Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты адаптации детей третьего года жизни к условиям дошкольного образовательного учреждения 6
1.1 Особенности развития детей третьего года жизни 6
1.2 Проблемы адаптации детей к условиям детского сада 10
1.3 Необходимость взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в период адаптации 16
Глава П. Исследование процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения 25
2.1 Диагностика уровня адаптации детей к условиям дошкольного учреждения 25
2.2 Содержание, формы взаимодействия с родителями по проблеме адаптации детей раннего возраста 39
2.3 Методические рекомендации для родителей и педагогов 56
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 69
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: предполагаем, что теоретически обоснованная и реализованная на практике система работы с родителями в период адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения способствует более легкому привыканию ребенка к новым условиям.
Поступление ребёнка в ясли вызывает, как правило, серьёзную тревогу у взрослых. Ребёнок в семье привыкает к определённому режиму, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотноше-ния с родителями, привязанность к ним. От того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависит дальнейшее развитие малыша и благополучное существование в детском саду и в семье.
Социальная адаптация в раннем возрасте сопровождается сменой социальной ситуации развития, поступлением ребенка в детский сад. Положительный опыт адаптации помогает дошкольнику адаптироваться за пределами начальной школы, в открытом быстроизменяющемся социуме, и создает благоприятные предпосылки для дальнейшего развития личности.
Сложный и многовариантный процесс социальной адаптации подвержен влиянию разных факторов, которые определяют ее течение, темпы и результаты. В научной литературе представлены разные группы факторов: внешние и внутренние; биологические и социальные; факторы, которые зависят и не зависят от педагогов, ДОУ. Следует отметить, что более полно изучены и охарактеризованы в психолого-педагогической литературе факторы, затрудняющие адаптацию дошкольников и приводящие к дезадаптации личности.
Актуальность взаимодействия в образовательном процессе представляет собой систему взаимообусловленных контактов в единстве психологических и педагогических связей, где социальная сторона предопределяет результат педагогического взаимодействия, психологическая обеспечивает механизм его осуществления, а педагогическая создает ту среду, в рамках которой становится необходимым и возможным сам процесс организации педагогического взаимодействия
курсовой работы, сформулирована следующим образом: «Адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному общеобразовательному учреждению». Вместе с тем, именно адаптация как понятие с точки зрения педагогической науки имеет в современной научной литературе достаточно широкий спектр значений и толкований, каждое из которых рассматривает его с определенных точек зрения и позиций, а комплексный, системный подход позволяет выделять на то, что феномен адаптации неоднократно рассматривался в качестве объекта самых разнообразных научных изысканий, содержащих в себе как теоретико-методологическую, так и практическую составляющие необходимо отметить тот факт, что данная тематика представляется проблемной и с дискуссионной с общенаучных педагогических позиций, что, с нашей точки зрения, делает
Под ранним возрастом понимается стадия психического развития ребенка от года до трех лет, которая характеризуется качественными изменениями в психике, связанными с активным развитием коры головного мозга.Адаптация ребенка к дошкольному учреждению всегда волновала родителей и педагогов. Если вопросы школьной адаптации изучены давно и основательно, то изучение адаптации детей раннего возраста к дошкольным учреждениям находится в стадии разработки и изучения.
Список литературы
1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом,диагностика, рекомендации/ авт. -сост. Н. В. Соколовская. — Волгоград:Учитель, 2013.-188 с.
2. Алексеева, Е.Е. Проблемы адаптации родителей и детей к детскому саду: дошкольная педагогика // Дошкольная педагогика. — 2007. — № 2-С.58-60
3. Антонова О.В. Умные дети. Умные игры: Развивающие игры и упражнения для дошкольников. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2012. – 135с.
4. Белкина В.Н., Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Учебное пособие. – М.: Учитель, 2004. – 236с.
5. Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. — 111 с.
6. Богуславская З. М., Смирнов Е. О. Развивающие игры для детей младшегодошкольного возраста — М. : Просвещение, 2011. — 207 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: Питер, 2008. — 229 с.
8. Борисова, Т. Я люблю ходить в детский сад?! Как успешно адаптировать ребенка к дошкольному учреждению // Детский сад от А до Я. — 2009. — № 2. — С.108-117
9. Букина И.И. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса: Материалы научно-практической конференции. – Оренбург, 2013. – 321с.
