19.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969.
20.Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребёнка. – М., 1956.
21.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. Ред. проф. Г.В.Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003.
22.Невская Л. Н. Психологические предпосылки обучения детей дошкольного возраста слитному чтению: Автореф. канд. дис. — М., 1976
23.Невуева Л. Ю., Зубченко А. А. Опыт формирования смыслового чтения в первом классе // Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовки детей в школе. Материалы II Всесоюзного симпозиума. Ч. I. — Тбилиси, 1974. С. 216— 227
24.Норман Б. Ю. Синтаксис речевой деятельности. — Минск, 1979
25.Оморокова М. И. Навыки чтения младших школьников. — М., 1979
26.Оморокова М.И. Преодоление трудностей: Из опыта обучения чтению / М.И. Оморокова, И.А. Рапопорт, И.З. Постоловский. – М., 1990.
27.Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Метод. пособие для учителя / М.И. Оморокова. – М., 1999.
28.Оморокова М.И. Чтение в начальных классах: Методическое пособие / М.И. Оморокова. – Тула, 2003.
29.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной.— М., 1968
30.Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие / Под ред. канд. пед. наук, доцента О.Б.Иншаковой. – М.: 2001.
31.Постоловский И.З., Оморокова М.И. Обучающие тесты при чтении молча. Пособие для чтения в 1-м классе. — Одесса, 1991.
32.Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет (Методическое пособие и Дидактический материал).
- М: Интор, 1997. — 50 с
33.Румянцева Л.И. О значении ритмико – слоговой структуры слов в процессе чтения. – М., 1952.
34.Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. — М., 1983
35.Спирова Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965.
36.Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1968.
37.Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков, Под ред. С. С. Ляпидевского. — М., 1969
38.Хватцев М.Е. Логопедия. — Москва, 1959.
39.Цветкова Л.С. Введений в нейропсихологию и восстановительное обучение. — М: Московский психолого-социальный институт 2000. – 159 с.
40.Шварц Л.М. Психология навыка чтения. — М., 1941.
41.Щрба Л.В. Избранные работы по языкознанию и фонетике. – Л., 1958.
42.Эльконин Д. Б. Как учить детей читать // Избранные психологичесие труды. — М., 1995.
43.Якобсон Р.О. Звуковые законы детского языка и их место в общей фонологии // Якобсон Р.О. Избр. работы. – М., 1985.
