Содержание
Введение ……………………………………………………………………………..3
Глава1. ……………………………………………………………………………….8
1.1. Психологическая характеристика детей старшего дошкольного
возраста………………………………………………………………………..8
1.2. Детская субкультура………………………………………………………..15
1.3. Выводы………………………………………………………………………19
Глава 2. Эмпирическое исследование……………………………………………21
2.1. Организация эмпирического исследования………………………………….21
2.2. Методика исследования……………………………………………………..21
2.3. Результаты и обсуждение результатов исследований………………………22
2.4. Выводы…………………………………………………………………………39
Заключение…………………………………………………………………………40
Список использованных источников……………………………………………..41
Приложение ………………………………………………………………………..44
Выдержка из текста
Жизнь человека состоит из нескольких этапов развития, проходя через которые он из индивида – представителя человеческого рода становится личностью. Личность представлена как первейшая основа всей психики и ее развития [14]. Личность выделяет и осознает себя через отношение к определенной стороне действительности, а те или иные стороны действительности приобретают для нее личностный смысл [16]. Ребенок не может формироваться, воспитываться как личность и индивидуальность в изоляции от общества, вне социально обусловленного удовлетворения человеческих потребностей, вне системы общественных отношений и коллектива.
Вступая во взаимоотношения с людьми и обществом, ребенок присваивает части социального опыта, общечеловеческой культуры. Под влиянием этой общей культуры складывается культура отдельного человека, которая, в свою очередь, преобразовывает и совершенствует самого ребенка.
Список использованной литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. — М.: Воронеж, 2000. — С. 92-136.
2. Бодрова Е.В., Давыдов В.В., Петровский В.А., Стеркина Р.Б. Опыт построения психолого-педагогической концепции дошкольного воспитания
// Вопросы психологи.- 1989.-№3.- С. 22-26.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008.- С. 104-110.
4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — М.: Союз, 1997. – С. 197- 210.
5. Гамезо М.В., Матюхина М.В., Михальчик Т.С. Возрастная и педагогическая психология. — М.: Просвещение, 1984. — 255с.
6. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В., Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия.- М.: Академия, 2003. — 368с.
7. Кон И.С. Ребенок и общество. Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. — М.: Академия, 2003. — 336 с.