10. Бурмантова, Е. Социально-педагогические механизмы успешной адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению // Детский сад от А до Я. — 2009. — № 2. — С.34-47.
11. Валитова И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста. – М.., 2005. – С. 40-48.
12. Васильева, Н. Как поддержать личностное развитие детей 2-3 лет // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 10. — С.71-74.
13. Васильева, Н. К вопросу о психологической адаптации детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 2. — С.35-38
14. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. Л.И. Каплан. – М.: Просвещение, 2013. – 257с.
15. Венгер Л. А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. — М.: Просвещение, 2008. – 335с.
16. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо, М.В. Матюхиной — М.: Педагогика, 2011.- 272с.
17. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 2008. — № 6.
18. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия ДОУ с семьёй // Дошкольное воспитание. — 2000. – № 2. – С.20-25.
19. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста // Пособие для воспитателя дет. сада / Под. Ред. С. Л. Новосёловой. – М., 2009. — 196 с.
20. Дневник воспитателя: Развитие детей дошкольного возраста / Под редакцией О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М.: Гном-Пресс, 2011. – 144с.
21. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. – М.: Просвещение, 2006 – 270с. С.56.
22. Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду. — Ростов на/Д: Феникс. — 2007. – 192с.
23. Зубова Г.Г. Первый раз детский сад // Управление ДОУ. — 2003. — № 6. — С.67-81.
24. Калинина Р. Ребенок пошел в детский сад: К проблеме адаптации детей к условиям жизни в дошкольном учреждении.- М., 2010. – 98с.
25. Калинина Р.Ю. Вопросы адаптации детей к детскому саду // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 4. — С.25-27.
26. Каплан В.В. Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад.- М.: Академия, 2011. — С.30-34.
27. Кирилова Т. Одиннадцать советов для родителей, чьи дети посещают детский сад // Детский сад отА доЯ. — 2011. — № 4. — С.104-106.
28. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М.: Академия, 2010. – 208с.
29. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1 – 34-37с.
30. Лаврентьева Т.В. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004. – 58с.
31. Морозова Е.Группа кратковременного пребывания: мой первый опыт сотрудничества с родителями // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 11. –С.10 – 14.
32. Мухина В.С. Детская психология. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2009. – 352 с.
33. Найбауэр А.В. Создание условий адаптации детей раннего возраста к детскому саду. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128с.
34. Остроухова А. Успешная адаптация. Как её «измерить»? // Обруч. – 2000. – 43.— с.22-29.
35. Павлова Л.Н., Бестужев И.В. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. — 2012. — № 8. – С.24-27.
36. Педагогическая психология: учебник для педагогических вузов / И.А. Зимняя. – М., 2004. – 290 с.
37. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. — М.: Школа-Пресс, 2007. -370с..
38. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
39. Психология и педагогика: учеб.пособие для вузов / А. Реан, Н. Бордовская, С. Розум // Под ред. А.А. Реана. – СПб., 2005. – 406 с.
40. Психология детства. //Под редакцией А.А. Реана. – СПб.: Питер, 2005. – С.116.
41. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования / Под ред. Т.Н. Дороновой., Т.И. Ерофеева. М.: Обруч, 2010. – 304с.
42. Семина О. Учимся взаимодействовать с родителями // Дошкольное образование. — 2003. — № 4. — с.33-36.
43. Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: методическое пособие. СПб.: ООО Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
44. Смирнова Е.О. Детская психология. — М., 2006. – 360 с.
45. Смирнова Е.И., Гударева О.В.Игры и произвольность у современных дошкольников //Дошкольное воспитание. – 2004. — № 6. – С. 91-103.
46. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях. / Под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой.— М., 2010. – 234с.
47. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М., 2010. – 245 с.
48. Флэйк-Хобсон Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими: пер. с англ. под редакцией Мацковского М.С. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2010
49. Чернигина, Е.В. К вопросу о влиянии детско-родительского взаимоотношения и семейной ситуации на развитие личности и социализацию ребенка раннего возраста в детском саду // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2011. — № 2. — С.42-50.
50. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 2009. – 240с.
список литературы
