Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………..……………………………………………………….. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ С СЕМЬЕЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1.1. Сущность взаимодействия педагогов с семьей в условиях ДОО при реализации ФГОС ДО……………………………………………..……………. 6
1.2. Содержание работы педагогов ДОО по взаимодействию с семьями воспитанников………………………………………………………………….. 15
1.3. Взаимодействию педагогов ДОО с родителями по повышению педагогического потенциала семьи…………………………………………… 24
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ
2.1. Изучение уровня педагогического потенциала семьи воспитанников старшей группы ………. ……… 37
2.2. Разработка системы мероприятий по повышению педагогического потенциала семьи воспитанников старшей группы………………………….. 43
2.3. Выводы и рекомендации……………………………………….………….. 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………. 73
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………………….………….. 75
Выдержка из текста
ЦЕЛЬ: разработка содержательного аспекта просветительской работы взаимодействие педагогов с семьёй на современном этапе по педагогическому потенциалу семьи.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
1. Изучить психолого-педагогическую, методическую ли࣪те࣪ра࣪ту࣪ру по проблеме ис࣪сл࣪ед࣪ов࣪ан࣪ия࣪.
2. Раскрыть сущность понятия «взаимодействие с семьей».
3. Изучить особенности взаимодействие педагогов на современном этапе.
4. Выявить методы работы по повышению педагогического потенциала семьи, в том числе и современные.
5. Изучить уровень педагогического потенциала семьи воспитанников старшей группы МБДОУ детского сада № 1 станицы Ленинградской.
6. Разработать программу для родителей по повышению их педагогического потенциала.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: взаимодействие педагогов с семьей.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: роль взаимодействия педагогов с семьей по повышению педагогического потенциала.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: анализ психологической, педагогической и методической литературы, педагогический эксперимент.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТАВЛЯЮТ:
- работы Л. В. Загик по теории взаимодействия педагогов ДОО с семьей, Бардиер Г. Л. , Ромазан И. В., Чередникова Т. А., Тютрина, Г. А. Ярылкина Е.Н.
- труды Сериков В.В., Слюсарев Ю.
В., Талызина Н.Ф., Шипицына, Л. М., Широкова Г.А. в области теоретического и практического развития дошкольников.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: возможность внедрения в практику работы ДОО «Программы по повышению педагогического потенциала семьи». Данные исследования могут быть использованы педагогами дошкольного образования.
НОВИЗНА: разработано ряд мероприятий по повышению педагогического потенциала семьи, в том числе и новейшими методами педагогики.
Список использованной литературы
1. Бардиер Г. Л. , Ромазан И. В., Чередникова Т. А. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СПб., 1996. 90 с.
2. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе[Текст]
/ Л.И. Божович // Вопросы психологии. 1978. № 4; 1979. № 4
3. Гаязов А.С. Школа – ресурс инновационного развития страны // Учитель Башкортостана.– 2011. – № 8. – С. 3 – 8.
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.
5. Концепция ФГОС. Раздел 1. URL[Текст]: http://avkrasn.ru/article-1119.html (дата обращения: 28.10.2013)
6. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2001. 220 с.
7. Материалы Всероссийского семинара-совещания руководителей учреждений дополнительного профессионального образования «Система повышения квалификации как стратегический ресурс реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования» [Электронный ресурс]
htth: // www.standart.edu.ru
8. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. — М.: Педагогика, 1984. — 112с.
9. От общеучебных умений к универсальным учебным действиям: материалы вторых областных педагогических чтений, Вологда,
3. марта 2011 г. / Департамент образования Вологод. обл., Во- логод. пед. колледж. – Вологда: ВПК, 2011. – 184 с
10. Пичугин С.С., Лысов С.С. Нормативно-правовое сопровождение при введении ФГОС нового поколения // Учитель Башкортостана.– 2011. – № 7. – С. 3-8.
11. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2007.
12. Сериков В.В. Личностный подход в обучении: концепция и технологии. – Волгоград, 2004.
13. Слюсарев Ю. В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: автореф. дис. … канд. психол. наук. СПб., 1992. 16 с.
14. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 2003.
15. Тимофеева Л.Л., Майер А.А. Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования. Выпуск 2. – М., 2013.
16. Ткаченко, Т. А. Формирование лексико-грамматических представлений : сб. упражнений и метод. рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками / Т. А. Ткаченко. — М. : Гном и Д, 2003.
17. Тютрина, Г. А. Включение родителей в процесс сопровождения речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Совместная работа педагогов логогрупп ДОУ / Г. А. Тютрина // Логопед. — 2008. — № 2.
18. Филичева, Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада : в 2 ч. : пособие для студ. дефектологических ф-тов, практич. работников спец. учреждений, воспитателей детских садов, родителей / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. — М. : Альфа, 1993. — Ч. 1 : Первый год обучения (старшая группа).
19. Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: практикум по логопедии : учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание» / М. Ф. Фомичева. — М. : Просвещение, 1989.
20. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
21. Цветкова, Л. С. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии / Л. С. Цветкова, М. Пирцхалайшвили // Дефектология. — 1975. — № 5.
22. Шипицына, Л. М. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3— 6 лет) / Л. М. Шипицына [и др.].
—Детство-Пресс, 2010.
23. Широкова Г.А. Справочник педагога-психолога ДОУ. – Ростов н/Д, 2011.
24. Щедровицкий, Г. П. Избр. тр. / Г. П. Щедровицкий — М. : Шк. культ. полит., 1995.
25. Ярылкина Е.Н. Из опыта воспитателя по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников. // Наука XXI века № 11 2016.
